libras e surdez

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Aula 1 
		1.
		A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de:
		
	
	
	
	 
	um ponto turístico
	
	
	um meio de transporte
	
	
	um animal
	
	
	um partido político
	
	
	um utensílio doméstico
	
	
	
		2.
		Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de uma parte do corpo humano:
		
	
	
	
	
	Cabeça
	
	
	Braço
	
	 
	Coração
	
	
	Cérebro
	
	 
	Fígado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		em datilologia corresponde em português a:
		
	
	
	
	
	Proporcionar
	
	 
	Processo
	
	
	Problema
	
	
	Procurar
	
	
	Produzir
	
	
	
		4.
		Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identificá-las, está em referir-se aos surdos como:
		
	
	
	
	
	Diferente
	
	
	Deficiente auditivo.
	
	
	Sinalizante.
	
	 
	Surdo-mudo.
	
	
	Surdo.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à Língua de Sinais, que exige uma associação entre língua e os sinais, normalmente as pessoas apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções:
		
	
	
	
	
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade semelhante às línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva é estabelecida através do canal oral-auditivo também.
	
	 
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção e percepção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visual-espacial.
	
	 
	A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
	
	Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
	
	
	A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito.
	
	
	
		6.
		Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome soletrado.
		
	
	
	
	
	Alemanha
	
	
	Alambrado
	
	 
	Alambique
	
	
	Alojamento
	
	
	Alagamento
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A datilologia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a LIBRAS e a língua portuguesa, porque:
		
	
	
	
	
	Essa função de emprestar ou importar di português para a LIBRAS palavras sem referente lexical (sinal próprio) não cabe a datilologia.
	
	
	Não Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português.
	
	
	Datilologia é uma propriedade da gramática da LIBRAS.
	
	 
	Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português.
	
	
	Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na língua de sinais americana novas palavras que não tem sinais próprios na LIBRAS. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico.
	
	
	
		8.
		Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo:
		
	
	
	
	
	Riso
	
	
	Rose
	
	
	Raso
	
	 
	Rosa
	
	 
	Rasa
Aula 2
	
	As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos:
		
	
	
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	 
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A fluência em LIBRAS não implica:
		
	
	
	
	
	A ampliação da consciência corporal e uso do espaço.
	
	
	O uso da expressão corporal e facial.
	
	 
	A uso de leitura labial.
	
	
	A competência no uso e leitura da datilologia.
	
	
	O conhecimento dos sinais e competência em seu uso.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da língua portuguesa,  cumpre a função de empréstimo linguístico. Marque a ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em LIBRAS:
		
	
	
	
	
	Estabelecer o diálogo entre surdos e ouvintes o tempo todo.
	
	 
	Soletrar os nomes das pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que não tenha sinal padronizado.
	
	
	Causar cansaço e desgaste em quem a utiliza.
	
	
	Levar o usuário a fazer uso pleno da LIBRAS.
	
	
	Embaraçar a vista de quem precisar associar a palavra soletrada à palavra em português.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Segundo Quadros e Karnopp (2004), o parâmetro orientação é a direção para a qual a palma da mão aponta quando produzimos um sinal. Dito isto, assinale a alternativa em que a orientação dos vocábulos é mesma.
		
	
	
	
	 
	Alto / Importante
	
	
	Gritar / Cair
	
	 
	Ir / Vir
	
	
	Subir / Descer
	
	
	Abrir / Fechar
	
	
	
		5.
		Os sinais na LIBRAS são equivalentes às palavras nas línguas orais e seus usos também correspondem às mesmas funções discursivas. Assinale a opção que enumera quatro (4) sinais referentes a atitudes cordiais em LIBRAS:
		
	
	
	
	
	Oi, falar, obrigado, desculpa.
	
	
	Oi , obrigado, por favor, ter.
	
	
	Oi, obrigado, tchau e de nada.
	
	 
	Oi, obrigado, por favor e desculpa.
	
	
	Oi, boa noite, obrigado, já.
	
	
	
		6.
		A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominação correta:
		
	
	
	
	
	Lìngua de gestos brasileira
	
	 
	Língua brasileira de sinais
	
	
	Língua maranhense de sinais
	
	
	Língua belga de sinais
	
	 
	Linguagem brasileira de sinais
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Umas das formas de saudação em LIBRAS, que traz consigo uma informação cultural e idiomática, é o cumprimento SAÚDE-BEM. Assinale a ÚNICA opção que traduz o sentido dessa saudação para a língua portuguesa:
		
	
	
	
	
	Quantos anos você tem?.
	
	
	Você está doente?.
	
	 
	Como vai você?.
	
	
	Aonde você vai?.
	
	
	Onde você mora?.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que:é um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais.
	
	
	é uma língua única e universal.
	
	 
	como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, sintático e semântico.
	
	
	se apresenta igual às línguas orais.
	
