Apol Conteudos, Tendencias e metodologias

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1 Apol - Questão 1/5 - Conteúdos, Tendências e Metodologias - tirei 80 pontos
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Na história do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis. A primeira LDB foi promulgada em 1961 (LDB 4024/61). A LDB 9394/96 reafirma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios”.
Após estava avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PACIEVITH, Thais. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. <http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/>. Acesso em 08 abr. 2017. 
Considerando os conteúdos do texto-base Considerações sobre qualidade na Educação Infantil a respeito da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A LDB/96 define como finalidade da Educação Infantil o desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
	
	B
	A LDB/96 prevê como finalidade da Educação Infantil a oferta de um espaço para a criança passar o tempo, ampliando a possibilidade de trabalho para a família e seu sustento.
	
	C
	A avaliação contemplada pela LDB/96 é de caráter classificatório, com o objetivo exclusivo de promover a criança ao Ensino Fundamental.
	
	D
	A LDB/96 não se propõe a discutir sobre a qualidade e o desenvolvimento integral da criança na fase da infância, somente no Ensino Fundamental e seus consequentes.
	
	E
	A LDB/96 entende que o desenvolvimento integral da criança não contempla os aspectos físicos e psicológicos, somente o intelectual, social e a ação da família e da comunidade.
Questão 2/5 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o seguinte fragmento de texto:  “A educação das crianças de zero a seis anos tem em sua tradição a oferta em jornada de tempo integral em grande parte das instituições. Por trás dessa tradição, existem fatores de naturezas diversas e provavelmente complementares, como os socioeconômicos e os políticos”.
Após estava avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAUJO, et al. Educação Infantil: Em Jornada de tempo integral dilemas e perspectivas. <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=32831-seb-educacao-infantil-em-jornada-de-tempo-integral-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 8 abr. 2017. 
Considerando os conteúdos do texto-base Considerações sobre qualidade na Educação Infantil a respeito do papel que as instituições de educação infantil ocupam na sociedade e as políticas que as envolvem, é correto afirmar que:
	
	A
	As políticas tímidas para a educação infantil ajudam a impulsionar o debate sobre o papel da educação sem necessidade de pressão, de cobrança.
	
	B
	A tradição da maioria das creches e pré-escolas para a população de baixa renda é marcada por um atendimento de primeira qualidade.
	
	C
	Atualmente, as escolas também ocupam o papel de liberação da mulher para o mercado de trabalho com a possibilidade de períodos de atendimento variados.
	
	D
	A questão da qualidade deve ficar centrada nos centros de excelência, uma vez que essas instituições garantem o atendimento gratuito a toda população.
	
	E
	A escola não é um recurso necessário como mecanismo de liberação da mulher para o mercado de trabalho; a escola deve se limitar à educação, para tal, precisa ficar alheia às necessidades das famílias dos infantes.
Questão 3/5 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o seguinte fragmento de texto:  “[...] a criança não foi reconhecida historicamente como um sujeito capaz, racional e que tivesse condições de estabelecer seus próprios fins. Que essa caracterização do infante foi uma escolha baseada em condições históricas e econômicas que, à medida que a sociedade se modifica, novos condicionantes vão surgindo no contexto social e revelam condições de perceber as crianças sob novas perspectivas”.
Após estava avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCHIORI, Alexandre Freitas. O discurso da criança como sujeito de direitos: perspectivas para a educação física na infância.  <https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/viewFile/1980-4512.2012n25p33/20363>. Acesso em 08 abr. 2017. 
Considerando os conteúdos do texto-base Considerações sobre qualidade na Educação Infantil sobre a infância e valores e conceitos que giram ao seu redor, assinale a altiva correta:
	
	A
	Ao longo da história, as crianças sempre foram o principal objeto de atenção do mercado de consumo, o qual, sem pensar em lucros, sempre se preocupou em respeitar os limites, as necessidades e o pleno desenvolvimento do infante.
	
	B
	A história mostra que os infantes sempre tiveram os mesmos sentimentos e sempre foram alvos das mesmas preocupações.
	
	C
	Não há e não houve uma única forma de se compreender e de se relacionar com a infância, já que os sentimentos e os valores se alteram historicamente.
	
	D
	Uma mesma sociedade terá uma mesma constituição econômica, cultural e social, não alterando as relações que envolvem a infância.
	
	E
	Uma mesma sociedade, em seu tempo, comportará, a partir de sua constituição socioeconômica e cultural, um único modelo de infância, pois a criança é universal, com características comuns independente de qualquer outra variável.
Questão 4/5 - Conteúdos, Tendências e Metodologias
Considere o trecho de texto a seguir:  “A atividade da escuta não é algo fácil de praticar, ainda mais quando o interlocutor em questão é uma criança. Considerada um dos grandes desafios na Educação Infantil, encarar o aluno que tem menos de 6 anos como um sujeito ativo, protagonista de sua própria trajetória é fundamental para a construção de um modelo de escola emancipatória”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIRA, Davi. A criança é um sujeito ativo e deve ser escutada. <http://porvir.org/a-crianca-e-um-sujeito-ativo-deve-ser-escutada/>. Acesso em 15 dez. 2016.
Conforme os conteúdos do texto-base A atitude do educador de infância e a participação da criança como referenciais de qualidade em educação, ouvir, escutar e compreender são instrumentos de apoio à intervenção do educador infantil. A esse respeito, é correto afirmar que o processo de escuta envolve:
	
	A
	Um ato e um processo de observar, escutar e compreender a criança.
	
