DESAFIO PROFISSIONAL PEDAGOGIA 5 SEMESTRE

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
DESAFIO PROFISSIONAL
 CRISTIANE SANÁBRIA LOPES RA 1907634051
 ELANE MACIEL RA 1852587440
 HERICA MACIEL RA 1045496810
 LETÍCIA FERREIRA DE SOUZA FARIAS RA 2840242134
 MICAELA PEREIRA RA1045488000
DISCIPLINAS NORTEADORAS
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL; DIDÁTICA DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA; EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL; EDUCAÇÃO APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA; AVALIAÇÃO E CURRÍCULO.
 
Tutora: Simara de Andrade Xavier
INTRODUÇÃO
O presente trabalho nos prepara para situações diversas apresentadas dentro
do ambiente escolar no que diz respeito à projetos de musicalização envolvendo
atividades extracurriculares, estas, que se desambiguam nos campos lúdicos,
motores e cognitivos. Com isso abordarem os também a questão da gestão escolar,
que deve nesse âmbito tratar de incluir esses temas no Plano Político Pedagógico,
desenvolvido pela equipe escolar. Com base em projetos já formulados, como o “Batucando Formando Talentos”, vemos a importância e a necessidade de intervenções artístico –culturais dentro do ambiente escolar, em todas as idades, series e realidades sociais.
PASSO 1: 
Nome da instituição de educação infantil: E.M.E.F. “Professor Roberto Chaves” 
E.M.E.F. “Professor Roberto Chaves” 
Quantidade de turmas atendidas: 15 
Quantidade de crianças em cada turma: 20 
Faixa etária de cada turma: 
1° ano 6 a 7 anos 
2° ano 7 a 8 anos 
3° ano 8 a 9 anos 
4° ano :9 a 10 anos 
5° ano 10 a 11 anos 
 
Aspectos individuais: 
 
Quantidade de crianças que moram com: Pai e mãe: 60 
Só com o pai: 36 
Só com a mãe: 85 
Mãe e padrasto: 45 
Pai e madrasta: 17 
Outros (avós, tios, outros que não sejam parentes): 57 
Quantidade de crianças com problemas de saúde: 19 
Quantidade de crianças com necessidades educativas especiais: 2 
Tipo de necessidade: Asperger e síndrome de Down 
Hábitos das crianças que merecem destaque: não há
PASSO 2
Tema do projeto:
 
Batucando:
Expressões artísticas, na área musical 
 
Objetivos do projeto: 
 O presente projeto visa despertar desde infância o gosto pela música seja 
através de instrumento ou simplesmente pelo ato de ouvir uma boa canção 
observando suas qualidades, além de estimular as crianças de como é interessante 
utilizar a sustentabilidade com a música, trazendo de volta os bons tempos onde a 
música proporcionava diversão e desenvolvimento, despertando o gosto por boas 
melodias e ensinando os valores necessários. 
 
Objetivos específicos 
Desenvolver a parte rítmica dos alunos. 
Aprimorar o trabalho em equipe e disciplina. 
Desenvolver a parte da escuta ativa. 
Agregar noções de sustentabilidade. 
 
Justificativa: 
 O cenário educacional brasileiro atualmente carece de iniciativas estratégicas 
para melhorar o aceso a cultura tanto por parte do corpo discente quanto por parte 
do corpo docente de suas unidades escolares. Ten do como objeto de estudo o IDEB 
este projeto consiste em uma intervenção pedagógica diretamente no resultado de 
desenvolvimento dos alunos. Almeja-se fomentar e contribuir tanto no processo de 
aprendizagem dos discentes como contribuir no processo contínuo de qualidade 
educacional na comunidade da Escola E.M.E.F. Professor Roberto Chaves. O 
psicólogo, terapeuta e professor da Faculdade Santa Marcelina, Brenno Rosostolato 
afirma que quando a criança tem contato com a música, seja ouvindo ou interagindo 
mais ativamente com esse universo, ela pode desenvolver algumas características 
próprias com mais facilidade, como fala, dicção e coordenação motora, entre outras. 
 O projeto poderá ser desenvolvido duas vezes por semana em períodos 
pontuais, predeterminados conforme a grade de horários escolar. 
 