	
	é uma língua limitada e expressa apenas informações corretas.
Aula 3
	
	As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos?
		
	
	
	
	
	A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87.
	
	
	A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.
	
	
	A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99.
	
	 
	A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
	
	
	A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
		
	
	
	
	
	Da Lei 10.436/2008.
	
	
	Da Lei 10.436/2009.
	
	
	Da Lei 10.434/2002.
	
	
	Da Lei 10.433/2001.
	
	 
	Da Lei 10.436/2002.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Na história da educação de surdos podem ser observadas posturas que vão desde o oralismo até o bilinguismo. Dos princípios inerentes a essa última, pode-se concluir que:
		
	
	
	
	
	O fato de a LIBRAS ser a segunda língua dos surdos não significa que sejam capazes de aprender português.
	
	 
	O fato de a LIBRAS ser a primeira língua dos surdos não significa que sejam incapazes de aprender português.
	
	
	O fato de a LIBRAS ser a primeira língua dos ouvintes não significa que sejam incapazes de aprender LIBRAS.
	
	
	O fato de a LIBRAS ser a primeira dos cegos não significa que sejam incapazes de aprender português.
	
	
	O fato de a LIBRAS ser a terceira língua dos surdos não significa que sejam incapazes de aprender português.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		De acordo com Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, considera-se a pessoa surda:
		
	
	
	
	 
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando seu idioma oral principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências orais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	
	Aquela que, por ser surdo e mudo, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura ouvintista principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	 
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	
	
	Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura auditiva principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma considerável parcela de surdos brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo de isolamento social ou, principalmente, pela opção da família por uma escola que não utilize língua de sinais, o que causa, além das defasagens escolares, dificuldades e impedimento no mercado de trabalho (GUARINELLO, 2007). Com base nessa informação, assinale a alternativa que seja incoerente em relação ao ensino de Língua Portuguesa para surdos:
		
	
	
	
	
	Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como propagandas. Valorizando textos do cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham acesso a situações reais de comunicação.
	
	
	Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua, incluindo as especificidades da surdez, construindo interações que favoreçam os aspectos visuais de mundo desses sujeitos.
	
	
	Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, localização geográfica, biografia do autor etc.) sobre o texto por meio da língua de sinais (intérprete).
	
	
	Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de acordo com a competência linguística dos surdos envolvidos no processo.
	
	 
	Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para que as crianças desenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausência da audição.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Sobre a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, referenciada no Decreto nº 5.626/05, que regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto afirmar que:
		
	
	
	
	
	As instituições privadas não precisam implementar as medidas referidas neste decreto como meio de assegurar aos alunos surdos o acesso à educação.
	
	
	Os alunos surdos da educação básica não devem ficar juntos com os alunos ouvintes, nas aulas de língua portuguesa, porque a língua materna deles é a língua de sinais.
	
	 
	As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, levando em consideração que alunos surdos e ouvintes devem compartilhar o mesmo espaço educacional.
	
	
	As instituições de ensino de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas as instituições de ensino superior não têm esta obrigatoriedade.
	
	
	As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas apenas quando eles estiverem em salas isoladas.
	
	
	
		7.
		A Declaração de Salamanca foi uma assembleia cujo tema principal foi a Educação Especial, realizou-se em 1994, na Espanha. Nessa Declaração, tem-se como uma das principais premissas voltadas para as pessoas com deficiência e surdas a seguinte assertiva:
		
	
	
	
	 
	Escolas inclusivas devem julgar se os alunos com deficiência e surdos podem frequentar as salas de aulas com alunos sem deficiência e ouvintes.
	
	
	Escolas Especiais devem ter a exclusividade da matrícula dos alunos com deficiências e surdos.
	
	
	Escolas Especiais são espaços de manutenção das pessoas com deficiência e surdas.
	
	 
	Escolas regulares que possuam orientação inclusiva, constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras.
	
	
	Escolas regulares não podem matricular alunos com deficiência e surdos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que:
		
	
	
	
	 
	É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais como primeira língua e a língua oral de seu país como segunda língua.
	
	
	É um problema à aquisição da linguagem pelo surdo.
	
	
	Devia ser proibido, por seus efeitos danosos podem desfazer a identidade surda.
	
	
	Comprova ideias de que surdo não aprende uma segunda língua.
	
	
	Deve ser evitado quando o surdo é criança.
Aula 4
	
	O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência:Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
	
	
	Aos professores que usam LIBRAS.
	
	 
	A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
	
	
	Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
	
	 
	A toda e qualquer pessoa surda.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Marque a alternativa CORRETA sobre a cultura surda:
		
	
	
	
	
	A cultura surda inexistem.
	
	
	A cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na apropriação da leitura labial.
	
