educacao ambiental simulados

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Aula 1
Meio ambiente: “Qualquer espaço de interação e suas consequências entre a sociedade (elementos sociais, recursos humanos) e a natureza (elementos ou recursos naturais)” O conjunto, em um dado momento, dos agentes físicos, químicos e biológicos e dos fatores sociais suscetíveis de terem um efeito direto ou indireto, imediato ou a termo, sobre os seres vivos e as atividades humanas.
Educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o ambiente e surge como resposta à preocupação da sociedade com o futuro da vida.
		De qual famoso educador brasileiro pertence a frase: "ninguém educa ninguém, ninguém conscientiza ninguém, ninguém se educa sozinho. Isso significa que a educação depende de adesão voluntária, depende de quem a incorpora e não de quem a propõe. "
		
	
	
	
	
	Paulo Brito
	
	
	Cora Coralina
	
	
	Marina Silva
	
	 
	Paulo Freire
	
	
	Vinicius de Moraes
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas é a principal proposta da:
		
	
	
	
	
	educação escolar
	
	
	melhora na economia
	
	
	aquisição de cultura pela sociedade
	
	 
	educação ambiental
	
	
	melhoria nos índices de violência urbana
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		"Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações" .
Esta frase diz respeito:
		
	
	
	
	 
	a visão de meio ambiente perante a legislação (Artigo 225 da Constituição Federal).
	
	
	a definição de meio ambiente conforme o governo internacional.
	
	
	ao conceito de meio ambiente segundo a Universidade Estácio de Sá.
	
	
	a definição de meio ambiente perante o ensino fundamental.
	
	
	a definição de meio ambiente que fazemos para alunos do ensino médio.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		A questão da definição do ambiente é muito complexa, pois está relacionada com:
		
	
	
	
	
	Os aspectos legais municipais
	
	
	Os aspectos geográficos locais
	
	
	Os aspectos estéticos dos biomas
	
	 
	Os aspectos evolutivos da própria sociedade
	
	
	Os aspectos financeiros da região
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A educação ambiental tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através:
		
	
	
	
	
	da separacao das entidades homem e meio ambiente.
	
	 
	da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
	
	
	do esclarecimento do que é bom e do que é ruim.
	
	
	da analise do que e importante para o homem e o seu lugar inferior na natureza.
	
	
	do estudo da projeção do uso dos recursos para melhor aproveitamento pela sociedade humana.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Dentre as opções abaixo, assinale aquela que melhor apresenta a definição de educação ambiental:
		
	
	
	
	
	A educação ambiental é um processo que busca mudanças na relação do homem com o ambiente e tem como proposta principal a conscientização das vantagens econômicas auferidas com a reciclagem dos materiais e utilização dos recursos naturais.
	
	
	A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o ambiente, destinada exclusivamente aos setores públicos e Organizações Não-Governamentais (ONG¿s).
	
	 
	A educação ambiental é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o ambiente e tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
	
	 
	A educação ambiental é o ramo do Direito Ambiental que rege as relações entre os seres humanos e o meio ambiente, visando conscientizá-los através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
	
	
	A educação ambiental é um ramo do saber que tem como objetivo obrigar as pessoas a tomar atitudes corretas em relação ao meio ambiente, através da promulgação de leis e normas específicas.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A definição: ¿...é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o ambiente e surge como resposta à preocupação da sociedade com o futuro da vida¿, está relacionada a:
		
	
	
	
	
	Ambiente antrópico
	
	
	Interdisciplinaridade
	
	
	Educação de Jovens e Adultos
	
	
	Política de Segurança Pública
	
	 
	Educação ambiental
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Porque o termo "meio ambiente" é considerado redundante?
		
	
	
	
	
	Porque meio ambiente é apenas um meio de lucratividade na produção de manufaturados.
	
	 
	Pois "meio" significa a mesma coisa que "ambiente".
	
	
	Se torna redundante pois há outras prioridades a serem vistas nas políticas públicas.
	
	
	Pois o meio ambiente é um termo irrelevante nas discussões sociais.
	
	
	Porque já devastamos metade do ambiente que estava disponível.
Aula 2
Desenvolvimento sustentável - O desenvolvimento que procura satisfazer as necessidades da geração atual, sem comprometer a capacidade das gerações futuras de satisfazerem as suas próprias necessidades, significa possibilitar que as pessoas, agora e no futuro, atinjam um nível satisfatório de desenvolvimento social e econômico e de realização humana e cultural, fazendo, ao mesmo tempo, um uso razoável dos recursos da terra e preservando as espécies e os habitats naturais.
O consumidor consciente busca o equilíbrio entre a sua satisfação pessoal e a sustentabilidade do planeta.
No início da década de 1970, a noção de desenvolvimento de um país era medida de forma diferente da atual, onde não existia, antes da Comissão de 1972, a questão ambiental como um dos elementos centrais da concepção e das estratégias de desenvolvimento.  Como era visto o progresso naquele tempo? O conceito convencional de desenvolvimento se referia ao processo de melhoria das condições econômicas e sociais de uma nação, e a poluição pelas indústrias era  considerada um fator de progresso.
	
		1.
		Em um cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo paradigma.
A alternativa que NÃO diz respeito a um novo modelo de desenvolvimento é a que
		
	
	
	
	 
	projeta o desenvolvimento econômico empresarial a qualquer custo.
	
	
	protege a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais.
	
	
	considera o crescimento econômico como um meio e não um fim.
	
	
	coloca o ser humano no centro do desenvolvimento.
	
	
	respeita os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Em relação ao conceito de desenvolvimento sustentável, assinale a alternativa INCORRETA:
		
	
	
	
	
	O consumo dos recursos ambientais sem critérios pode gerar consequências severas para a qualidade de vida de uma população, até mesmo em poucas gerações.
	
	 
	Crescimento e desenvolvimento podem ser entendidos como similares, já que os dois conceitos estão relacionados com um aumento da renda nacional.
	
	 
	Desenvolvimento pode ser definido de maneira ampla, já que além do bem estar econômico também envolve condições não monetárias, como a qualidade do ambiente.
	
	
	O conceito de desenvolvimento sustentável surge em um momento de crise econômica, onde o consumismo desenfreadojá está influenciando na qualidade de vida da população.
	
	
	Todos os organismos consomem os recursos naturais, porém, podemos observar no presente, um consumo desenfreado destes recursos pelo ser humano, que está além de sua necessidade biológica
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A sociedade humana, empurrada por padrões de consumo insustentáveis, impostos por modelos de desenvolvimento insanos, completados por um mórbido e renitente crescimento populacional, tornou-se mais injusta, desigual e insensível de poucas décadas para cá. Agora experimenta um profundo colapso de ética e de valores humanísticos, verificável em suas atitudes diárias, permitindo o crescimento da corrupção, a corrosão da democracia e o alargamento do fosso entre ricos e pobres (Dias, 2004). Vamos acrescentar a essa fala de Genebaldo Freire Dias todas as alterações ambientais globais, induzidas por dimensões humanas. Qual alternativa abaixo NÃO corresponde a essas alterações induzidas pelo homem?
		
	
	
	
	 
	erupções Vulcânicas
	
	
	perda da biodiversidade
	
	
	polição das águas
	
	
	poluição atmosférica
	
	
	poluição dos solos
	
	
	
		4.
		Não é uma dica sustentável:
		
	
	
	
	
	Evite luzes ou equipamentos ligados quando não for necessário. Os aparelho em stand-by continuam consumindo energia.
	
	 
	Cobre das empresas de eletroeletrônicos uma política de coleta, reciclagem e fabricação de produtos com baixo consumo de energia
	
	
	Torneiras pingando causam um enorme desperdício de água. Certifique-se de que as torneiras fiquem bem fechadas ou, se necessário, instale torneiras com temporizadores.
	
	 
	Deixar luzes e ou equipamentos ligados quando não for necessário. Os aparelho em stand-by não consomem energia.
	
	
	Liguar a máquina de lavar roupa apenas com a carga cheia. Você poupa água, energia, sabão e tempo.
	
	
	
		5.
		O termo ¿desenvolvimento sustentável¿ é muito empregado para designar a preservação da natureza, com vistas à promoção de uma maior conscientização ambiental na sociedade. A expressão " desenvolvimento sustentável" designa, especificadamente:
		
	
	
	
	
	A ampliação das medidas socioeducativas para o uso consciente da natureza, de modo a garantir, sobretudo, o desenvolvimento econômico e urbano.
	
