Administração Pedagógica

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Gestão Escolar 
Leia o trecho a seguir: 
“O fato de ser a administração, de um modo geral, compreendida como uma 
decorrência da evolução da organização social, reforça a necessidade de se 
explicitar a sua função enquanto meio de organização do trabalho na sociedade 
capitalista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São 
Paulo: Cortez, Autores Associados, 1985. p. 34. 
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, relacione as fases da evolução 
histórica da administração às suas respectivas características. 
 
1 – Artesanal (até 1780). 
2 – Gigantismo (1914–1945). 
3 – Moderna (1945–1980). 
4 – Globalização (após 1980). 
( ) Foco na aprendizagem empresarial e no diferencial. 
( ) Foco na produção. Novas fontes de energia e novos materiais. 
( ) Foco nas vendas. Intensa competitividade. 
( ) Produção artesanal, familiar. Pequenas Oficinas. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3 – 4 
 
B 4 – 3 – 2 – 1 
Você acertou! 
Artesanal (até 1780) – Produção artesanal, familiar. Pequenas Oficinas. Gigantismo (1914–1945) – Foco nas vendas. Intensa competitividade. Moderna 
(1945–1980) – Foco na produção. Novas fontes de energia e novos materiais. Globalização (após 1980) – Foco na aprendizagem empresarial e no 
diferencial (p. 17). 
 
C 2 – 4 – 1 – 3 
 
D 3 – 2 – 4 – 1 
 
E 4 – 2 – 3 – 1 
 
Questão 2/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Nos últimos anos, várias pesquisas evidenciaram que os processos de formação 
continuada não têm produzido resultados satisfatórios no que se refere à mudança 
da prática docente [...]. O modelo predominante de formação continuada tem sido 
amplamente questionado, entre outras razões, pelo fato de desconsiderar o 
contexto de trabalho do professor, bem como as suas experiências e práticas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://30reuniao.anped.org.br/trabalhos/GT08-3699--Int.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016. 
De acordo com o texto-base A escola como lócus de formação docente, a 
escola é o lugar no qual o profissionalismo do professor é construído. Com 
relação à construção da identidade do professor, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0 
 
A A formação do professor deve ser constantemente repensada, visando superar a cultura estabelecida. 
 
B A formação continuada deve ser um processo organizado e acompanhado pela comunidade, tendo como objetivo a avaliação constante dos 
professores. 
 
C A construção da identidade do professor é um processo que se completa na graduação, pois as licenciaturas são construídas de modo a 
proporcionar ao profissional da educação todo conhecimento e experiência necessários para a rotina profissional. 
 
D A identidade do professor é construída desde o berço, já que a docência é um dom natural que deve ser apenas desenvolvido durante a 
graduação e rotina educacional. 
 
E A identidade do professor é construída no interior da escola, mediante formação contínua, que envolve a prática, os saberes, as 
experiências e suas necessidades em busca de melhorias. 
Segundo Canário (1998), a escola é o lugar que mais colabora para aprendizagem do professor, pois ela constitui o espaço real de construção da sua 
identidade profissional. Para o autor, é preciso repensar a formação profissional do professor, visando a superar deficiências históricas dos modelos de 
formação. Defende a formação contínua, não sob a perspectiva da reciclagem, entendida como complementação/atualização da formação inicial, mas 
numa visão contextualizada do processo de formação profissional e da construção da identidade docente, em um processo inacabado e permanente de 
elaboração e reelaboração. Analisa a questão da capacitação individual versus capacitação coletiva, lembrando que é impossível dissociar a mudança dos 
modos individuais de pensar e agir dos processos coletivos que se dão no contexto das mudanças organizacionais. Finalmente, destaca o grande debate 
em torno da formação de professores e da construção da sua identidade profissional. Argumenta que a identidade profissional do professor se constrói 
no local de trabalho – a escola – mediante formação contínua que contemple a prática docente, seus saberes, suas experiências, seus fazeres e suas 
necessidades, com vistas à elaboração de “estratégias de mudança” (texto-base A escola como lócus de formação docente, p. 240). 
 