	 
	A cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução.
	
	
	A cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse grupo linguístico.
	
	
	Cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e Antônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS para aprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e igual ao das crianças ouvintes. A atitude de Joana e Antônio
		
	
	
	
	
	Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto com o cuidado de o filho surdo mudo não deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a primeira língua do surdo mudo
	
	
	Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da LIBRAS poderá prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a frequentar a escola
	
	 
	Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho e também oferecer a ele a LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno da criança
	
	
	Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura labial, ninguém da família deve saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar.
	
	
	Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a aquisição da ¿cultura ouvinte¿, isso é mais importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS e do conhecimento da cultura surda.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se refere o enunciado:
		
	
	
	
	
	Pais cegos e filhos ouvintes.
	
	 
	Pais surdos e filhos surdos.
	
	
	Pais surdos e filhos ouvintes.
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes.
	
	 
	Pais ouvintes e filhos surdos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque a opção INCORRETA:
		
	
	
	
	
	A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística
	
	
	Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o surdo adulto.
	
	 
	Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural
	
	
	Os surdos são membros de uma comunidade autêntica
	
	
	A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Signwriting torna-se mais um artefato da chamada cultura surda. Sendo assim, além de ter sua língua representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que:
		
	
	
	
	 
	A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela.
	
	
	A cultura surda não se amplia por esse sistema.
	
	
	À cultura surda não possui valor cultural algum.
	
	
	A cultura surda permanece a mesma. Um sistema de escrita somente registra a língua falada.
	
	
	A cultura surda se modifica, sendo essa escrita muita antiga e usada faz muito tempo pelos surdos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, onde valores são apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes dificuldades comunicativas em seus lares. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em relação às famílias em que há surdos:
		
	
	
	
	
	Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são capazes de aprender, nem de assimilar conceitos.
	
	
	Quando uma família é formada somente por pessoas surdas, fica impossível a comunicação entre eles, pois não usam a língua oral.
	
	
	A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, pois essas devem dominar a língua majoritária.
	
	 
	A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a comunicação entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes prejuízos à criança.
	
	
	A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo-a de se comunicar e interagir.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Nas opções abaixo encontra-se um conjunto de hábitos específicos das comunidades surdas onde se forma a cultura surda, EXCETO:
		
	
	
	
	 
	Utilização de buzina luminosa nos carros.
	
	
	Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda.
	
	
	Utilização de campainha luminosa.
	
	
	Utilização de despertadores com sistema de vibração.
	
	 
	Utilização de celulares para envio de mensagens.
Aula 5
		
		A modalidade linguística da LIBRAS, a quantidade de falantes, os lugares e associações onde se reúnem, os valores, os princípios e as experiências visuais compartilhados pelo mesmo sistema de comunicação formam uma comunidade linguística denominada:
		
	
	
	
	
	Comunidade afônica.
	
	 
	Comunidade surda.
	
	
	Comunidade muda.
	
	
	Comunidade de ouvintes.
	
	 
	Comunidade de deficientes.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		As experiências visuais às quais os surdos usuários da LIBRAS são expostos na vida, diferenciam sua percepção e inserção no mundo em comparando com os ouvintes. Há surdos que têm consciência de sua diferença e necessitam de recursos essencialmente visuais nas suas interações. Abaixo marque o conceito que corresponde totalmente a experiência visual de se comunicar pela LIBRAS:
		
	
	
	
	
	As línguas de modalidade visual espacial não deveriam ser consideradas línguas, porque as palavras de um idioma devem ser constituídas apenas de sons.
	
	 
	São frases complexas e expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas, mas com os mesmos significados em comparados aos atos linguísticos das línguas orais.
	
	
	São frases curtas e sem artigos, portanto, não podendo ser consideradas uma frase completa.
	
	
	São discursos inadequados, já que LIBRAS não tem os artigos comum a todas as línguas.
	
	
	A experiência de apreender uma língua só pode ocorrer pela modalidade oral auditiva, ou seja, através da audição e da fala oral.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Na LIBRAS o canalde recepção das informações linguísticas, ou seja, percebidas na língua, são os olhos. Tem-se a necessidade de permanecer nesse contato visual, constantemente, durante a produção dos sinais do interlocutor. Do mesmo modo, na produção dos sinais o olhar de quem fala é de suma importância, pois o olhar também é gramatical. Assim, a LIBRAS proporciona aos seus usuários:
		
	
	
	
	
	Uma experiência psicológica na interação linguística.
	
	
	Uma experiência emocional na interação linguística.
	
	
	Uma experiência auditiva na interação linguística.
	
	 
	Uma experiência visual na interação linguística.
	
	
	Uma experiência oral na interação linguística.
	