	B
	Escutar as crianças para assim repreendê-las em suas ações enérgicas.
	
	C
	Escutar a criança de modo que seus desejos sejam sempre atendidos.
	
	D
	A possibilidade de impor regras à criança, obrigando-a a observar e aceitar o mundo na perspectiva do professor.
	
	E
	Uma escuta que procura prescrever como as crianças devem interpretar, narrar e descrever o mundo.
Questão 5/5 - Conteúdos, Tendências e Metodologias - 
Considere o seguinte extrato de texto: “[...] podemos reivindicar três funções indissociáveis para as creches e pré-escolas. Primeiramente uma função social, que consiste em acolher, para educar e cuidar, crianças entre 0 e 6 anos e 11 meses, compartilhando com as famílias o processo de formação e constituição da criança pequena em sua integralidade”.
Após estava avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Práticas cotidianas na educação infantil bases para a reflexão sobre as orientações curriculares. <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>.Acesso em 8 abr. 2017.
Considerando os conteúdos do texto-base Considerações sobre qualidade na Educação Infantil sobre educação e cuidado e a superação da dicotomia entre assistência e educação, é correto afirmar que:
	
	A
	É consenso que a ideia de “cuidado” não tem como ser incluído no conceito de ‘educar’, pois são tarefas que até hoje são consideradas opostas entre si.
	
	B
	Atualmente, as creches precisam direcionar seu trabalho somente para o “educar”, isto é, para o fazer pedagógico, enquanto que as pré-escolas precisam se preocupar apenas com o “cuidar”, entendido apenas como “assistencialismo”.
	
	C
	O conceito de educar envolve somente as creches e as pré-escolas, tendo em vista que as crianças de 0 a 6 anos precisam de maior cuidado para garantir sua educação.
	
	D
	O cuidar e o educar são aspectos que perfazem os objetos educacionais, não sendo considerados exclusivos à determinada parcela da sociedade.
	
	E
	Os trabalhos nas creches e nas pré-escolas precisam ser direcionados exclusivamente com o “cuidado”, entendido apenas como “assistencialismo”, e não com o pedagógico, visto que são criança de 0 a 6 anos que necessitam somente desse cuidar que envolve amor e carinho por parte dos educadores.
PARA ESTUDAR
1- “Propiciando a brincadeira, [...] cria-se um espaço no qual as crianças podem experimentar o mundo e internalizar uma compreensão particular sobre as pessoas, os sentimentos e os diversos conhecimentos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Referencial Nacional para a Educação Infantil. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998, vol. 1-3. 
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf>. Acesso em 08 abr. 2017. 
 
De acordo com a dada afirmação e os conteúdos do texto-base: Temas das brincadeiras de papéis na educação infantil. Assinale a alternativa correta sobre a escolha dos temas das brincadeiras de papéis sociais pelas crianças: 
 A - As crianças não devem ter opção para a escolha do tema, uma vez que não conseguem explorar a brincadeira de forma mais enriquecedora. 
 B - O professor deve sempre participar das brincadeiras, determinar o tema e escolher ele próprio os objetos que as crianças irão utilizar, não permitindo a escolha nem a interferência das crianças. 
 C - Temas como mocinho e bandido não devem ser aceitos pelo professor por ser um tema que poderá determinar a personalidade violenta da criança. 
 D - O conteúdo representado nas brincadeiras de papéis sociais não reflete condutas fundadas em normas e valores sociais. 
E- Os temas para desenvolvimento das brincadeiras de papéis sociais podem conter tanto a sugestão do professor como também acolher temas que reflitam a vivencia das crianças.
2 - Leia o excerto de texto a seguir: “A discussão acerca da qualidade da educação remete à definição do que se entende por educação. Para alguns, ela se restringe às diferentes etapas de escolarização que se apresentam de modo sistemático por meio do sistema escolar. Para outros, a educação deve ser entendida como espaço múltiplo, que compreende diferentes atores, espaços e dinâmicas formativas, efetivado por meio de processos sistemáticos e assistemáticos”.
 
Após estava avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DOURADO, Luiz Fernandes; OLIVEIRA, João Ferreira de. A qualidade da educação: perspectivas e desafios. Cad. CEDES, Campinas, v. 29, n. 78, p. 201-215, ago. 2009. -- <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622009000200004&lng=en&nrm=iso>. 
Acesso em 08 abr. 2017. 
Considerando os conteúdos do texto-base Considerações sobre qualidade na Educação Infantil sobre a questão da qualidade da educação no Brasil, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. O termo qualidade não se traduz em um conceito único, universal e absoluto, já que diferentes setores da sociedade e diferentes políticas educacionais podem compreendê-lo de modo distinto. 
 