Questão 3/10 - Gestão Escolar 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“O conselho escolar propicia a vivência de aprendizagens para além das relações 
entre segmentos específicos na medida em que exige que nos desloquemos de 
nossas posições usuais, para olhar os demais como indivíduos, que querem 
colaborar com a gestão da escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WERLE, F. O. Conselhos escolares: implicações na gestão da escola básica. Rio de 
Janeiro: DP&A, 2003. p. 59. 
Segundo o livro-base Gestão Educacional, as competências do conselho escolar 
podem ser divididas em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. 
Quais são as competências pedagógicas do conselho escolar? Analise as 
afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Aprovar o quadro de pessoal da unidade de ensino. 
( ) Propor a expansão do atendimento escolar e a organização da unidade de 
ensino. 
( ) Avaliar estratégias que viabilizam o aumento do tempo de permanência do 
aluno na escola. 
( ) Analisar dados do desempenho da escola para propor o planejamento das 
atividades pedagógicas. 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – V – F – V 
 
B V – F – V – F 
 
C F – V – F – F 
 
D F – F - V – V 
Você acertou! 
Competências pedagógicas: avaliar e aprovar o projeto pedagógico da unidade de ensino; manifestar-se sobre a proposta curricular da unidade de ensino; 
aprovar o calendário escolar; inteirar-se da avaliação da escola e aprovar planos de melhoria da qualidade do ensino; avaliar estratégias que viabilizem 
o aumento do tempo de permanência do aluno na escola; analisar dados do desempenho da escola para propor o planejamento das atividades pedagógicas; 
aprovar a realização de cursos de extensão comunitária (p. 137). 
 
E V – V – V – F 
 
Questão 4/10 - Gestão Escolar 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O conselho escolar é um campo de construção comunitária porque nele é 
construído o nosso. Ele é um espaço de todos, e, ao mesmo tempo, para todos, 
por constituir –se pelo voto e depois pela voz de representantes da comunidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WERLE, F. O. Conselhos escolares: implicações na gestão da escola básica. Rio de 
Janeiro: DP&A, 2003. p. 58. 
Segundo o livro-base Gestão Educacional, as competências do conselho escolar 
podem ser divididas em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. 
Quais são as competências administrativas do conselho escolar? Analise as 
afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Propor a expansão do atendimento escolar e a organização da unidade de 
ensino. 
( ) Avaliar e aprovar o projeto pedagógico da unidade de ensino. 
( ) Aprovar o programa de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da 
educação. 
( ) Analisar os resultados de avaliação do desempenho do pessoal quanto ao 
mérito e resultados. 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – F – V – V 
 
B F – V – F – V 
 
C V – F – V – V 
Você acertou! 
Competências administrativasdo conselho escolar: propor a expansão do atendimento escolar e a organização da unidade de ensino. Aprovar o programa 
de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da educação. Analisar os resultados de avaliação do desempenho do pessoal quanto ao mérito e 
resultados. Avaliar e aprovar o projeto pedagógico do conselho de ensino é considerado uma competência pedagógica (p. 137). 
 
D V – V – F – F 
 
E V – V – V – F 
 
Questão 5/10 - Gestão Escolar 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo 
coletivo em que existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-
á, através da soma dessas óticas, o maior conhecimento do objeto que se avalia, 
para obter, consequentemente, tomadas de decisões mais acertadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação: perspectivas na gestão 
pedagógica da escola. Campinas: Papirus, 2004. p. 111. 
Segundo o livro-base Gestão Educacional, as competências do conselho escolar 
podem ser divididas em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. 
Quais são consideradas competências financeiras do conselho escolar? Analise 
as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Aprovar o orçamento anual. 
( ) Aprovar despesas para reparos no prédio escolar. 
( ) Aprovar a prestação de contas. 
( ) Aprovar o calendário escolar. 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – V – F – V 
 
B V – F – V – F 
 
C V – V – V – F 
Você acertou! 
Competências do conselho financeiro: Aprovar o orçamento anual. Aprovar despesas para reparos no prédio escolar. Aprovar a prestação de contas. 
Aprovar o calendário escolar é uma competência pedagógica (p. 136). 
 