	
	A interrupção das práticas econômicas para garantir, primeiramente, a conservação dos elementos naturais.
	
	 
	A manutenção do desenvolvimento econômico de modo a garantir a preservação da natureza e dos recursos naturais para as gerações futuras.
	
	
	A adoção de medidas de expansão das áreas naturais sobre as zonas de ocupação humana, de forma a reconstruir o império dos domínios da natureza.
	
	
	O desenvolvimento industrial e comercial em todos os setores, com o objetivo de alavancar o desenvolvimento econômico e social.
	
	
	
		6.
		O saber usar para nunca faltar está relacionado a qual item abaixo?
		
	
	
	
	
	Ciclo de vida de um produto
	
	 
	Consumo sustentável
	
	 
	Consumo consciente
	
	
	Rotulagem ambiental
	
	
	Equilíbrio ecológico
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Qual o principal causador dos sérios impactos degradadores sobre o meio ambiente neste século, que faz com que ocorra o desenvolvimento da indústria, comércio bem como os diversos ramos do meio rural e urbano?
		
	
	
	
	 
	Desenvolvimento Econômico Sustentável
	
	
	desenvolvimento científico
	
	
	melhoria tecnológica
	
	
	melhoria da qualidade de vida
	
	 
	crescimento populacional
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		A concepção de desenvolvimento sustentável se liga fundamentalmente:
		
	
	
	
	
	ao aumento da produção agrícola para combater a fome do mundo.
	
	
	ao respeito à legislação e às autoridades ambientais.
	
	
	à eleição de bons governantes e à escolha de gestores competentes.
	
	 
	ao compromisso da geração atual com as gerações futuras.
	
	
	à mobilização da sociedade para reduzir a produção de lixo.
Aula 3
		.
		Em 1968, a UNESCO realizou, em Paris, um encontro ambiental internacional, que ficou conhecido como:
		
	
	
	
	
	Conferencia de Estocolmo
	
	
	Agenda 21
	
	
	Eco 92
	
	
	Rio +20
	
	 
	Conferência da Biosfera
	
	
	
		2.
		Dez anos depois da Conferência de Tbilisi, trezentos especialistas de cem países e observadores da IUCN, reuniram-se (17 a 21 de agosto de 1987) para o Congresso Internacional em Educação e Formação Ambientais, promovido pela Unesco/ Unep/IEEP, conhecido como:
		
	
	
	
	
	Congresso da Biosfera
	
	
	Conferencia da Terra
	
	 
	Congresso de Moscou
	
	
	Conferencia de Estocolmo
	
	
	Clube de Roma
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		É considerada a Primeira Conferência sobre Educação Ambiental. Contribuiu para precisar a natureza da Educação Ambiental, definindo seus objetivos, características, recomendações e estratégias pertinentes ao plano nacional e internacional. A afirmativa refere-se à:
		
	
	
	
	
	ECO92
	
	
	Carta da Terra
	
	
	Protocolo de Kyoto
	
	
	Protocolo de Kioto
	
	 
	Conferência de Tbilisi
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		No que se refere aos principais encontros e eventos importantes para a discussão de meio ambiente e educação ambiental, assinale a opção CORRETA:
		
	
	
	
	
	Após a Conferência de Estocolmo, e seguindo sua recomendação de número 96, não foram realizados grandes nacionais, regionais e internacionais para discutir o Meio Ambiente.
	
	 
	A cidade de Estocolmo (Suécia) sediou a Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, em 1972, que foi a primeira conferência temática da ONU e reuniu representantes de 113 países.
	
	
	A Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, apesar de ter sido a primeira Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental, não produziu quaqluer documento significativo que mereça registro.
	
	
	O Congresso de Moscou, realizado em 1987, fez uma análise da situação ambiental global e não encontrou sinais de que a crise ambiental houvesse aumentado.
	
	
	A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, minimizou as recomendações de Tbilisi para a Educação Ambiental.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Os movimentos ecológicos colocaram em xeque a estrutura de necessidades, o modo de vida das pessoas e as relações entre a humanidade e o mundo. Pode-se afirmar que na década de 60 a educação ambiental ainda não estava bem delineada e, por vezes, era confundida com:
		
	
	
	
	
	educação moderna
	
	
	educação pós contemporânea
	
	
	educação pós moderna
	
	
	educação contemporânea
	
	 
	educação conservacionista
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Em qual Conferência relacionada ao meio ambiente é que tivemos pela primeira vez as questões políticas, sociais e econômicas do meio ambiente global discutidas em um fórum intergovernamental, com a perspectiva de realmente empreender ações corretivas?
		
	
	
	
	
	Moscou, 1987
	
	 
	Estocolmo, 1972
	
	
	Rio Oil & Gás, 1996
	
	
	Tbilisi, 1987
	
	 
	Rio-92
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente eDesenvolvimento (Unced ou Earth Summit), veio contrariar os que gostam de tornar as coisas mais complicadas. Através do capítulo 4, Seção IV da Agenda 21, a Rio-92 corroborou as recomendações de Tbilisi para a EA. Ficou patente a necessidade do enfoque interdisciplinar e da prioridade das seguintes áreas de programas:
		
	
	
	
	 
	Reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente e promover o treinamento.
	
	
	Reorientar a educação, estabelecer critérios e padrões e promover o treinamento.
	
	
	Conscientizar, transmitir informações e estabelecer critérios e padrões.
	
	
	Conscientizar, transmitir informações e promover o treinamento.
	
	
	Reorientar a educação, aumentar os esforços para proporcionar informações sobre o meio ambiente e estabelecer critérios.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		A Conferência de Estocolmo, realizada em 1972, criou novos entendimentos que influenciaram a percepção da relação entre desenvolvimento e meio ambiente no mundo. Porém, naquele momento, o Brasil passava por um período que não favoreceu um envolvimento imediato do nosso país com esta nova visão. A razão disto se deveu ao fato de que:
		
	
	
	
	
	Embora a sociedade já estivesse bem organizada com ONGs atuantes, a preocupação concentrava-se na questão do desmatamento da Amazônia.
	
	
	Não tivemos sensibilidade de nossas lideranças políticas, que também receavam as imposições vindas de instituições internacionais.
	
	
	As emissões de gases e efluentes poluentes não era um problema tão grave no Brasil, como era nos países mais desenvolvidos.
	
	 
	Passávamos por um período de governos militares em que a prioridade era o desenvolvimento econômico.
	
	
	O Brasil não participou da Conferência de Estocolmo e, por isso, estava desobrigado de seguir suas 
Aula 4
A educação ambiental nada mais é do que a própria educação, com sua base teórica determinada historicamente e que tem como objetivo final melhorar a qualidade de vida ambiental da coletividade e garantir a sua sustentabilidade.
	
	
		1.
		A ação transformadora da educação ambiental deve estar apoiada em várias atitudes, exceto:
		
	
	
	
	 
	na equidade
	
	
	no respeito ao próximo e ao meio ambiente
	
	
	na justiça social
	
	 
	na contribuição em dia dos impostos ambientais
	
	
	na ética
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		O ser humano, historicamente, em função de sua sobrevivência precisou transferir matéria e energia do ambiente natural para a sua vida diária. Entretanto, o acelerado processo de sua ação devastadora em relação a estes hábitos, vem suscitando questionamentos uma vez que coloca em risco o futuro do planeta e de sua própria espécie. A esse respeito, vale registrar o alerta da Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente da ONU (1992): Muitos dos atuais esforços para manter o progresso humano, para atender as necessidades humanas, e para realizar as ambições humanas são simplesmente insustentáveis - tanto nas nações ricas como nas pobres. Elas retiram demais, e a um ritmo acelerado demais, de uma conta de recursos ambientais já a descoberto, e no futuro não poderão esperar outra coisa que não a insolvência dessa conta. As discussões por ocasião dos quinhentos anos de Brasil remetem ao debate de que entre os ganhos há também conseqüências, provenientes deste processo. Uma delas é o modelo de desenvolvimento econômico baseado na monocultura agrícola com a exploração até o esgotamento dos recursos naturais. Entretanto um longo caminho foi percorrido até chegar a essa mudança de mentalidade. Em função desse problema identificado como crise ambiental decorre a inserção da Educação Ambiental percebida como uma das importantes estratégias na construção de uma nova mentalidade e um novo modelo de desenvolvimento com utilização sustentada dos recursos naturais, levando em conta no seu processo à concepção de crescimento com equidade social e equilíbrio ecológico. Podemos então concluir que:
		
	
	
	
	 
	É possível observar que a educação está sendo chamada a desempenhar papéis paradoxais, uma vez que é interpretada como agente portadora dos valores humanos no sentido de ajustar o indivíduo à sociedade, instrumentá-lo para criticar esta mesma sociedade a fim de preservar os recursos naturais.
	
