Porftolio Organização Escolar FASE I (1) (3) meio pronto

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ANA CLAUDIA GONZAGA DOS SANTOS, RU 189367, TURMA 2014/02
MARILIA SANTOS DO AMARAL, RU 1065749, TURMA 2014/03
MARLENE GONÇALVES DA SILVA, RU 1044181, TURMA 2014/02
PORTFÓLIO DA 
 UTA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR – FASE I
	
CARAPICUÍBA
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ANA CLAUDIA GONZAGA DOS SANTOS, RU 189367, TURMA 2014/02
MARILIA SANTOS DO AMARAL, RU 1065749, TURMA 2014/03
MARLENE GONÇALVES DA SILVA, RU 1044181, TURMA 2014/02
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS
Trabalho apresentado à disciplina de Sistema de Ensino e Políticas Educacionais, da UTA Organização Escolar FASE I do Módulo A do Curso de Pedagogia à Distância do Centro Universitário Internacional UNINTER.
Tutor Local: Luana Aparecida Alves
Centro Associado: Carapicuíba - SP
CARAPICUÍBA
2016
1. Faça uma visita a uma escola Municipal ou Estadual próxima à sua casa e realize os seguintes levantamentos de dados por meio de entrevista com a diretora, a vice-diretora ou a pedagoga: 
1- Dados de identificação da escola 
a. Nome 
b. Localização 
c. Número de alunos 
d. Níveis e modalidades de ensino
3- Em seguida, analise a estrutura da escola segundo o que diz a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB (Lei 9.394, de 20/12/96). Está de acordo?
Leia o anexo 1 para verificar as dicas para realizar uma entrevista.
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ANA CLAUDIA GONZAGA DOS SANTOS, RU 189367, TURMA 2014/02
MARILIA SANTOS DO AMARAL, RU 1065749, TURMA 2014/03
MARLENE GONÇALVES DA SILVA, RU 1044181, TURMA 2014/02
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS
Trabalho apresentado à disciplina de Fundamentos Históricos da Educação Brasileira, da UTA Organização Escolar FASE I do Módulo A do Curso de Pedagogia à Distância do Centro Universitário Internacional UNINTER.
Tutor Local: Luana Aparecida Alves
Centro Associado: Carapicuíba - SP
CARAPICUÍBA
2016
1 - Escolha um dos grupos abaixo:
 
Idade Média;
Renascimento; 
Os jesuítas no Brasil; 
Chegada da família real;
O Período Imperial;
A Primeira República;
A Nova República;
O RENASCIMENTO
As mudanças ocorridas na Europa, como o desenvolvimento do comércio e das cidades  e a expansão marítima, foi acompanhada por um intenso movimento cultural.
Essas transformações faziam os europeus acreditarem  que viviam  em um novo tempo, muito diferente daquele que imperou durante toda a Idade Média. Por isso, os europeus dos séculos XIV ao XVI acreditavam estar presenciando o verdadeiro Renascimento.
Assim, em grande parte da Europa, começaram a surgir escritores e artistas preocupados em expressar os valores daquela “nova” sociedade. Em grande parte, essas atividades culturais eram financiadas por ricos comerciantes e banqueiros.
IDEIAS E PRÁTICAS DO RENASCIMENTO
O comércio com o Oriente permitiu que muitos comerciantes europeus, principalmente de cidades de Veneza e Florença, na península Itálica, acumulassem grandes fortunas. Enriquecidos, alguns desses comerciantes, bem como governantes e papas, passaram a financiar a produção artística de escultores, pintores, arquitetos, músicos, escritores, etc.
Essa prática ficou conhecida como mecenato. E ao mesmo tempo em que impulsionava as artes e as ciências, contribuía para reafirmar a autoridade política daquelas pessoas que financiavam e protegiam os artistas. Afinal, os que recebiam financiamento  expressavam, em grande parte, valores defendidos pelos mecena.
Entre os séculos XIV e XVI, a produção artística e literária foi tão intensa e variada que esse período recebeu a denominação de Renascimento ou Renascença.
Esse movimento teve início na península Itálica, onde se localizavam cidades de intensas atividades culturais, como Florença e Veneza.
2 – Crie um organograma sobre o tema proposto. Você sabe o que é um organograma? Para saber mais, acesse: http://www.infoescola.com/administracao_/organograma/ 
RENASCIMENTO
ESCRITORES E ARTISTAS
MOVIMENTO CULTURAL
FLORENÇA E VENEZUELA
PENÍNSULA ITÁLICA
3 - Você percebe alguma influência do período histórico que pesquisou na educação atual? Qual (is)? São influências positivas ou que ainda temos de superar? Por quê? 
 Para o artista da época renascentista, os gregos romanos tem uma visão completa e humana da natureza, ao contrario dos homens medievais.
As qualidades mais valorizadas no ser humano passaram a ser a inteligência, o conhecimento e o dom artístico; Enquanto na Idade Média a vida do homem devia estar centrada em Deus (teocentrismo), nos séculos XV e XVI o homem passa a ser o principal personagem (antropocentrismo). 
A razão e a natureza passam a ser valorizadas com grande intensidade. O homem renascentista, principalmente os cientistas, passa a utilizar métodos experimentais e de observação da natureza e universo. 
3. Agora, organize as suas descobertas em um texto único, argumentativo. Para saber como fazer o texto argumentativo, leia o anexo 2. 
 Durante os séculos XIV e XV, as cidades italianas como, por exemplo, Gênova, Veneza e Florença, passaram a acumular grandes riquezas provenientes do comércio. Estes ricos comerciantes começaram a investir nas artes, aumentando assim o desenvolvimento artístico e cultural. Por isso, a Itália é conhecida como o berço do Renascentismo. Porém, este movimento cultural não se limitou à Península Itálica. Espalhou-se para outros países europeus como, por exemplo, Inglaterra, Espanha, Portugal, França e Países Baixos.
4. Apresente no polo suas reflexões por meio do mapa conceitual e do organograma realizados. 
RENASCIMENTO
ESCRITORES E ARTISTAS
MOVIMENTO CULTURAL
FLORENÇA E VENEZUELA
PENÍNSULA ITÁLICA
IDADE MÉDIA A VIDA DO HOMEM
GREGOS ROMANOS
NATUREZA E UNIVERSO
COMERCIANTES EUROPEUS
PORTUGAL, FRANÇA E PAISES BAIXOS.
REFERÊNCIAS
CORDIOLLI, Marcos. Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil. 
Curitiba: IBPEX, 2011.
GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. 
Curitiba: Intersaberes, 2012.