D V – V – F – F 
 
E F – F – V – V 
 
Questão 6/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais 
Leia o excerto a seguir: 
“A formação do professor para atuar na educação infantil e anos iniciais do ensino 
fundamental é preocupação constante nas discussões acadêmicas. Atualmente, 
os cursos de licenciatura preparam o professor para a educação básica, porém, é 
o curso de Pedagogia que assume a responsabilidade em formar esse profissional 
para a docência na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br/artigo/exibir/8/24/1>. Acesso em: 01 
set. 2016. 
A formação de professores não pode ser pensada a partir das ciências e seus 
diversos campos disciplinares, como adendo dessas áreas, mas a partir da 
função social própria da escolarização. Com relação à formação desses 
profissionais, com base no texto Formação de professores no Brasil: 
características e problemas, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A formação docente no Brasil não é regulamentada por lei, qualquer profissional com formação superior pode atuar como docente. 
 
B Para exercer a função de gestor pedagógico, é necessário fazer um curso específico de gestão escolar. 
 
C A formação de professores para atuar na educação básica deverá acontecer em nível superior, em curso de licenciatura, baseado no artigo 
62 da Lei 9.394/96. 
Você acertou! 
“Fazendo uma pequena digressão histórica sobre a formação de professores no Brasil, lembramos que a formação de docentes para o ensino das 
“primeiras letras” em cursos específicos foi proposta no final do século XIX com a criação das Escolas Normais. Estas correspondiam à época ao nível 
secundário e, posteriormente, ao ensino médio, a partir de meados do século XX. Continuaram a promover a formação dos professores para os primeiros 
anos do ensino fundamental e a educação infantil até recentemente, quando, a partir da Lei n. 9.394 de 1996, postula-se a formação desses docentes em 
nível superior, com um prazo de dez anos para esse ajuste”. (texto-base Formação de professores no Brasil: características e problemas, p. 2) 
 
D A formação de professores para atuar na educação básica no Brasil é regida pela mesma lei desde o século XIX. 
 
E As preocupações com relação à qualidade do ensino-aprendizagem são de responsabilidade do professor em detrimento da equipe 
pedagógica da escola. 
 
Questão 7/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A implementação de processos e práticas de participação coletiva, bem como a 
avaliação destas, é fundamental para romper com a lógica autoritária em que se 
estruturam as concepções e práticas dominantes de organização e gestão 
escolares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad5.pdf>. Acesso em: 01 set. 
2016. 
Conforme o texto-base A escola como lócus de formação docente, a gestão 
escolar é mediadora da formação contínua dos professores. Qual alternativa 
apresenta os grandes desafios vividos pelos gestores escolares, na busca por 
uma gestão democrática? Analise as alternativas a seguir e assinale a correta: 
Nota: 10.0 
 
A A dificuldade para promover relações humanas de cooperação e solidariedade no interior da escola. 
Você acertou! 
As dificuldades para promover relações humanas mais cooperativas e solidárias no interior da escola constituem um dos grandes desafios vividos pelos 
gestores, os quais se veem às voltas com problemas de diferentes ordens, como insegurança, falta de professores, insuficiência de funcionários, 
deterioração do prédio e dos equipamentos, falta de recursos financeiros para dar conta das inúmeras carências. Além disso, essas dificuldades são 
agravadas quando as escolas atendem a um grande número de alunos. Tudo isso invade o tempo que poderia ser ocupado com atividades voltadas para 
o incremento da mais legítima e verdadeira função da escola: promover o aprendizado dos alunos, meta que pode apresentar dificuldades adicionais em 
razão das características da clientela (texto-base A escola como lócus de formação docente, p. 243) 
 
B A quantidade elevada de alunos em sala de aula. 
 
C A dificuldade de administrar o tempo para se envolver com o profissionalismo docente. 
 
D A insuficiência de professores em busca de formação continuada. 
 
E O contato excessivo com a prática e a reflexão insuficiente sobre a teoria. 
 
Questão 8/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“A gestão democrática implica a efetivação de novos processos de organização e 
gestão baseados em uma dinâmica que favoreça os processos coletivos e 
participativos de decisão. Nesse sentido, a participação constitui uma das 
bandeiras fundamentais a serem implementadas pelos diferentes atores que 
constroem o cotidiano escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad5.pdf>. Acesso em: 01 
set. 2016. 
De acordo com o texto-base Gestão escolar democrática: definições, 
princípios e mecanismos de implementação, com relação ao conselho de 
classe, podemos afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A tem como propósito verificar se os objetivos educacionais planejados pelos professores foram atingidos. 
 