	
	É possível observar que a educação está sendo chamada a desempenhar papéis paradoxais, uma vez que é interpretada como agente portadora dos valores humanos no sentido de ajustar o indivíduo à sociedade, instrumentá-lo para criticar esta mesma sociedade a fim de depredar os recursos naturais.
	
	
	É possível observar que a educação tem papel fundamental como agente portadora dos valores humanos no sentido de limitar o indivíduo a um papel de inatividade na sociedade.
	
	
	Todas as afirmações são corretas.
	
	
	Não é possível observar que a educação está sendo chamada a desempenhar papéis paradoxais, uma vez que é interpretada como agente portadora dos valores humanos no sentido de ajustar o indivíduo à sociedade, instrumentá-lo para criticar esta mesma sociedade a fim de preservar os recursos naturais.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Nesse cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo paradigma. Segundo Luzzi (2009), um novo modelo de desenvolvimento. Marque a resposta errada:
		
	
	
	
	
	Considere o crescimento econômico como um meio e não um fim.
	
	
	Respeite os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos.
	
	
	Proteja a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais.
	
	 
	Considere o crescimento econômico como um fim e não um meio.
	
	 
	Coloque o ser humano no centro do desenvolvimento.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Na educação formal, o Órgão Gestor tem o desafio de apoiar professores no incentivo da leitura crítica da realidade, sendo educadores ambientais atuantes nos processos de construção de conhecimentos, pesquisas e atuação cidadã nas comunidades escolares, com base em valores voltados à sustentabilidade em suas múltiplas dimensões. A expressão que completa a lacuna corretamente é:
		
	
	
	
	
	Assistemática
	
	
	Acadêmica
	
	 
	Crítica da realidade
	
	
	Sistemática
	
	
	Universal
	
	
	
		5.
		Em relação à Conferência Internacional sobre Desenvolvimento e Meio Ambiente/RIO-ECO 92: 
I- Marcou uma mudança nos paradigmas que orientam a leitura das realidades sociais e dos problemas que envolvem a esfera produtiva e o consumo; 
II- Abordou a reforma e/ou substituição de instituições de representação e participação política, e a transformação dos espaços de formação e educação; 
III- Nesta Conferência foi elaborado o documento "Estratégia Internacional de Ação em Matéria de Educação e Formação ambiental para o Decênio de 1990". 
Logo, é correto afirmar:
		
	
	
	
	
	Apenas a afirmativa II está correta
	
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta
	
	 
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	
	
		6.
		Em nenhum período conhecido da história humana, precisamos tanto de mudança de paradigmas, de uma EDUCAÇÃO renovadora, libertadora. Mais do que produzir painéis solares mais baratos, reciclar e dotar os carros de células de combustível, em vez de petróleo, precisamos de um processo mais completo, que promova o desenvolvimento de uma compreensão mais realista do mundo. No século XX, o ser humano involuiu, ética e espiritualmente (Dias, 2004). O papel da educação ambiental nessecontexto torna-se mais urgente. Precisamos oferecer mais formação. A educação, infelizmente, ainda ¿treina¿ o estudante para:
		
	
	
	
	 
	ignorar as consequências ecológicas dos seus atos, incentivndo o consumo e o desenvolvimento tecnológico a qualquer preço.
	
	
	a não degradar o meio ambiente não disperdiçando energia
	
	
	a ter consciência ambiental e praticar atos mais sustentáveis
	
	
	a economizar recursos naturais praticando a reutilização de materiais
	
	
	ter mais respeito com os animais
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		O talento físico e mental das pessoas que fornecem trabalho, inovação, cultura e organização estão relacionados a
		
	
	
	
	
	recursos econômicos
	
	
	recursos manufaturados
	
	 
	recursos culturais
	
	 
	recursos humanos
	
	
	recursos naturais
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		No meio ambiente, as instituições e órgãos governamentais não se competem:
		
	
	
	
	
	Realizar e financiar pesquisas científicas
	
	
	Incentivar setores privados para a elaboração de projetos em gestão ambiental.
	
	
	Acompanhar e monitorar projetos realizados em APAs
	
	 
	Ajudar em propagandas políticas para partidos ambientalistas
	
	 
	Gerenciar unidades de conservação
Aula 5
		
		Até o início do século XX, o campo político e institucional brasileiro não se sensibilizava com os problemas ambientais. A abundância de terras férteis e de outros recursos naturais, enaltecida desde a Carta de Caminha ao rei de Portugal, tornou-se uma espécie de dogma que impedia enxergar a destruição que vinha ocorrendo desde os primeiros anos da colonização. Assinale a opção que exemplifica este preceito.
		
	
	
	
	 
	A degradação de uma área não era considerada um problema ambiental pela classe política, pois sempre havia outras a ocupar.
	
	
	A degradação de uma área era considerada um problema ambiental pela classe política, pois o desenvolvimento sustentável sempre foi uma preocupação politica.
	
	
	Muitas das leis ambientais tiveram origem nas denúncias desses políticos, que podem ser considerados os precursores dos movimentos ambientalistas nacionais e que, já nas suas origens, apresentavam uma tônica socioambiental dada pela luta contra a escravatura, a monocultura e o latifúndio.
	
	
	As denúncias sobre o mau uso dos recursos naturais não encontravam ecos na esfera política dessa época embora André Rebouças muito tenha feito junto as autarquias superiores visando a preservação ambiental.
	
	
	As denúncias sobre o mau uso dos recursos naturais encontravam ecos na esfera política dessa época porque muitos denunciantes eram políticos ilustres.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Em relação às características da Política, analise as opções a seguir (Asserção e Razão). 
I (ASSERÇÃO) - Política é o processo pelo qual indivíduos e grupos influenciam ou controlam as políticas e ações dos governos, em vários níveis, tais como, estadual, nacional e internacional. 
POR QUE: 
II (RAZÃO) - Apesar da importância da política no âmbito nacional, os eventos que acontecem nas comunidades locais não devem ser desconsiderados.
Selecione a alternativa que corresponde a uma análise coerente:
		
	
	
	
	 
	Asserção correta, razão correta, e a razão justifica a asserção.
	
	
	Asserção e razão erradas.
	
	 
	Asserção correta, razão correta, mas a razão não justifica a asserção.
	
	
	Asserção errada, razão correta.
	
	
	Asserção correta, razão errada.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A trajetória da presença da educação ambiental na legislação brasileira apresenta uma tendência em comum, que é a necessidade de (o) __________________ dessa prática educativa por toda a sociedade. A expressão que completa a lacuna corretamente é:
		
	
	
	
	 
	de universalização
	
	
	dos políticos
	
	
	do descentralização
	
	
	do momento
	
	 
	de centralização
	
	
	
		4.
		Os países desenvolvidos encontram-se hoje numa terceira etapa da política ambiental. Este processo visa solucionar os problemas, de certo modo acumulados e agravados ao longo do tempo. Para que este objetivo seja alcançado se torna necessário a adoção de algumas medidas. Qual das opções abaixo representa uma medida que deve ser adotada?
		
	
	
	
	
	Induzir ao uso dos recursos naturais independente de serem renováveis ou não.
	
	 
	Induzir os agentes a combaterem a poluição e a moderarem a utilização dos recursos naturais.
	
	
	Reduzir o apoio a reciclagem e a coleta seletiva.
	
	
	Aumentar a emissão de gás carbono.
	
	
	Proibir a prática de logística reversa e reutilização de materiais nas empresas.
	