	
	
		4.
		Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que:
		
	
	
	
	 
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001).
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 2001).
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas variações só ocorrem nas línguas orais.
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e algumas para as línguas de sinais, como região, idade, sexo, classe socioeconômica, (Lucas, 2001).
	
	
	Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão-somente, como região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001).
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de
		
	
	
	
	 
	emancipar o surdo enquanto sujeito político e social.
	
	
	emancipar o deficiente auditivo no aspecto social.
	
	
	eximir o surdo de seus compromissos na sociedade.
	
	
	integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional.
	
	 
	tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral.
	
	
	
		6.
		Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141). A sociolinguística é uma área que estuda a língua em seu uso real, levando em consideração as relações entre a estrutura linguística e os aspectos sociais e culturais da produção linguística. Com base nesse conceito:
		
	
	
	
	 
	A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, portanto, não pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
	
	
	A LIBRAS como língua natural não é uma instituição social e pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
	
	
	A LIBRAS não faz parte dessa abordagem linguística, portanto, não pode ,sequer, ser estudada como uma estrutura linguística.
	
	 
	A LIBRAS pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
	
	
	A LIBRAS não é uma instituição social como as demais línguas são e, portanto, não pode ser estudada como sistema linguístico.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. Assinale a ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade surda:
		
	
	
	
	 
	LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação entre ele e o surdo.
	
	
	A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação entre com um Outro sujeito surdo.
	
	
	A língua portuguesa e a LIBRAS entrem em conflito na construção subjetiva da identidade surda.
	
	 
	A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação com um Outro sujeito surdo.
	
	
	A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) corresponde a esse aspecto de reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre dos surdos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		As falas são expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas das línguas orais, mas com os mesmos significados produzidas em qualquer língua de modalidade oral auditiva. Abaixo assinala a que língua e modalidade se refere o trecho anterior:
		
	
	
	
	
	Língua de Braille e modalidade espacial auditiva.
	
	
	Linguagem de sinais francesa e modalidade visual auditiva.
	
	 
	LIBRAS e modalidade visual espacial.
	
	
	Linguagem de sinais e modalidade visual oral.
	
	
	LIBRAS e modalidade oral espacial.
Aula 6
		1.
		O sistema pronominal da LIBRAS, a exemplo do português, é formado por três pessoas do discurso. Dependendo da configuração de mãos utilizada e da direção para qual aponta no espaço, as pessoas do discurso podem ser especificadas. Assinale a ÚNICA opção que complementa a ideia sobre os pronomes na LIBRAS:
		
	
	
	
	
	Inclusive aparecem somente no singular.
	
	
	Inclusive aparecem preferencialmente no singular.
	
	
	Inclusive aparecem preferencialmente no plural.
	
	
	Inclusive possuem independente da situação, no plural.
	
	 
	Inclusive aparecem tanto no singular, quanto no plural.
	
	
	
		2.
		Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de apontar em LIBRAS é integrante do seu sistema pronominal, pois durante a produção do discurso pode assumir a função de indicar, entre outros, o sujeito do discurso.
		
	
	
	
	 
	Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso.
	
	
	Verdadeiro. Já que pode ser confundido com outras categorias gramaticais, independente do contexto.
	
	
	Falso. Os pronomes em LIBRAS são irregulares.
	
	
	Falso. Porque apontar é um simples gesto.
	
	 
	Verdadeiro. Os pronomes em LIBRAS são irregulares.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Em termos de produção de sinais utilizados na LIBRAS, essas duas categorias são semelhantes, sendo possível diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontradas em boa parte das línguas orais. A que categorias gramaticais da LIBRAS se refere o texto:
		
	
	
	
	 
	Pronomes pessoas e advérbios de tempo.
	
	
	Pronomes oblíquos e advérbios de intensidade.
	
	 
	Pronomes demonstrativos e advérbios de lugar.
	
	
	Pronomes possessivos e advérbios de negação.
	
	
	Pronomes interrogativos e advérbios de modo.
	
	
	
		4.
		Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças.
		
	
	
	
	
	Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso.
	
	
	Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-se perceber as diferenças
	
	 
	Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais.
	
	
	Falso. Sesão todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto.
	
	
	Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e podem ser facilmente percebido
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		São sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre estão na forma neutra, não havendo, portanto, marca para gênero (masculino e feminino), nem para número (singular e plural) e dão qualidades às coisas e pessoas. Assinale a ÚNICA opção que atende a essa definição:
		
	
	
	
	 
	Adjetivos.
	
	
	Substantivos.
	
	
	Classificadores.
	
	
	Pronomes.
	
	
	Advérbios.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Considerando a importância das expressões faciais e corporais (marcas não manuais) para o contexto comunicacional em LIBRAS, assinale a ÚNICA opção que explicita sua relevância:
		
	
	
	
	 
	As expressões faciais e corporais são aquelas que marcam sentenças como interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas.
	