Metodologia: 
 A metodologia utilizada no respectivo projeto será realizada nas oficinas do 
Batucando na Escola E.M.E.F. Professor Roberto Chaves desta comunidade. 
Durante duas vezes na semana os alunos do primeiro ao quinto ano do ensino 
fundamental, irão frequentar durante um período de uma hora momentos de aulas de percussão, percepções, ritmos e confecção de instrumentos, conhecendo 
compositores que marcaram a música popular brasileira. 
 Estas aulas acontecerão nas totalidades dos espaços físicos escolares, tanto 
dentro das salas de aula quanto no pátio. Contando com o apoio da comunidade arrecadaremos latas e tambores para a confecção dos instrumentos num segundo momento, sempre com a ajuda da comunidade escolar em sua totalidade, contribuindo para o desenvolvimento socioambiental.
 
Avaliação: 
“A avaliação final é um conjunto de atividades no qual se coletam dados, 
analisam e interpretam dados e informações para fazer um julgamento objetivo de 
um projeto concluído ou de uma fase do projeto” (Tenó rio, 1995). 
Através da avaliação do projeto são tomadas decisões no sentido de 
aprimorar as ações do atual projeto, que está sob avaliação, ou ainda, de futuros 
projetos a serem implementados. Assim, a avaliação deve estar prese nte em todas 
as fases do projeto para que a cada fase atingida sejam detectados pontos fortes e 
fracos e para que se tenha a convicção da necessidade, da importância e da 
possibilidade de dar continuidade ao projeto, devendo ser capaz de avaliar não só a 
mudança ocorrida, mas também a permanência dessa mudança ao longo do tempo 
e o seu grau de abrangência.
PASSO 3 
 
 O cenário educacional brasileiro atualmente carece de iniciativas estratégicas 
para melhorar o aceso a cultura tanto por parte do corpo discente quanto por parte 
do corpo docente de suas unidades escolares. 
 De acordo com o Projeto Político Pedagógico esperamos melhorar esta 
interação entre professores e cultura popular brasileira no que tange o meio musical, 
além de incentivar a questão da responsabilidade social e meio ambiente. 
 Como ponto positivo pode prever a obtenção de coordenação motora, o 
aprimoramento noções rítmicas, o trabalho em grupo, melhora na disciplina dos 
docentes, o desenvolvimento do imaginário, ganho cultural na questão da 
musicalidade escolar, podendo realizar um belo projeto incluindo toda a escola no 
meio musical, e ainda ensinando importantes noções sobre responsabilidade social e meio ambiente.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 O trabalho aqui a presentado nos mostrou a possibilidade e a necessidade de implantação de projetos extracurriculares na tangente sociocultural dentro das instituições de ensino. 
 Os projetos são de grandiosa relevância na formação lúdica cultural, cognitiva e social dos alunos. Destacamos ainda, os benéficos resultados obtidos com a implementação deste projeto no ambiente escolar; dentre estes: noção rítmica, coordenação motora, estimula abrangente da imaginação, desenvolvimento neurológio e afetivo. 
 Agregamos a todo o resultado obtido mérito e responsabilidade aos professores e responsáveis pelo processo de ensino-aprendizagem, pois neste quesito são de fundamental importância, desde o pensamento do projeto, até o resultado final.
REFERÊNCIA:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro051.pdf
http://escoladegestores.mec.gov.br/site/3sala_fundamentos_direito_educacao/curric
http://acervo.novaescola.org.br/geografia/fundamentos/pensar-mundo-
http://fabiopestanaramos.blogspot.com.br/2011/08/historia-e-geografia-e-sua-
http://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/
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