	
	
		5.
		NÃO diz respeito a um princípio da PNMA:
		
	
	
	
	 
	Racionalização do uso de material urbano, do tratamento de esgoto rural , da atmosfera e do ar
	
	
	Equilíbrio ecológico, considerando o meio ambiente como patrimônio público
	
	
	Planejamento e fiscalização do uso dos recursos naturais
	
	
	Proteção dos ecossistemas;
	
	
	Controle e zoneamento das atividades potencialmente ou efetivamente poluidoras
	
	
	
		6.
		Segundo Sorrentino et al. (2005), a palavra política origina-se do grego e significa limite. Dava-se o nome de  ao muro que delimitava a cidade do campo. só depois se passou a designar polis o que estava contido no interior dos limites do muro. O resgate desse significado, como limite, talvez nos ajude a entender o verdadeiro significado da política, que é:
		
	
	
	
	 
	a arte de definir os limites, ou seja, o que é o bem-comum
	
	
	desenvolver o território e adquirir outros mais
	
	
	gerenciar uso e retorno de bens a união
	
	
	controlar a vida de todos
	
	
	manipular a economia
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Por seu turno, o ambientalismo coloca-nos a questão dos limites que as sociedades têm na sua relação com a natureza, com suas próprias naturezas como sociedades. Assim, resgatar a política é fundamental para que se estabeleça _______________________________resultante das lutas ambientalistas (Sorrentino et al., 2005). Qual a alternativa completa a frase acima?
		
	
	
	
	
	uma ordem pública
	
	
	um regime de uso do meio mais aberto
	
	
	um desenvolvimento tecnológico mais acelerado
	
	 
	uma ética da sustentabilidade
	
	
	uma prática mais agressiva para o desenvolvimento do país
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Em relação à Democracia, assinale a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	O chefe de Estado, mantém-se no poder até sua morte ou abdicação.
	
	 
	É o governo das pessoas por meio de políticos e representantes eleitos.
	
	
	O papel do povo se restringe a eleição de seus representantes.
	
	
	A autoridade governamental está acima da constituição.
	
	 
	A liberdade de expressão deve estar sob forte controle da censura.
Aula 6
		
		Assinale a opção INCORRETA no que se refere aos indicadores ambientais:
		
	
	
	
	 
	O Brasil ainda não dispõe de dispositivos legais necessários para a consolidação de nossa Política Nacional de Meio Ambiente (PNMA), faltando ao nosso país indicadores ambientais.
	
	
	Fica claro que os indicadores ambientais têm de abordar a forma mais ampla e complexa dos ecossistemas, para que assim possamos pensar na melhor forma de protegê-lo e preservá-lo.
	
	
	É necessário que indicadores nos forneçam informações do meio naturale socioeconômico para a análise, que deve ser sistemática e relevante, no planejamento de um sistema de gestão ambiental.
	
	
	Os indicadores são instrumentos auxiliares na avaliação e no acompanhamento de um projeto no decorrer do tempo. Por exemplo, indica o grau de conservação de uma região, a qualidade ambiental de uma área urbana.
	
	 
	Um indicador é uma informação processada, geralmente de caráter quantitativo, que gera uma noção clara e acessível sobre um fenômeno complexo e sua evolução, de modo a dar uma idéia da situação em que ele se encontra, podendo-se estabelecer, então, qual a diferença existente entre seu estado em relação à ideal situação.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		O monitoramento do estado em que se encontram as populações de fauna e flora de uma determinada área natural, num período de tempo o mais dilatado possível, e sob uma metodologia padronizada. Mediante sua implementação pode-se manter atualizada uma base de dados (sobre as mudanças na abundância dos seres vivos e as mudanças na estrutura e na composição das populações), identificar alterações nos parâmetros estudados, e determinar em que fase do ciclo vital das espécies de organismos vivos estudados ocorrem as mudanças. Diz respeito a:
		
	
	
	
	
	Programa de Controle de Impacto
	
	
	Programa de acompanhamento socioeconômico
	
	
	Programa de Controle de poluição
	
	
	Programa de Monitoramento de Plano de Ação
	
	 
	Programa de Acompanhamento Biológico
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Dentro do Ecossistema, ao longo da cadeia alimentar, ocore o fluxo unidercional de:
		
	
	
	
	
	Fatores bióticos.
	
	 
	Seres vivos.
	
	
	Fatores abióticos
	
	
	Água.
	
	 
	Energia.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		De acordo com o Decreto nº 6.101 de 2007, que trata das atribuições do Ministério do Meio Ambiente, que envolvem questões como: a preservação, conservação e utilização sustentável de ecossistemas, preservação e conservação da biodiversidade e das florestas, instrumentos econômicos e sociais para a melhoria da qualidade ambiental e o uso sustentável dos recursos naturais, os __________________________ são ferramentas indispensáveis para acompanhamento e definição das políticas, ações e estratégias do Ministério do Meio Ambiente, por que são estatísticas selecionadas que representam ou resumem alguns aspectos do estado do meio ambiente, dos recursos naturais e de atividades humanas relacionadas. A opção que melhor completa o texto acima é:
		
	
	
	
	 
	Projetos ambientais
	
	 
	Indicadores ambientais
	
	
	Estudos de impactos ambientais
	
	
	Processos de avaliação
	
	
	Licenciamentos ambientais
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Os recursos hídricos disponíveis em uma bacia hidrográfica (área por onde corre um rio e seus afluentes) devem ser geridos por um comitê responsável, sendo que muitos rios brasileiros já contam com comitês atuantes, constituídos de forma democrática. Uma das estratégias adotadas por estes comitês consiste em cobrar taxas dos grandes usuários de água, ajudando a demonstrar o valor deste bem aos que a exploram e revertendo o montante arrecadado na recuperação da própria bacia. À luz de um compromisso com o desenvolvimento sustentável, podemos afirmar que a cobrança desta taxa é:
		
	
	
	
	
	Acertada, pois aqueles que contribuem com as taxas podem exigir melhor os seus direitos.
	
	 
	Acertada, pois promove uma integração entre economia e recursos ambientais.
	
	
	Pouco eficiente, pois a cobrança de taxas se perde entre outros impostos.
	
	
	Incorreta, pois pode levar a população a se rebelar contra o pagamento de um bem que sempre foi gratuito.
	
	
	Incorreta, pois não se admite a criação de novas taxas se considerarmos a atual carga tributária brasileira.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Uma empresa que deseja implantar um empreendimento e obter licenciamento para sua atividade, deve, de acordo com a Política Nacional do Meio Ambiente:
		
	
	
	
	 
	Realizar um Estudo de Impacto Ambiental (EIA) e confeccionar um Relatório de Impacto Ambiental (RIMA).
	
	
	Registrar seu empreendimento em um órgão de análise de patentes.
	
	
	Procurar pelo fórum de sua comarca da área do meio ambiente e solicitar sua licença.
	
	
	Submeter seu projeto a um grande investidor e consultar a população.
	
	 
	Contratar profissionais para realizar uma análise de Impacto Ambiental (AIA).
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Atualmente o tema sustentabilidade vem sendo discutido por muitos especialistas visando integrar a produção e o consumo de bens e serviços ao meio ambiente. Dentre as opções abaixo verifique aquela que define corretamente o termo sustentabilidade.
		
	
	
	
	
	A sustentabilidade define os parâmetros utilizados por empresas para a ISO 14001.
	
	 
	A sustentabilidade está especialmente relacionada ao consumo de bens ambientais capazes de satisfazer as necessidades das atuais gerações sem prejudicar o direito ao consumo e à satisfação de necessidades das gerações vindouras
	
	
	A sustentabilidade é um termo que define o alto consumo dos recursos naturais.
	
	
	A sustentabilidade está relacionada a satisfazer apenas as necessidades das gerações futuras.
	
	
	A sustentabilidade é um termo usado para definir o processo de reciclagem de bens de consumo.
	
	
	
		8.
		Dentre, os indicadores úteis nos planos de ação da gestão do meio ambiente, marque a resposta que NÃO corresponde ao acompanhamento biológico:
		
	
	
	
	 
	visa monitoramento das características apresentadas pela população humana na área natural.
	
	 
	têm como principal objetivo o monitoramento do estado em que se encontram as populações de fauna e flora de uma determinada área natural.
	
	
	mediante sua implementação pode-se manter atualizada uma base de dados.
	
	
	identificação das alterações nos parâmetros estudados.
	
	
	determina em que fase do ciclo vital das espécies de organismos vivos estudados ocorrem as mudanças.
Aula 7
Todo processo de planejamento deve ter necessariamente cinco etapas: 
1 – Conhecimento da realidade. 
2 – Concepção de um plano.
3 – Execução do plano.
4 – Acompanhamento, o monitoramento.
5 - Avaliação das ações. 
Na prática essa sequência é um ciclo continuado. As etapas se integram, envolvem-se e ocorrem simultaneamente. O conhecimento da realidade é um processo permanente. Segundo os autores Malzyner, Silveira e Arai (2009),
Os principais elementos da etapa de concepção de um plano são: objetivos, resultados, atividades, recursos necessários, prazos, responsáveis e avaliação.  
		1.
		5) A avaliação de um plano deve considerar os parâmetros de análise e os indicadores de situação como insumos básicos para o processo de decisão. Ambos devem atender às seguintes condições:
		
	
	
	
	
	Válidos, fidedignos, objetivos, genéricos e viáveis.
	