	
	As expressões faciais e corporais priorizam sentenças interrogativas.
	
	
	As expressões faciais e corporais são aquelas que desconsideram sentenças interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas.
	
	
	As expressões faciais e corporais são aquelas que não reconhecem sentenças interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas.
	
	
	As expressões faciais e corporais são aquelas que não marcam sentenças como interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas.
	
	
	
		7.
		O conceito mais comum sobre o adjetivo é que é uma categoria gramatical cuja palavra caracteriza o substantivo, indicando-lhe qualidade, estado, condição. Na LIBRAS, além dessa definição, o adjetivo tem três características peculiares em sua estrutura. Assinale a ÚNICA alternativa correta que evidencia esses aspectos dos adjetivo da LIBRAS:
		
	
	
	
	 
	Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo.
	
	
	Flexionam em gênero, número e grau superlativo.
	
	
	Está dividido em adjetivos pátrios, adjetivos neutros e em locução adjetiva.
	
	 
	Assim como na língua portuguesa há concordância de gênero e número, não são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o verbo.
	
	
	São posicionados no final da frase após os verbos, marcam os gêneros e flexionam em número.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Na LIBRAS a palavra HOJE traz a ideia de presente, o termo PASSADO remete a ação já ocorrida e o sinal de FUTURO aquilo que ainda vai acontecer. Assinale a que categoria gramatical essas palavras pertencem:
		
	
	
	
	
	Verbos direcionais
	
	 
	Advérbios de tempo.
	
	
	Sistema pronominal.
	
	
	Adjetivos descritivos.
	
	
	Verbos não direcionais.
Aula 7
	
	Assinale a ÚNICA opção que contempla os diferentes tipos de frases da LIBRAS:
		
	
	
	
	 
	Afirmativa, negativa, interrogativa e exclamativa.
	
	
	Aleatória e exclamativa.
	
	
	Somente interrogativa e exclamativa.
	
	
	Somente afirmativa e negativa.
	
	
	Afirmativa, negativa e interrogativa, somente.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Vimos que a estruturação das sentenças em LIBRAS quanto à ordem das palavras, inclusive do sujeito, é diferente daquela do português e que inclusive as marcas de flexão são bastante específicas da modalidade visual-espacial de língua. Marque a única alternativa que justifica essa afirmação.
		
	
	
	
	 
	Porque se apoiam na articulação do sinal.
	
	
	Porque se apoiam na não direcionalidade do sinal.
	
	
	Porque se apoiam na ligação do movimento do sinal.
	
	
	Porque se apoiam na configuração do sinal.
	
	 
	Porque se apoiam na direcionalidade do movimento do sinal.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Tanto na LIBRAS como em português há diferentes ordens frasais. Na sentença a seguir, em letras maiúsculas, TODOS MENINOS GOSTAR FUTEBOL, assinale a que ordem frasal ela se refere:
		
	
	
	
	
	Tópico e FOCO
	
	 
	Sujeito, Verbo e Objeto.
	
	
	FOCO.
	
	
	Tópico-comentário.
	
	
	Deslocamento à esquerda.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Na sentença em LIBRAS "PESQUISAR ELA NÃO-GOSTAR" (=pesquisar, ela não gosta) temos a seguinte estrutura:
		
	
	
	
	
	Tópico-comentário porque NÃO e GOSTAR estão juntos.
	
	 
	Tópico-comentário porque o verbo está deslocado à esquerda.
	
	
	Tópico-comentário porque o sujeito está na posição certa.
	
	
	Tópico-comentário porque o pronome ELA está no meio da frase.
	
	 
	Tópico-comentário porque o verbo está na posição certa.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que encontramos nas línguas orais. Se nos ocuparmos em descrever as partes do discurso da língua de sinais, encontraremos os seguintes itens lexicais (sinais), EXCETO:
		
	
	
	
	
	Preposição.
	
	
	Pronomes.
	
	 
	Artigos.
	
	
	Advérbios.
	
	
	Verbos.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A estrutura em tópico é uma construção com diversas facetas. A flexibilidade das ordens das palavras nas frases em LIBRAS está relacionada a esse mecanismo gramatical. Assinale a ÚNICA opção que contempla a topicalização frasal:
		
	
	
	
	 
	É apenas um dos mecanismos da LIBRAS que privilegia a soletração de nomes próprios., usando a datilologia para marcar as palavras em evidência.
	
	
	É apenas um dos recursos da LIBRAS, cuja função é a escrita de palavras tais como nomes próprios, siglas, empréstimos, que ainda não possuem sinais próprios.
	
	 
	A característica principal é a de ser uma construção marcada, em que se coloca em evidência um elemento, chamado de tópico, e faz-se sobre esse tópico um comentário. Na LIBRAS a frequência dessa organização frasal é muito comum.
	