B tem como função reunir a equipe pedagógica e definir a aprovação ou reprovação de alunos. 
 
C deve atuar em espaço de avaliação permanente, que tenha como objetivo avaliar a atuação do professor em sala de aula. 
 
D tem o papel de discutir e rever a natureza e a função da gestão educacional. 
 
E é um mecanismo de participação da comunidade na gestão e no processo de ensino-aprendizagem. 
Você acertou! 
O conselho de classe é mais umdos mecanismos de participação da comunidade na gestão e no processo de ensino-aprendizagem desenvolvido na 
unidade escolar (texto-base Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação, p. 12) 
 
Questão 9/10 - Gestão Escolar 
Analise a citação a seguir: 
“A administração escolar não construiu um corpo técnico próprio e no seu conteúdo 
podem ser identificadas as diferentes escolas da administração de empresas, o 
que significa uma aplicação dessas teorias a uma atividade específica, neste caso, 
a educação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São 
Paulo: Cortez, Autores Associados, 1985. p. 71. 
Há diversos elementos que diferenciam a gestão empresarial da gestão escolar, 
sobre essas diferenças, segundo o livro-base Gestão Educacional, relacione os 
itens às suas respectivas características. 
 
1- Gestão Empresarial. 
2- Gestão Escolar. 
( ) Lida no seu cotidiano com bens materiais. 
( ) Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade. 
( ) Tem como foco a formação de ideias, na construção do conhecimento, no 
desenvolvimento de competências e na formação de atitudes. 
( ) Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção de ideias, 
conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades. 
Agora assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 1 – 2 – 2 
Você acertou! 
Gestão Empresarial – lida no seu cotidiano com bens materiais. Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade. Gestão Escolar – Os métodos de 
gerência e controle e a divisão pormenorizada do trabalho para atingir seus objetivos. Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção 
de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades (p. 48). 
 
B 2 – 2 – 1 – 1 
 
C 2 – 1 – 2 – 1 
 
D 1 – 2 – 1 – 2 
 
E 2 – 2 – 1 – 2 
 
Questão 10/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais 
Leia o excerto a seguir: 
“A gestão democrática não é só um princípio pedagógico. É também um preceito 
constitucional. O parágrafo único do artigo primeiro da Constituição Federal de 
1988 estabelece como cláusula pétrea que ‘todo o poder emana do povo, que o 
exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://institutogate.com.br/download/artigos/Luciana%20Machado.pdf> Acesso em 16 
set. 2016. 
De acordo com o texto-base Projeto político-pedagógico e gestão 
democrática, a gestão democrática exige uma ruptura na prática administrativa 
da escola com o enfrentamento das questões da exclusão e reprovação e da não 
permanência do aluno na sala de aula, o que vem provocando a marginalização 
das classes populares. Esse compromisso implica: 
Nota: 10.0 
 
A a transferência da responsabilidade de construção do projeto político-pedagógico aos pais. 
 
B a necessidade de abordagens behavioristas, como forma de estimular o bom comportamento. 
 
C a construção coletiva de um projeto político-pedagógico ligado aos interesses e necessidades da população. 
Você acertou! 
A gestão democrática é um princípio consagrado no artigo 206, inciso I, da Constituição Federal, e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e 
financeira. A LDB (Lei nº 9.394, de 1996) define também normas de gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas 
peculiaridades e conforme os seguintes princípios estabelecidos pelo artigo 14: I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto 
pedagógico da escola; II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares equivalentes. A gestão democrática exige uma ruptura 
na prática administrativa da escola com o enfrentamento das questões da exclusão e reprovação e da não permanência do aluno na sala de aula, o que 
vem provocando a marginalização das classes populares. Esse compromisso implica a construção coletiva de um projeto político-pedagógico ligado aos 
interesses e necessidades da população (texto-base Projeto político-pedagógico e gestão democrática, p. 166) 
 
D a valorização da meritocracia, pois os alunos que permanecem no ambiente escolar sem dificuldades devem ser premiados. 
 
E o controle total do ambiente escolar, requerendo dos profissionais da educação planejamento e previsão impecáveis.