	 
	Válidos, fidedignos, objetivos, específicos e viáveis.
	
	
	Válidos, escusos, objetivos, específicos e viáveis.
	
	
	Válidos, fidedignos, objetivos, específicos e inexequiveis.
	
	
	Validos, fidedignos, parcial, específicos e viáveis.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Considerando que nosso desafio é utilizar de forma criativa os sistemas econômicos e políticos para implementar soluções dos problemas sobre o funcionamento da natureza, indique a alternativa que deve ser adotada pelos educadores ambientais.Gerar bases de educação diversificada que promova a interdisciplinaridade ambiental apenas no meio corporativo uma vez que a responsabilidade corporativa vem sendo vista como a precursora da educação ambiental.
	
	 
	Integrar aos movimentos políticos e sociais que lutam por uma vida melhor para todos.
	
	
	Evidenciar o poder da sociedade estimulando mudanças por meio de ações junto as ONGs, único caminho.
	
	
	Reconhecer que a maioria das mudanças econômicas e políticas é resultado somente do empenho do poder publico.
	
	
	Contribuir de forma ativa promovendo o dialogo entre a escola e a família, que são os únicos atores capazes de implementar a educação ambiental na sociedade.
	
	
	
		3.
		Ao implementar um projeto de educação ambiental, estaremos facilitando aos alunos e à população uma compreensão fundamental dos problemas existentes, da presença humana no ambiente, da sua responsabilidade e do seu papel crítico como cidadãos de um país e de um planeta. No projeto, a sequência de etapas está voltada para a consecução de um produto final com função social relevante, que desperte interesse nas pessoas da comunidade e que veicule informações importantes para elas. No que se refere à participação dos alunos: I- devem ter participação ativa apenas na escolha do tema para que não haja problemas nas demais etapas do projeto e não inviabilize o andamento do mesmo; II- são co-responsáveis pelo planejamento, sentindo-se protagonistas do trabalho, cujo resultado deve ser um produto com valor social real; III- dispõem de espaço considerável nas decisões sobre temas, modos de investigação, atividades a serem desenvolvidas e formas de comunicação dos conteúdos. Logo, é correto afirmar:
		
	
	
	
	 
	Apenas o item III está correto
	
	
	Apenas o item I está correto
	
	 
	Apenas os itens II e III estão corretos
	
	
	Apenas o item II está correto
	
	
	Apenas o item I e III estão corretos
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, consignado na Rio-92, propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico para o planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental. Assinale a opção correta.
		
	
	
	
	 
	Ter enfoque interdisciplinar e holístico; Ser um ato político; Facilitar a cooperação mútua e equitativa nos processos de decisão, dentre outros.
	
	 
	Potencializar as dificuldades das diversas populações na condução de seus próprios destinos e na resolução de conflitos de maneira justa e humana.
	
	
	Ter enfoque unicamente no desenvolvimento sustentável e facilitar a cooperação mútua sem, contudo interferir nos processos de decisão.
	
	
	Ter foco em politica social, visando o assistencialismo.
	
	
	Estimular a adoção de projetos que formem sociedades socialmente justas, equilibradas e que suportem viver numa escassez de recursos naturais.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Assinale a afirmativa incorreta:
		
	
	
	
	
	O planejamento de projetos em educação ambiental deve estimular a adoção de projetos que formem sociedades socialmente justas, sustentáveis e ecologicamente equilibradas.
	
	
	Os principais elementos da etapa de concepção de um plano são: objetivos, resultados, atividades, recursos necessários, prazos, responsáveis e avaliação.
	
	 
	O Monitoramento e Controle de Projetos Ambientais é a única parte do Projeto que não é obrigatória.
	
	
	O planejamento de projetos em educação ambiental tem com uma de suas características ter enfoque interdisciplinar e holístico.
	
	
	O planejamento, a construção e avaliação de projetos em educação ambiental, são extremamente importantes.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas, numa relação de transversalidade, de modo que impregne toda a prática educativa e, ao mesmo tempo, crie uma visão global e abrangente da questão ambiental, visualizando os aspectos físicos e históricos-sociais, assim como as articulações entre a escala local e planetária desses problemas. (BRASIL, 1998). Neste sentido NÃO é correto afirmar:
		
	
	
	
	 
	A educação ambiental deve permitir a compreensão da natureza complexa do Meio Ambiente e interpretar a interdependência entre os diversos elementos que confrontam o ambiente, com vistas a utilizar racionalmente os recursos no presente e no futuro.
	
	 
	O trabalho com os temas transversais não exige que os professores articulem conteúdos de áreas e conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a relação entre estudo escolar e as questões sociais.
	
	
	Os Temas Transversais permeiam necessariamente toda a prática educativa que abarca relações entre os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da comunidade escolar.
	
	
	Nos Temas Transversais, são debatidos em diferentes espaços sociais, em busca de soluções e de alternativas, confrontando posicionamentos diversos tanto em relação à intervenção no âmbito social mais amplo quanto à atuação pessoal.
	
	
	Os temas transversais dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser incluídos no currículo do ensino fundamental, de forma transversal, ou seja: não como uma área de conhecimento específica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas estabelecidas.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Todo projeto deve, num processo de planejamento, possuir algumas etapas. Das etapas discutidas na disciplina, qual alternativa abaixo está errada?
		
	
	
	
	 
	Desistência da meta
	
	
	Monitoramento
	
	
	Concepção de um plano
	
	
	Execução do plano
	
	
	Conhecimento da realidade
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Para a realização de um projeto em educação ambiental, é necessário que sejam seguidas algumas etapas específicas. Na primeira etapa - Conhecimento da realidade - observa-se a existência de algumas subetapas. Uma delas é sobre a análise do processo de evolução recente da realidade, que sintetiza a história referente à área e ao público que será envolvido e os fatores - endógenos (de origem interna) e exógenos (de origem externa) - que explicam a situação atual. Que subetapa seria esta?
		
	
	
	
	
	Definição de prioridades
	
	
	Prognóstico
	
	
	Delimitação e apreensão do objetivo
	
	 
	Diagnóstico
	
	 
	Execução e monitoramento
Aula 8
		1.
		Sobre a Teoria Crítica, podemos dizer que:
		
	
	
	
	
	Deposita na sociedade a responsabilidade de transmitir as informações, centrando os ensinamentos de forma vertical.
	
	
	Tem como premissa a educação bancária, utilizando preferencialmente as aulas expositivas e palestras.
	
	 
	Situa o ser humano no tempo e no espaço, faz reflexões sobre sua realidade, seu ambiente concreto, tornando o aluno gradualmente consciente e comprometido.
	
	
	Deposita no aluno o conhecimento, de forma vertical, centrando os ensinamentos na transmissão e passagem do conhecimento do educador para o educando.
	
	
	Tem como base primordial a desescolarização, com o objetivo de destituir da escola e dos centros de formação, o aprendizado dos alunos.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Sauvé (2005, p. 18-38) apresenta a diversidade de proposições pedagógicas existentes em relação à educação ambiental, destacando dois tipos de correntes: 1 - Correntes de longa tradição (das décadas de 70 e 80) e 2- Correntes recentes Examinando as diferentes correntes agrupadas abaixo, podemos afirmar que
Fonte: SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educaçãoambiental. In: SATO, Michele; CARVALHO, Isabel (colab.). Educação ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005, p.17-44).
		
	
	
	
	 
	Da sustentabilidade e da ecoeducação são correntes recentes
	
	
	Humanista e resolutiva também são correntes recentes
	
	
	Naturalista, sistêmica e científica são correntes recentes
	
	
	Biorregionalistas, práxica e etnográfica também são correntes antigas.
	