	
	É o único recurso utilizado no contexto comunicacional da LIBRAS.
	
	
	Outros fatores parecem ser específicos da variação da LIBRAS, tal como a linguagem utilizada em casa, os sinais caseiros, entre outros.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em pôr certo elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição.
		
	
	
	
	
	No meio da frase.
	
	 
	No início da frase
	
	 
	À direita da primeira palavra na frase.
	
	
	No final da frase.
	
	
	Na penúltima posição na frase.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições.
		
	
	
	
	 
	A fruta, o menino comeu.
	
	
	A bola, João jogou na parede.
	
	 
	O Menino comeu a fruta.
	
	
	No cesto de lixo, a bola caiu.
	
	
	Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas.
Aula 8
		1.
		Na Libras, ao descrever a movimentação de pessoas circulando em uma rua, utiliza-se o recursocorporal denominado:
		
	
	
	
	
	Elementares
	
	
	Localizadores
	
	 
	Classificadores
	
	
	Descritores
	
	
	Instrumentos
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Com base nos estudos realizados na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão, quais são os tipos de verbos e seus respectivos conceitos presentes na LIBRAS?
		
	
	
	
	
	Verbos da primeira conjugação, terminados em AR; verbos da segunda conjungação, terminados em ER.
	
	
	Verbos da terceira conjugação, terminados em IR; verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais
	
	 
	Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbos não direcionais que não possuem marcas de concordância, não se flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos.
	
	
	Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações.
	
	
	Verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Os classificadores, em Libras, são marcadores de concordância de gênero ao se referirem a:
		
	
	
	
	 
	Pessoas, artigos, animais.
	
	
	Pessoas, animais, fotos.
	
	 
	Pessoas, coisas, animais.
	
	
	Pessoas, textos, coisas.
	
	
	Pessoas, imagens, animais.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Em LIBRAS os verbos com concordância são:
		
	
	
	
	 
	Aqueles que se flexionam em pessoa, número e aspecto.
	
	
	Aqueles que não flexionam em pessoa, número e aspecto.
	
	
	Aqueles para os quais não há gestos em LIBRAS
	
	
	Aqueles que apresentam as mesmas características dos verbos não direcionais.
	
	
	Aqueles para os quais não há sinal em LIBRAS.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como:
		
	
	
	
	
	Verbos direcionais.
	
	
	Verbos espaciais.
	
	
	Verbos visuais.
	
	
	Verbos manuais.
	
	 
	Verbos não-direcionais.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Todas as línguas naturais possuem mecanismos de concordância. A LIBRAS como é uma língua natural também tem o seu próprio mecanismo para estabelecer concordância nas frases. Assinale a ÚNICA opção que indica o nome desse mecanismo que permite essas relações gramaticais na LIBRAS:
		
	
	
	
	
	Advérbio de tempo.
	
	
	Verbos não direcionais.
	
	 
	Classificadores.
	
	
	Expressões faciais.
	
	 
	verbos direcionais.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede na sentença, estabelece algum tipo de concordância que se associa ao sujeito, ao verbo e ao objeto, especificando-lhes características. A essa categoria dar-se o nome de:
		
	
	
	
	
	Modificadores.
	
	 
	Classificadores.
	
	
	Movimentadores.
	
	
	Transformadores.
	
	
	Determinantes.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Em LIBRAS há diferentes classes gramaticais. Assinale a ÚNICA opção que a categoria gramatical corresponde a esta definição: flexiona em pessoa e número e tem orientação do sujeito ao objeto, de quem fala a quem se fala ou sobre quem se fala.
		
	
	
	
	
	Configuração das mãos
	
	
	Tópico comentário.
	
	 
	Verbos não direcionais.
	
	 
	Verbos direcionais.
	
	
	Expressões Faciais e corporais.
Aula 9
		1.
		Nas comunidades dos surdos é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também identificando seu:
		
	
	
	
	
	Expressão.
	
	
	Gesto.
	
	 
	Sinal.
	
	
	Código.
	
	
	Movimento.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também
		
	
	
	
	
	ASL
	
	
	LSP
	
	 
	Linguagem de sinais
	
	 
	LIBRAS
	
	
	LSM
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas peculariedades culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde a essa afirmação:
		
	
	
	
	 
	Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são.
	
	
	A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade.
	
	
	Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte.
	
	
	O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente.
	
	
	Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		As expressões faciais são parte da gramática da LIBRAS com função singular e contribui para a produção e compreensão de um sinal. Assinale a ÚNICA alternativa que indica as suas duas classificações:
		
	
	
	
	
	Desestrutural e afetiva.
	
	
	Feias e Bonitas.
	
	
	Gramatical e Agramatical.
	
	 
	Afetivas e gramaticais.
	
