Educação especial

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1a Questão (Ref.: 201407082469)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A professora de uma escola regular afirma que acredita na proposta da escola inclusiva porque "a criança com uma deficiência física, intelectual ou sensorial convivendo com outras crianças sem essas características, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas quem se beneficia mais são as crianças sem deficiência". A partir dessa afirmativa, podemos concluir que:
		
	
	o convívio entre crianças com e sem deficiência deve ser evitado pois influencia negativamente o grupo.
	 
	a convivência com a diversidade humana contribui para a superação do estigma da deficiência.
	
	a convivência com a diversidade humana contribui para a manutenção do preconceito social sobre a deficiência.
	
	o preconceito e o estigma sobre a deficiência são agravados com a inclusão social.
	
	a segregação da pessoa com deficiência em espaços especiais contribui para a superação do preconceito.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407745739)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os efeitos da exclusão são, algumas vezes, irrecuperáveis e causam danos ao sujeito e ao grupo social. O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima e pode vir a estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa. Qual o aspecto define o efeito de exclusão,descrito na afirmativa acima?
		
	
	cultural
	
	econômico
	 
	psicológico
	
	político
	
	social
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407082472)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial, revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades educacionais especiais. Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que as transformações ocorridas ao longo do tempo foram orientadas pelos paradigmas:
		
	 
	Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte.
	
	Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços.
	
	Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista.
	
	Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços.
	
	Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407082346)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?
		
	
	Idade Contemporânea
	
	Primeira metade da Idade Moderna
	 
	Antiguidade
	
	Idade Moderna
	
	Idade Média
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407082299)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
		
	
	O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem.
	
	A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento especializado a fim de complementar o ensino realizado na escola regular.
	
	Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor.
	 
	A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes.
	
	A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas, sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma modalidade educativa respaldada legalmente.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407616369)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho voltado para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro foi:
		
	 
	um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação da pessoa surda.
	
	um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
	
	 um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
	 
	 um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área de educação da pessoa surda.
	
	 um fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na época.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407082077)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A disfunção motora consequente da lesão de uma ou mais partes do cérebro, provocada muitas vezes pela falta de oxigenação das células cerebrais, cuja principal causa é uma lesão encefálica não progressiva, acontecida antes ou durante o parto, podendo surgir até os 3 anos, recebe o nome de:
		
	
	Fenilcetonúria
	 
	Paralisia cerebral
	
	Nanismo
	
	Hidrocefalia
	
	Autismo
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407214723)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As causas da paralisia cerebral, quadro patológico que ocasiona alterações de ordem motora no corpo humano, podem ser somente decorrentes:
		
	
	da incompatibilidade sanguínea entre os genitores.
	
	de questões hereditárias.
	 
	de lesão no encéfalo da criança devido a fatores pré-natais, peri-natais ou pós-natais
	
	da falta de saneamento básico na cidade. 
	
	da idade materna avançada da mãe.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407081886)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Das alternativas abaixo, qual conceitua corretamente a pessoa que apresenta baixa visão.
		
	 
	Possui resíduos visuais em grau que permite ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais.
	
	Pessoa que não tem higiene provocando a conjuntivite.
	
	Pessoa que perde a visão temporariamente por questões emocionais ou aumento da pressão ocular.
	
	Pessoa que sofre de astigmatismo e miopia e pode tratada com sucesso a partir da utilização de óculos convencionais.
	
	Possui perda total ou um resíduo mínimo de visão e não pode fazer a correção através de cirurgias.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407082513)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A inclusão do aluno cego no contexto da escola regular requer uma nova estruturação desse espaço. Assinale o conjunto de serviços, recursos e adaptações que devem ser oferecidos pela escola para facilitar o processo de ensino-aprendizado desse aluno:
		
	
	maquetes, LIBRAS, acesso ao Sistema Braille.
	
	reglete, punção, cadeira de rodas.
	
	maquetes, LIBRAS, reglete.
	
	reglete, punção, LIBRAS.
	 
	reglete, punção, acesso ao Sistema Braille.