	
	Crítica, feminista e holística são correntes antigas
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Leia a frase a seguir: "É necessário conectar os inúmeros conhecimentos, com professores realizando um trabalho conjunto de integração das disciplinas entre si." Esta frase diz respeito a:
		
	
	
	
	
	Transdisciplinaridade
	
	
	Multidisciplinaridade
	
	 
	Interdisciplinaridade
	
	
	Horizontalidade
	
	
	Verticalidade
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Tivemos diversas teorias educacionais, incluindo a teoria ou abordagem tradicional (Durkheim, Chartier), a teoria comportamentalista ou behaviorista (Skinner), a teoria humanista (Neill, Rogers), a teoria cognitivista (Piaget, Bruner, Aebli, Furth) e a teoria sociocultural (Paulo Freire, Moacir Gadotti). Todas tiveram, de alguma maneira, influência sobre as que se seguiram. Qual dessas teorias teve longa duração, foi muito usada e criticada e ainda está presente nos dias atuais?
		
	
	
	
	 
	Teoria sociocultural
	
	
	Teoria comportamentalista
	
	
	Teoria behaviorista
	
	 
	Teoria ou abordagem tradicional
	
	
	Teoria cognitivista
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A Educação Ambiental não pode ser confundida com as ciências que lhe dão fundamento, como a Ecologia, as Ciências Sociais ou as Ciências da Saúde, mas deve empregar os recursos pedagógicos para a sensibilização das pessoas em torno de causas fundamentadas em questões ambientais. Nesse sentido, assinale a opção que NÃO se relaciona com esta concepção de Educação Ambiental.
		
	
	
	
	 
	Em uma comunidade em que tradicionalmente se pratica a caça de animais silvestres, deve-se demonstrar como esta prática é insustentável.
	
	
	Devemos demonstrar que os custos que estão por traz de uma conta de luz ou água não são apenas custos financeiros, mas ambientais.
	
	
	Ela deve se dar dentro de um processo de compreensão das carências ambientais da comunidade em que se inserem os alunos.
	
	 
	Ela deve focar o ensino dos elementos fundamentais da Ecologia, como ecossistemas e cadeias alimentares.
	
	
	O lixo que se joga na rua pode ser explorado como um tema provocador sobre a sociedade que queremos construir.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Leia o trecho a seguir e assinale a qual teoria ele se refere. "Tem como característica depositar conhecimento no aluno. É centrada na transmissão, na passagem do conhecimento do educador para os educandos."
		
	
	
	
	 
	Teoria pedagógica positivista
	
	
	Teoria socialista
	
	
	Teoria crítica
	
	
	Teoria fenomenológico-existencialista
	
	 
	Teoria tradicional
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Sobre a interdisciplinaridade e a relação da educação ambiental com outras áreas do conhecimento e da vida do homem em sociedade, NÃO é correto afirmar que:
		
	
	
	
	 
	A educação ambiental dispensa qualquer conhecimento aprofundado de filosofia, da teoria e história da educação, de seus objetivos e princípios, já que nada mais é do que a educação tradicional aplicada às questões de meio ambiente. Sua base conceitual é fundamentalmente a Educação e nada mais.
	
	
	A educação ambiental, utiliza subsídios da Ecologia e de diferentes áreas como Geografia, História, Psicologia, Sociologia, entre outras, mas tem como base a Educação e a Pedagogia na identificação dos métodos de trabalho.
	
	
	A Teoria Tradicional ou Clássica da Pedagogia, tem como característica depositar no aluno conhecimentos, informações, dados e fatos que são acumulados como um produto e propicia a formação de hábitos e reações estereotipadas, isto é, aplicáveis apenas a situações idênticas às vivenciadas anteriormente. É centrada na transmissão, na passagem de conhecimento do educador para os educandos, historicamente acumulado por meio da memorização. A relação entre professor é vertical, autoritária e não há intenção de reflexão sobre as informações recebidas.
	
	
	A Teoria Crítica da Pedagogia vai contra os conceitos da escola tradicional e se baseia em algumas ideias humanistas e cognitivas de Giroux, de Piaget e na fenomenologia-existencialista de Buber e Pantillon; no socialismo de Marx e principalmente nas ideias socioculturais de Paulo Freire, representando uma síntese de todas elas.
	
	
	A educação ambiental não deve ser apontada como a solução para todos os problemas ambientais, como se a esperança atribuída à educação, por si só, fosse capaz de proporcionar transformações na sociedade, mas deve ser entendida como uma das possibilidades importantes entre as diversas outras existentes na sociedade.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Qual teoria diz respeito a descrição: É centrada na transmissão , na passagem de conhecimento do educador para os educandos, historicamente acumulados por meio da memorização. A relação entre professor é vertical, autoritária e não há intenção de reflexão sobre as informações recebidas, o professor expõe conteúdo e os alunos memorizam e reproduzem por meio da expressão verbal escrita e oral a sua fala ou a temática apresentada em livro-texto.
		
	
	
	
	
	Teoria Neoliberal
	
	
	Teoria Crítica
	
	
	Teoria da Educação Não formal
	
	 
	Teoria Tradicional ou Clássica
	
	
	Teoria Economicista
		1.
		Sabemos que a educação tem um papel fundamental na superação da barbárie, pois enquanto prática intencional pode contribuir para quê?
		
	
	
	
	
	formação da pessoa jurídica
	
	
	formação do aluno do ensino médio
	
	 
	formação do aluno do ensino superior
	
	 
	formação do ser humano
	
	
	formação da criança e adolescente no contexto familiar
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Sobre interdisciplinaridade em educação ambiental, podemos dizer que:
		
	
	
	
	 
	É o processo independente de ensino das disciplinas no âmbito escolar, respeitando a individualidade e particularidade de cada disciplina, a fim de que os alunos possam aprimorar sua visão compartimentalizada do mundo.
	
	
	É o processo que não envolve a integração e o engajamento de educadores em um trabalho em conjunto, com o objetivo de aumentar a fragmentação do ensino.
	
	
	É o processo que envolve o trabalho independente das disciplinas, objetivando a formação compartimentalizada do aluno.
	
	 
	É o processo que envolve a integração e o engajamento de educadores em um trabalho em conjunto, onde observa-se a interação entre as disciplinas e a interação destas com a realidade, com o objetivo de superar a fragmentação do ensino.
	
	
	É o processo que envolve o trabalho independente das disciplinas, com o objetivo de intensificar cada vez mais a fragmentação do ensino.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Após o anúncio pela mídia de uma grande tragédia que ocorreu no verão da cidade de Nova Friburgo, RJ, em 2011, na qual várias vítimas tiveram suas casas soterradas, um professor de Biologia levou para sala de aula: um tapete de grama natural (usado na plantação dos gramados); um quilo de argila; duas bacias retangulares; e dois litros de água. Em uma das bacias, colocou o tapete de grama, ena outra espalhou a argila, de tal forma que estes dois substratos ocupassem metade da área da bacia. Ele inclinou cada uma delas, deixando a argila e o tapete de grama na parte mais elevada. Em seguida, distribuiu a água para dois alunos e pediu para que estes a derramassem delicadamente sobre cada um dos dois substratos. Na bacia com o tapete de grama, a água escorreu límpida e o gramado permaneceu íntegro. Por outro lado, na bacia que continha o substrato argiloso formou-se uma poça de lama. Depois deste experimento o professor anotou no quadro o tema da aula: Erosão e desastres naturais e várias perguntas para discussão. Esta metodologia de aula se encaixa em qual teoria?
		
	
	
	
	 
	Na teoria Crítica, já que o experimento foi realizado após um grande desastre ambiental que havia sido amplamente divulgado pela mídia e os discentes tiveram a oportunidade de discutir o tema.
	
	
	Na Teoria Tradicional, uma vez que o objetivo do professor foi depositar no aluno a informação de que a erosão é provocada pelo desmatamento das encostas.
	
	
	Na Teoria Bancária, pois podemos observar claramente o caráter autoritário do professor, ao querer controlar todos os momentos da aula, realizando um experimento meramente expositivo.
	
	
	Na Teoria Clássica, já que o experimento está sendo usado para confirmar aquilo que os alunos já conheciam a respeito da erosão e sua relação com os desastres naturais.
	
	
	Na Teoria Crítica, uma vez que o professor permitiu que o aluno construísse sozinho seu conhecimento a respeito do processo de erosão, de maneira desvinculada da realidade social.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Sauvé (2005, p. 18-38) apresenta a diversidade de proposições pedagógicas existentes em relação à educação ambiental, destacando dois tipos de correntes: 1 - Correntes de longa tradição (das décadas de 70 e 80) e 2- Correntes recentes Examinando as diferentes correntes agrupadas abaixo, podemos afirmar que
Fonte: SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, Michele; CARVALHO, Isabel (colab.). Educação ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005, p.17-44).
		