	 
	Diretas e Indireta.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A LIBRAS é uma língua de modalidade visual manual, a expressão facial é uma das características mais importantes de sua estrutura linguística. Na expressão "difícil", por exemplo, as descrições sobrancelha franzida e testa e nariz enrugado caracteriza sua produção. Assinale a ÚNICA alternativa que justificativa a sua função:
		
	
	
	
	
	As expressões faciais para a palavra em destaque estão erradas, sua real descrição é pescoço Levemente inclinado para o lado, olhar perdido no infinito.
	
	
	As expressões faciais em determinam as frases, mas não apresentam argumentação, tampouco formam os sinais e a tipologia frasal da LIBRAS.
	
	
	As expressões faciais são unidades formacionais na LIBRAS, ou seja, possuem valor para mudar os significados dos gestos e das mímicas.
	
	
	As expressões faciais na LIBRAS são interessantes e até mesmo jocosas, porque as pessoas fazem carecas que determinam a formação dos gestos.
	
	 
	As expressões faciais cumpre uma função importante no contexto da comunicação em LIBRAS, pois reforça a ideia transmitida, determina a tipologia frasal e é um dos parâmetros formacionais.
	
	
	
		6.
		Em um diálogo em LIBRAS alguns fatores importantes devem ser observados para que a comunicação aconteça sem falhas. Das afirmativas a seguir, assinale a ÚNICA correta,ou seja, aquela que apresenta um desses fatores que são fundamentais na conversação em LIBRAS:
		
	
	
	
	
	A LIBRAS é uma língua limitada, só é possível conversar assuntos concretos.
	
	
	Só podemos desenvolver diálogos em Língua Portuguesa, pois LIBRAS não é uma língua.
	
	 
	O contato visual é muito importante durante a comunicação com os surdos.
	
	
	É preciso falar mais alto para que os surdos consigam entender a mensagem.
	
	
	Podemos oralizar normalmente com os surdos, pois todos conseguem fazer leitura labial.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		As relações sociais são construídas através das trocas linguísticas, pelas quais estabelecemos diálogos e a comunicação. Para tanto, os pares linguísticos devem:
		
	
	
	
	 
	Que ambas tenha boa oratória em LIBRAS.
	
	
	Que somente um dos pares linguísticos tenha sido alfabetizado.
	
	 
	Compartilhar do mesmo código/sistema linguístico.
	
	
	Que desconheçam os parâmetros da LIBRAS, caso os dois sejam usuários dessa língua.
	
	
	Que os pares linguísticos saibam duas línguas distintas no ato comunicativo.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Vivemos em um mundo onde os fatos estão acontecendo a todo momento. As pessoas ouvintes possuem vários canais de acesso a essas informações, no entanto, os surdos ainda sofrem com a falta de acessibilidade à comunicação e à informação. Assinale a ÚNICA opção que reflete o pressuposto de acessibilidade comunicacional:
		
	
	
	
	
	Que os governos não disponibilizem uma central de informações via sms onde todos os surdos possam receber informações sobre o direito à acessibilidade na comunicação.
	
	 
	A partir da leitura em Braile, o que facilitaria o contato com o surdo.
	
	
	Que as reportagem sejam transmitidas de formas mais ilustrativas, para que facilite o entendimento da pessoa Surda
	
	
	Que o governo não se preocupe em determinar que todos os aparelhos de TV possuam a função closed caption.
	
	 
	A partir de politicas linguísticas e inclusivas pelas quais são feitas as orientações para disponibilizar informações em LIBRAS e closed caption em telejornais e demais programas televisivos.
Aula 10
		1.
		A tecnologia tem beneficiado muito a sociedade de um modo geral, como também tem facilitado a vida de pessoas com deficiência e surdas. Vários produtos tecnológicos surgiram com esse fim, conhecidos como tecnologia assistiva. Marque a ÚNICA alternativa em que todos os produtos são destinados especificamente ao público surdo.
		
	
	
	
	
	Telescópios, telefones para surdos, gravador, bengala, computador.
	
	
	Bengala luminosa, pernas robóticas, mouse ocular, teclado virtual, aparelho de amplificação sonora.
	
	 
	Aparelho de amplificação sonora, sinalizadores luminosos, implante coclear, telefones para surdos, aplicativos com acessibilidades em LIBRAS.
	
	
	Lupas, Telescópio, mouse ocular, teclado virtual, sinalizadores luminosos.
	
	
	Gravador, lupas, impressão em Braille, materiais didáticos ampliados ou em alto relevo, implante coclear.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A tecnologia ampliou e facilitou o ensino à distância. A EAD é uma modalidade de ensino e aprendizagem em que a comunicação e a construção de conhecimentos podem acontecer com a participação de pessoas em locais e tempos distintos. Marque a ÚNICA alternativa CORRETA em relação a participação dos surdos nessa modalidade de ensino:
		
	
	
	
	
	A EaD envolve tecnologia que os surdos não são capazes de acessar.
	