II. O termo qualidade é único e absoluto, assim sendo, não depende de como os diferentes setores da sociedade e diferentes políticas educacionais o compreendem. 
 
III. Uma boa educação tem um custo e ele não é baixo; portanto, falar em qualidade na educação implica necessariamente discutir recursos para o seu financiamento. 
Está correto apenas o que se afirma em:
 A - I e III 
 B - I e II 
 C - II e III 
 D - II 
 E - I
3- “Os educadores devem, tanto quanto possível, ajudar as crianças a ultrapassar as suas dificuldades, respeitando a sua maturidade, o seu pensamento e a sua individualidade. A relação do educador com o grupo de crianças e com cada uma delas em particular é constante e dá-se no decurso de cada dia letivo, tanto na sala de aula como no recreio”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUSA, Sónia Margarida Oliveira. A afetividade do educador na promoção de atitudes de inclusão no contexto da educação pré-escolar. 2016. 138 f. Dissertação de Mestrado. Universidade Fernando Pessoa, Porto, 2013. <http://bdigital.ufp.pt/bitstream/10284/3992/1/TESE%20S%C3%B3nia%20Sousa%20(Corpo).pdf>. Acesso em 15 dez. 2016. 
 
Tendo em vista os conteúdos do texto-base.
A atitude do educador de infância e a participação da criança como referenciais de qualidade em educação sobre a atitude experiencial do educador infantil, é correto afirmar que os instrumentos de apoio que sustentam a prática do profissional da educação e o ajudam a consciencializar-se relativamente das oportunidades de participação que oferece (ou não) à criança/ao grupo com quem está no quotidiano educativo são denominados de:
Assinale a correta:
A - Instrumentos reguladores 
B - Instrumentos institucionais 
C - Ferramentas profissionais 
D - Ferramentas que substituem o professor 
 E - Ferramentas autoritárias 
4- “ Segundo Stein Berg, as mídias sabem que construir uma Kindercultura pode render não apenas o consumo do presente – festas de aniversário, Natal, como estabelecer uma prática de vida, um modo de viver integrado ao consumo como um hábito ou estilo de vida. A cultura massificada da mídia faz parte das culturas socializadoras, das crianças e compartilha com as culturas infantis do uni- verso imaginário da infância” . 
Após est a av ali ação, c aso q u eir a ler o t e xto int egr almen te, ele est a dispo ní vel e m: B ARBOS A, Maria Carm en Silveira. Cult uras escol ar es, c ultur as de inf ância e cult ur as f a mil iares: as s ocial izaç ões e a escolari zaç ão n o e ntret ecer dest as c ulturas. < htt p:// w ww.sciel o.br / pdf/ es/ v28n 10 0/a2028 10 0.p df> . Acesso e m 1 4 dez. 20 16. 
Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do texto - base : Infância nas vozes das crianças: Culturas infantis , trabalhos e resistências: sobre culturas produzidas para crianças. Assinale a alternativa que apresenta o conceito correto de Kindercultura:
A - Esse conceito se refere a criar um estilo de vida infantil totalmente ligado à natureza. 
 
B - Kindercultura é uma cultura que idealiza o aprender sem regras ou normas para o desenvolvimento integral da criança. 
 
C - O conceito de Kindercultura diz respeito a uma cultura que é passada para as crianças por meio de materiais didáticos criados exclusivamente para se trabalhar em sala de aula, tendo em vista o desenvolvimento integral e o bem- estar social do infante. 
 
D - O ter mo Kindercultura se refere a uma cultura que transmite às crianças informações de valores morais. 
 E - Kindercultura é uma cultura que anuncia uma nova idéia de infância a partir, basicamente, do consumismo.
Letra A 
Nossa sociedade tem uma visão adultocentrica da criança, isto e, uma visão redutora da criança, a criança como um – vir a ser– um ser inacabado e imcompleto, amadurecer e evoluir. Que precisa de ecucar segundo nossos próprios modelos. Foi assim que fomos apagando a infância de nossas crianças e caindo nas armadilhas de nosso tempo. 
A respeito da cultura adultocentrica e correto afirmar que.
A cultura "adultocêntrica" leva-nos a uma espécie de esquecimento do tempo de infância. Esquecemos gradativamente como, enquanto crianças, construímos um sistema de comunicação com o meio social que, necessariamente, integra o movimento como expressão. Com este esquecimento, passamos, então, a cobrar das crianças uma postura de seriedade, imobilidade e linearidade, matando pouco a pouco aquilo que elas possuem de mais autêntico - sua espontaneidade, criatividade, ousadia, sensibilidade e capacidade de multiplicar linguagens que são expressas em seus gestos e movimentos. Os adultos tendem a exercer uma espécie de dominação constante sobre as crianças, desconhecendo-as como sujeito de direitos, até mesmo não reconhecendo o direito de movimentarem-se.
Questão da prova