	
	
	
	
	Naturalista, sistêmica e científica são correntes recentes
	
	 
	Da sustentabilidade e da ecoeducação são correntes recentes
	
	 
	Humanista e resolutiva também são correntes recentes
	
	
	Crítica, feminista e holística são correntes antigas
	
	
	Biorregionalistas, práxica e etnográfica também são correntes antigas.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Qual teoria diz respeito a descrição: É centrada na transmissão , na passagem de conhecimento do educador para os educandos, historicamente acumulados por meio da memorização. A relação entre professor é vertical, autoritária e não há intenção de reflexão sobre as informações recebidas, o professor expõe conteúdo e os alunos memorizam e reproduzem por meio da expressão verbal escrita e oral a sua fala ou a temática apresentada em livro-texto.
		
	
	
	
	 
	Teoria Neoliberal
	
	 
	Teoria Tradicional ou Clássica
	
	
	Teoria Crítica
	
	
	Teoria Economicista
	
	
	Teoria da Educação Não formal
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Sobre a interdisciplinaridade e a relação da educação ambiental com outras áreas do conhecimento e da vida do homem em sociedade, NÃO é correto afirmar que:
		
	
	
	
	
	A educação ambiental, utiliza subsídios da Ecologia e de diferentes áreas como Geografia, História, Psicologia, Sociologia, entre outras, mas tem como base a Educação e a Pedagogia na identificação dos métodos de trabalho.
	
	 
	A educação ambiental dispensa qualquer conhecimento aprofundado de filosofia, da teoria e história da educação, de seus objetivos e princípios, já que nada mais é do que a educação tradicional aplicada às questões de meio ambiente. Sua base conceitual é fundamentalmente a Educação e nada mais.
	
	 
	A Teoria Crítica da Pedagogia vai contra os conceitos da escola tradicional e se baseia em algumas ideias humanistas e cognitivas de Giroux, de Piaget e na fenomenologia-existencialista de Buber e Pantillon; no socialismo de Marx e principalmente nas ideias socioculturais de Paulo Freire, representando uma síntese de todas elas.
	
	
	A Teoria Tradicional ou Clássica da Pedagogia, tem como característica depositar no aluno conhecimentos, informações, dados e fatos que são acumulados como um produto e propicia a formação de hábitos e reações estereotipadas, isto é, aplicáveis apenas a situações idênticas às vivenciadas anteriormente. É centrada na transmissão, na passagem de conhecimento do educador para os educandos, historicamente acumulado por meio da memorização. A relação entre professor é vertical, autoritária e não há intenção de reflexão sobre as informações recebidas.
	
	
	A educação ambiental não deve ser apontada como a solução para todos os problemas ambientais, como se a esperança atribuída à educação, por si só, fosse capaz de proporcionar transformações na sociedade, mas deve ser entendida como uma das possibilidades importantes entre as diversas outras existentes na sociedade.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Leia o trecho a seguir e assinale a qual teoria ele se refere. "Tem como característica depositar conhecimento no aluno. É centrada na transmissão, na passagem do conhecimento do educador para os educandos."
		
	
	
	
	
	Teoria pedagógica positivista
	
	 
	Teoria crítica
	
	
	Teoria socialista
	
	
	Teoria fenomenológico-existencialista
	
	 
	Teoria tradicional
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Tivemos diversas teorias educacionais, incluindo a teoria ou abordagem tradicional (Durkheim, Chartier), a teoria comportamentalista ou behaviorista (Skinner), a teoria humanista (Neill, Rogers), a teoria cognitivista (Piaget, Bruner, Aebli, Furth) e a teoria sociocultural (Paulo Freire, Moacir Gadotti). Todas tiveram, de alguma maneira, influência sobre as que se seguiram. Qual dessas teorias teve longa duração, foi muito usada e criticada e ainda está presente nos dias atuais?
		
	
	
	
	
	Teoria cognitivista
	
	
	Teoria behaviorista
	
	
	Teoria comportamentalista
	
	 
	Teoria sociocultural
	
	 
	Teoria ou abordagem tradicional
Aula 9 
		Quanto ao papel da escola frente ao meio ambiente, podemos afirmar que:
		
	
	
	
	
	A escola não deve ser confundida com um hospital. A idéia de uma escola promotora de saúde é o reconhecimento implícito de que a educação em saúde não se faz somente por meio do currículo explícito, partem do programa escolar, mas com ações pedagógicas, de prevenção e promoção da saúde e de conservação do meio ambiente dirigidas à comunidade, exclusivamente realizadas em hospitais e postos de saúde.
	
	 
	A implementação da saúde pública e o estabelecimento de um ambiente mais saudável e uma melhor qualidade de vida, são atitudes que não se iniciam na escola, podendo ser colocada como um paliativo a todos que pretendem amenizar os problemas relativos às doenças, mas jamais sendo recomendadas.
	
	
	A escola não o lugar ideal para desenvolver programas de promoção e educação em saúde e de educação ambiental, de amplo alcance e repercussão, já que tais programas não exercem grande influência sobre as crianças e adolescentes nas etapas formativas mais importantes de sua vida.
	
	 
	A escola deve, mediante a criação de condições adequadas para a construção do conhecimento, recreação, convivência e segurança e apoiada pela participação da comunidade educativa, favorecer a adoção de estilos de vida saudáveis e condutas de proteção ao meio ambiente, mas, além disso, deve principalmente contribuirpara a formação de cidadãos críticos e aptos para lutar pela transformação da sociedade e pela melhoria das condições de vida de todos
	
	
	A promoção da saúde no âmbito escolar é um procedimento ineficaz, uma vez que assegurar o direito à saúde, ao meio ambiente saudável e à educação na infância é responsabilidade do governo de não das escolas.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Como vimos nas aulas, com base no conhecimento gerado pelos estudos dos padrões de doenças que acometem as populações humanas, a educação ambiental poderá priorizar comportamentos saudáveis, protetores da saúde e atuar na reversão de comportamentos de risco dos cidadãos. Este parágrafo trata da relação existente entre a Educação Ambiental e que área da saúde?
		
	
	
	
	
	Ecologia Médica
	
	
	Antropologia Social
	
	
	Medicina Legal
	
	 
	Epidemiologia Ambiental
	
	
	Saúde Pública Ambiental
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Assinale a afirmativa incorreta:
		
	
	
	
	
	A escola é um espaço de ensino-aprendizagem, convivência e crescimento importante, no qual se adquirem valores vitais fundamentais.
	
	 
	A ideia de uma escola promotora de saúde é o reconhecimento implícito de que a educação em saúde e a educação ambiental por meio do currículo explícito, que partem do programa escolar.
	
	
	Grande parte dos fatores ambientais que afetam a saúde humana é de natureza antrópica, ou seja, é desencadeada pelo próprio homem.
	
	
	O desafio da educação é propiciar bases para compreensão da realidade a fim de poder transformá-la.
	
	
	A crescente preocupação com o meio ambiente, e o desenvolvimento de ações voltadas para a sua proteção e recuperação, tem levado à necessidade da atuação cada vez maior de profissionais de diferentes áreas.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Segundo Pelicioni (2009), a promoção da saúde no âmbito escolar parte de uma visão integral e multidisciplinar do ser humano, que considera as pessoas em seu contexto familiar, comunitário e social. Procura desenvolver conhecimentos, habilidades e destrezas para o cuidado com a saúde e a prevenção das condutas de risco em todas as oportunidades educativas. Esta afirmação extraída de Pelicioni (2009), aponta para posturas que a escola deve adotar quando preocupada com a Epidemiologia Ambiental. Assinale a opção que NÃO representa uma perspectiva de trabalho escolar dentro dessa temática.
		
	
	
	
	
	Explorar os temas fundamentais relativos às doenças sexualmente transmissíveis.
	
	 
	Resgatar valores morais que vêm se perdendo paulatinamente com a sociedade moderna.
	
	
	Educar para o bom manejo do lixo domiciliar para evitar a proliferação de roedores.
	
	
	Promover campanhas de combate a focos de reprodução do mosquito transmissor da dengue.
	
