EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA 3º SIMULADO ON LINE

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1a Questão (Ref.: 1068963)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O entendimento dos resultados dos testes aplicados para medir a aptidão física passa pela compreensão do desenvolvimento físico da criança e do adolescente. Saber o comportamento esperado ao longo do desenvolvimento em cada idade e entre os sexos auxilia na interpretação dos resultados. Assim, com base nas figuras abaixo, assinale as alternativas. (Adaptada de IFSC - 2015)
(I) Meninos possuem um desempenho melhor que as meninas em relação à velocidade medidas pelo teste de 20 metros.
(II) Os resultados de força de membros superiores, medida pelo teste de flexão de braço, em meninas, ao longo da adolescência, permanecem estáveis, enquanto que para os meninos há um aumento progressivo.
(III) Meninos e Meninas melhoram o seu desempenho em relação à velocidade, medido pelo teste de 20 metros.
(IV) Em relação ao desempenho aeróbico, medido pelo teste de 9 minutos, as meninas progridem com pequenas melhoras dos 7 até os 12 anos; a partir do 12 anos há um decréscimo acentuado no desempenho. Os meninos apresentam dois sensíveis picos de desempenho que ocorrem dos 7 aos 10 anos e novamente dos 12 aos 15 anos.
(V) Os meninos, ao longo da adolescência, apresentam uma acentuada melhora nos resultados de flexibilidade, medido pelo teste de sentar e alcançar, em relação às meninas.
Portanto, estão corretas somente as afirmativas:
		
	
	III,IV e V
	 
	I, II, III e IV
	
	II, III, IV e V
	
	I, II, III e V
	
	I, III, IV e V
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 1068971)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analise as afirmativas sobre os conteúdos da educação física na escola.
I. As lutas são disputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), com técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa.
II. As ginásticas são técnicas de trabalho corporal que, de modo geral, assumem um caráter individualizado com finalidades diversas. Por exemplo, pode ser feita como preparação para outras modalidades, como relaxamento para manutenção ou recuperação da saúde ou, ainda, de forma recreativa, competitiva e de convívio social.
III. As lengalengas são geralmente conhecidas das meninas de todas as regiões do país. Caracterizam-se por combinar gestos simples, ritmados e expressivos que acompanham uma música canônica. As brincadeiras de roda e as cirandas também são uma boa fonte para atividades rítmicas.
IV. Por meio das danças e brincadeiras, os alunos poderão conhecer as qualidades do movimento expressivo como leve/pesado, forte/fraco, rápido/lento, fluido/interrompido. Podem perceber sua intensidade, duração, direção e analisá-lo a partir destes referenciais.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	II, III e IV
	 
	I, II, III e IV
	
	I, II e III
	
	I e IV
	
	I, III e IV
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 1068959)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Gallahue propôs um modelo de desenvolvimento motor durante o ciclo da vida. A figura abaixo representada por uma ampulheta descreve essa proposta. A "areia" indicaria o recheio da vida.
Analisando a figura, assinale a alternativa CORRETA no sentido sequencial crescente, conforme as fases motoras. (IFSC - 2015)
		
	 
	REFLEXIVA, RUDIMENTAR, FUNDAMENTAL, ESPECIALIZADA.
	
	FUNDAMENTAL, REFLEXIVA, RUDIMENTAR, ESPECIALIZADA
	
	RUDIMENTAR, REFLEXIVA, FUNDAMENTAL, ESPECIALIZADA.
	
	REFLEXIVA, FUNDAMENTAL, RUDIMENTAR, ESPECIALIZADA.
	
	ESPECIALIZADA, FUNDAMENTAL, RUDIMENTAR, REFLEXIVA.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 1068969)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A elaboração da Declaração de Salamanca em 1994, na cidade de Salamanca (Espanha), é considerada um marco que influenciou, modificou e desenvolveu o cenário da educação mundial. Sobre as características desse documento, assinale a alternativa correta.
		
	
	Aponta aos países a necessidade de políticas privadas que venham a atender todas as pessoas de modo igualitário, independente das suas condições. A declaração destaca a necessidade da inclusão educacional dos indivíduos que apresentam necessidades educacionais especiais. Os princípios por ela defendidos é que as escolas e seus projetos pedagógicos se adequem às necessidades dos indivíduos nelas matriculados.
	 
	Aponta aos países a necessidade de políticas públicas e educacionais que venham a atender todas as pessoas de modo igualitário, independente das suas condições pessoais, sociais, econômicas e socioculturais. A declaração destaca a necessidade da inclusão educacional dos indivíduos que apresentam necessidades educacionais especiais. Os princípios por ela defendidos é que as escolas e seus projetos pedagógicos se adequem às necessidades dos indivíduos nelas matriculados.
	
	Aponta aos países a necessidade de políticas públicas e educacionais que venham a atender apenas os alunos com necessidades especiais, independente das suas condições pessoais, sociais, econômicas e socioculturais. A declaração destaca a necessidade da inclusão educacional dos indivíduos que apresentam necessidades educacionais especiais. Os princípios por ela defendidos é que as escolas e seus projetos pedagógicos se adequem às necessidades dos indivíduos nelas matriculados.
	
	Aponta aos países a importância de políticas públicas e educacionais que venham a atender todas as pessoas de modo igualitário, independente das suas condições pessoais, sociais, econômicas e socioculturais. A declaração destaca a necessidade da não inclusão educacional dos indivíduos que apresentam necessidades educacionais especiais. Os princípios por ela defendidos é que as escolas e seus projetos pedagógicos se adequem às necessidades dos indivíduos nelas matriculados.
	
	Foi criado para apontar aos países a necessidade de políticas públicas e educacionais que venham a atender todas as pessoas de modo igualitário, independente das suas condições pessoais, sociais, econômicas e socioculturais. A declaração destaca a necessidade da inclusão educacional dos indivíduos que apresentam necessidades educacionais especiais. Os princípios por ela defendidos é que as escolas e seus projetos pedagógicos não se adequem às necessidades dos indivíduos nelas matriculados, pois o governo não repassa recursos adequados para essa tarefa.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 1068972)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com o texto "O desafio da inclusão: o professor de educação física e a construção do processo de ensino e aprendizagem com a participação de um aluno com deficiência", a mediação do professor no processo de ensino e aprendizagem do aluno com deficiência é influenciada por quatro fatores, que são:
I. A concepção de Educação Física adotada pela escola e compartilhada pelo professor.
II. O contexto social, histórico e cultural do aluno com deficiência.
III. As experiências do professor, ou seja, seu contexto social, histórico e cultural.
IV. A maneira como o professor elabora o seu planejamento.
V. O conhecimento do aluno com deficiência, seus limites e possibilidades.
É CORRETO apenas o que se apresenta em:
		
	 
	I, II, III e V.
	
	II, III, IV e V.
	
	I, II, III e IV.
	
	I, III, IV e V.
	
	I, II, IV e V.