	 
	Os surdos encontram muitas facilidades na EAD, desde que suas especificidades sejam atendidas, como a inserção de intérprete nas aulas teletransmitidas.
	
	
	Os surdos não são capazes de estudar à distância.
	
	
	Os surdos não ingressam no ensino superior, sua educação é somente básica.
	
	
	Não há acessibilidade para os surdos na EaD, somente na educação presencial.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A tecnologia trouxe consigo uma gama de vantagens para a sociedade e, principalmente, para as pessoas com deficiência. Os avanços tecnológicos tem promovido acessibilidade e facilitado a comunicação dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a opção que apresenta exemplos de acessibilidade para o público surdo:
		
	
	
	
	 
	Closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x libras, leitor de tela, mouse adaptado.
	
	
	Impressora em Braille, telefone para surdos, leitor de tela, aplicativos para envio de mensagens e vídeos.
	
	
	Impressora em Braille, MSN, redes sociais, teclado adaptado.
	
	 
	Aplicativos para envio de mensagens e vídeos, torpedos em telefone celular, closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x LIBRAS.
	
	
	Leitor de tela, teclado em Braille, impressora em Braille, closed caption.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		O projeto TLIBRAS (tradutor português x LIBRAS) é coordenado pela Acessibilidade Brasil e está sendo desenvolvido por três equipes: Equipe de LIBRAS, equipe de Linguagem Natural e equipe de Computação Gráfica. Entendendo que esse é um trabalho de acessibilidade, marque a alternativa que define o objetivo desse projeto.
		
	
	
	
	
	O objetivo desse projeto é formar tradutores e intérpretes de LIBRAS.
	
	
	O objetivo desse projeto é promover cursos de LIBRAS para professores.
	
	 
	O objetivo desse projeto é oferecer cursos de LIBRAS para surdos e ouvintes.
	
	
	O objetivo desse projeto é transcrever para o sistema Braille textos da Língua Portuguesa.
	
	 
	O objetivo desse projeto é a integração linguística entre surdos e ouvintes, gerando pleno acesso aos meios de comunicação e entretenimento.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Considerando que a literatura surda possui valor social, algumas iniciativas literárias produzidas para surdos e por surdos têm contribuído para ampliar e divulgar a cultura surda. Como exemplo, pode-se citar:
		
	
	
	
	
	Dançando no escuro
	
	
	O silêncio
	
	
	O Enigma de Kaspar Hauser
	
	
	Janela da alma
	
	 
	O som do silêncio
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Do ponto de vista da ampliação das possibilidades de inclusão dos surdos na sociedade, os recursos tecnológicos e seus avanços contribuem para:
		
	
	
	
	
	Distanciamento social
	
	
	Estimular o preconceito
	
	
	Isolamento
	
	 
	Aumento da qualidade de vida
	
	
	Segregação
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A literatura é muito importante para demonstrar a produção cultural de um povo. Os surdos também fazem suas produções literárias usando a LIBRAS. Com relação à literatura surda é CORRETO afirmar que:
		
	
	
	
	
	As produções literárias feitas por surdos são menos importantes do que as feitas por ouvintes.
	
	
	A LIBRAS não permite produções literárias.
	
	
	As produções literárias em LIBRAS são constantemente usadas pelos ingleses.
	
	
	Os surdos brasileiros não são capazes de produzir literaturas em LIBRAS.
	
	 
	A produção literária para surdos e feita por surdos ainda é escassa, mas são realidades e produtos culturais das comunidades surdas.
	
	
	
		8.
		O poeta surdo Rimar Segala no vídeo disponível no Youtube apresenta um poema escrito em língua portuguesa, do qual destacamos o seguinte fragmento: "Escute, são minhas mãos que te falam..." Assim:
		
	
	
	
	
	Para o poeta a LIBRASdeveria ser abandonada para que ele oralizasse. Seu desejo de ouvir é tão grande que faz utopia entre ouvir e sinalizar.
	
	 
	O poeta nos desafia a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual manual, para que possamos ter uma comunicação linguística comum, assim ele mostra o quanto a LIBRAS é essencialmente importante para ele; sua língua natural. Seu estilo de vida.
	
	
	O poeta expressa o desejo de ser oralizado.Isso está claro quando uso o termo "escute" que é parte perceptível das línguas de modalidade oral auditiva.
	
	
	O poeta exagera na importância da LIBRAS na vida dele. Porque a LIBRAS é uma linguagem , logo ele pode buscar outros meios de comunicação.
	
	
	O poeta é indignado por ser surdo.Na verdade ele queria ouvir, ao invés de nos perguntar se podemos escutar o que ele diz.