	 
	Esclarecer quanto ao correto comportamento dos alunos durante surtos de gripe.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A motivação das crianças e jovens pelos temas ambientais tem se mostrado importante para que o conceito de escola saudável seja implementado, incluindo o geral e não tratando a saúde como uma questão unicamente individual, mas como resultante:
		
	
	
	
	
	de uma tecnologia mais avançada
	
	
	de controle melhor de vetores de doenças
	
	 
	de um meio ambiente saudável, nos seus aspectos biofísicos e sociais.
	
	
	de processos de plantio mais eficientes na área de alimentação
	
	
	de um uso do meio mais intenso
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Na educação ambiental, discutimos a importância da Epidemiologia vista como disciplina que debate o processo de geração da doença por meio da atuação de fatores. Qual alternativa NÃO se relaciona a este debate?
		
	
	
	
	
	Grande parte dos fatores ambientais que afetam a saúde humana é de natureza antrópica, ou seja, é desencadeada pelo próprio homem
	
	 
	A capacidade inventiva do homem o salvará de sua degradação, uma vez que ele criará recursos artificais iguais aos naturais.
	
	
	Depreende-se que, dada a capacidade criativa ou imaginativa do homem, com o avanço científico e tecnológico, as ações humanas muitas vezes impactam inadvertidamente o ambiente.
	
	
	Observa-se a infinidade de novos fatores que estão somando-se aos antigos aos quais o homem moderno está exposto.
	
	
	Percebe-se que o homem é o causador de seus maiores problemas de escassez de recursos naturais
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Assinale a afirmativa falsa:
		
	
	
	
	 
	Idealizar a vida no campo, sobretudo pelas classes sociais não diretamente envolvidas na produção agrícola é um objetivo da Educação Ambiental.
	
	
	A poluição atmosférica é um dos problemas mais sérios que afetam a qualidade de vida do cidadão.
	
	
	A escola deve ser promotora de preservação ambiental e da saúde.
	
	 
	Não se têm desenvolvido, de modo adequado, políticas públicas de caráter preventivo, tais como controles efetivos de contaminação do ar, da água e do uso do solo.
	
	
	Para a realização de uma proposta de Vigilância Epidemiológica Ambiental, é preciso que as principais instituições do município, que desenvolvem atividades relacionadas à Saúde e Meio Ambiente, sejam envolvidas, procurando buscar soluções conjuntas para a problemática em questão.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Com relação à temática da Educação Ambiental, é INCORRETO afirmar que
		
	
	
	
	 
	É na idade adulta que se adquirem as bases de comportamento e conhecimento, o senso de responsabilidade e a capacidade de observar, pensar e agir.
	
	
	Durante algum tempo, a educação na escola centrou sua ação nas individualidades, tentando mudar comportamentos e atitudes sem, muitas vezes, levar em conta as inúmeras influências provenientes da realidade socioeconômica, política e cultural na qual as crianças estavam inseridas.
	
	
	A implementação da saúde pública, utilizando o método epidemiológico sob a ótica de uma abordagem ecossistêmica, pode ser colocada como um desafio a todos que pretendem amenizar os problemas relativos às doenças.
	
	
	A motivação das crianças e jovens pelos temas ambientais tem se mostrado importante para que o conceito de escola saudável
	
	
	A escola é um espaço de ensino-aprendizagem, convivência e crescimento importante, no qual se adquirem valores vitais fundamentais.
AULA 10
	
		1.
		Os conceitos de resíduos e lixo são bastante próximos e, muitas vezes, entende-se que ambos sejam sinônimos. Marque a alternativa correta em relação ao resíduo :
		
	
	
	
	
	Coisa ou coisas inúteis, velhas, sem valor
	
	
	Tudo o que não presta e se joga fora
	
	
	Entulho
	
	
	Aquilo que se varre da casa, do jardim, da rua e se joga fora
	
	 
	Aquilo que resta de qualquer substância
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Os problemas ambientais tornaram-se muito preocupantes quando começaram a ser divulgados pela mídia, principalmente em relação à quantidade de agravos ___________por eles ocasionados. Qual alternativa completa a frase?
		
	
	
	
	
	às indústrias
	
	
	à política
	
	
	à educação
	
	 
	à saúde
	
	
	à economia
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Segundo Miller Junior (2007), poluição é qualquer acréscimo ao ar, à água, ao solo ou ao alimento que ameace a saúde, a sobrevivência ou as atividades de seres humanos ou de outros organismos vivos. Com base neste conceito é correto afirmar que:
		
	
	
	
	
	A poluição só ocorre em áreas urbanas e industriais ou perto delas, onde as fontes de poluiçãocomo carros e fábricas se concentram.
	
	
	O desequilíbrio ecológico é decorrente da falta de responsabilidade ambiental por parte dos empresários do agronegócio.
	
	 
	Os poluentes podem entrar no meio ambiente de forma natural (erupções vulcânicas) ou por meio de atividades humanas (queima de carvão).
	
	
	A agricultura industrializada não é uma grande fonte de poluição.
	
	
	Os poluentes contaminam somente a área onde são produzidos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Com base no texto "Algumas indústrias e grupos ambientais estão trabalhando juntos para encontrar soluções para os problemas relacionados ao meio ambiente.", é correto dizer que:
		
	
	
	
	 
	A responsabilidade social corporativa surgiu em decorrência da tragédia de Bhopal, na India em 1984.
	
	
	A adoção de praticas de responsabilidade social e ambiental não está associado a redução do custo com afastamento de trabalho.
	
	
	A competitividade por um espaço crescente no mercado é o único aspecto observados pelos empresários na hora da escolha por programas de responsabilidade social.
	
	
	O desenvolvimento sustentável não visa a preservação de recursos naturais para futuras gerações.
	
	 
	A gestão ambiental contribui para melhorar a imagem da empresa perante seus stakeholders.
	
	
	
		5.
		São importantes ONG¿s de educação ambiental internacionais:
		
	
	
	
	
	IBAMA, Ministério do Meio Ambiente e Instituto Folha;
	
	 
	Fundo Mundial para a Natureza (WWF), Green Peace e World Wildlife Fund;
	
	
	Fórum Social Temático, FEEMA e Natura;
	
	
	FMI, BID e G8;
	
	
	INEA, Fundação Boticário e Instituto Brasileiro de Florestas
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Assinale a resposta incorreta com relação à Poluição:
		
	
	
	
	 
	Fontes não-pontuais de poluentes são fontes únicas e identificáveis.
	
	
	Podemos tentar evitar a produção de poluentes ou limpá-los após terem sido produzidos.
	
	
	Uma usina de queima de carvão de uma indústria específica, e o cano de esgoto de uma fábrica ideentificada são exemplos de fontes pontuais.
	
	
	Perturbar ou degradar os sistemas de suporte à vida para os seres humanos e outras espécies é um dos efeitos de poluentes.
	
	
	É mais fácil e barato controlar a poluição de fontes pontuais do que de fontes não pontuais amplamente dispersas.
	
	
	
		7.
		Assinale a resposta incorreta com relação à Poluição:
		
	
	
	
	
	Alguns poluentes contaminam a área onde são produzidos e outros são transportados pelo vento ou pela água corrente para outras áreas.
	
	
	Os poluentes podem entrar no meio ambiente de forma natural (por exemplo, por erupções vulcânicas) ou por meio de atividades humanas (por exemplo, pela queima de carvão).
	
	 
	A maior parte da poluição proveniente das atividades humanas ocorre em áreas rurais.
	
	
	A poluição é qualquer acréscimo ao ar, à água, ao solo ou ao alimento que ameace a saúde, a sobrevivência ou as atividades de seres humanos ou de outros organismos vivos.
	
	
	Uma usina de queima de carvão ou de uma indústria, o cano de esgoto de uma fábrica ou o escapamento de um automóvel são exemplos de fontes pontuais.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Assinale a afirmativa incorreta:
		
	
	
	
	
	Entre os exemplos de fontes não pontuias estão os pesticidas pulverizados no ar ou levados pelo vento até a atmosfera e o derramamento em córregos e lagos de fertilizantes e pesticidas utilizados em fazendas, gramados e jardins.
	
	
	Os poluentes podem entrar no meio ambiente de forma natural (erupções vulcânicas) ou por meio de atividades humanas (queima de carvão).
	
	 
	A maior parte da poluição proveniente das atividades humanas ocorre em áreas rurais, onde as fontes de poluição como carros e fábricas se concentram.
	
	 
	Fontes pontuais de poluentes são fontes únicas e identificáveis.
	
	
	A pobreza tem vários efeitos prejudiciais à saúde e ao meio ambiente e tem sido identificada como uma das cinco maiores causas dos problemas ambientais que enfrentamos.