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Formação de Professores Reflexivos

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Estagio Supervisionado em Docência
 nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Profª. Angela Paiva
Aula 3 : A Escola como espaço de Formação de
 Professores Reflexivos 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
AULA 3: A ESCOLA COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES REFLEXIVOS
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1-Critérios de Aprovação no Estágio
 
2-Procedimentos para quem 
 “Já atua na Docência”
3- A construção do olhar pesquisador do
 Estagiário.
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CRITÉRIOS DE APROVAÇÃO
 Documentos Finais comprovando a realização do Estagio de Docência nos Anos Iniciais.
 Kit de Formulários Finais 
Declaração de Carga Horária
Ficha de Registro de Frequência
Avaliação da UE- Unidade Escolar
Ficha de Avaliação da Universidade
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2. Participação nas Aulas e Fóruns.
 Avaliando a Aprendizagem e Pontuação 
3. Elaboração e postagem dos TRABs 1, 2 e 3 referentes a construção do Relatório de Estágio. Nas disciplinas de Estagio não existem as atividades estruturadas. Os TRABs são elaboração do Relatório
4. Planejamento,Desenvolvimento e Relato de pelo menos uma atividade prática em turma de Estagio nos Anos Iniciais.
 Ficha de Apreciação 
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Para quem “ Já atua nos Anos Iniciais.”
Solicitação de 
 Incorporação da Carga Horária - ICH: 
A Resolução do MEC nº 2, de 19 de fevereiro de 2002, prevê a redução da carga horária de Estágio para o aluno que comprovar:
atuação na função há mais de 180 dias; exercício em função compatível com a proposta da disciplina de estágio; registro em carteira, na função. 
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Providenciar a documentação necessária:
 Declaração da Instituição
Informando o CARGO/FUNÇÃO e DATA DO INÍCIO DA ATIVIDADE. A declaração deve indicar o segmento de atuação. Este documento necessita estar DATADO e Carimbado com o CNPJ da Instituição.
 No caso dos professores da rede pública, o documento deve ser emitido pelo órgão/setor competente.
2. Cópia da página “contrato de trabalho” e da CPT para os professores da rede privada. 
Cópia do último contra cheque. 
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Enviar, até 30 dias após o início do período letivo, a documentação DIGITALIZADA para o e-mail da Coordenação 
estagio.pedagogia.ead@estacio.br
O deferimento virá através da Coordenação
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CRITÉRIOS DE APROVAÇÃO
O Estagiário que conseguir Incorporação da Carga Horária ICH , por já estar atuando como docente, no segmento do estagio, NÃO precisará apresentar os Documentos Finais de Comprovação de Estágio
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CRITÉRIOS DE APROVAÇÃO
 Participação nas Aulas e Fóruns.
 Avaliando a Aprendizagem e Pontuação 
2. Elaboração e postagem dos TRABs 1, 2 e 3 referentes a construção do Relatório de Estágio.
3. Planejamento,Desenvolvimento e Relato de pelo menos uma atividade prática em turma de Estagio nos Anos Iniciais.
 Ficha de Apreciação 
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Experiência, por si só, pode ser uma mera repetição, uma mera rotina, não é ela que é formadora. Formadora é a reflexão sobre essa experiência, ou a pesquisa sobre essa experiência.
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 A construção do olhar pesquisador do estagiário
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A pesquisa fará emergir detalhes da rotina
cotidiana escolar que normalmente tornam-se
invisíveis para os atores que dela participam...
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Prática Docência
 Processo Ensino- Aprendizagem
ENSINO APRENDIZAGEM
O que compromete o trabalho do Professor!?
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Atualmente, a escola é solicitada a oferecer um ensino de qualidade e, mais do que isso, a favorecer a real aprendizagem dos conteúdos necessários à inserção dos indivíduos na vida social, produtiva. 
Refletindo com a Aula 3.....
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A proposta é tornar os alunos produtores de conhecimento através das práticas de escrita. Torná-los mais do que sujeitos, agentes da aprendizagem. 
Refletindo com a Aula 3.....
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“A escola de qualidade hoje permite que todos aprendam” (MELLO,2004).
Nela, a construção de conteúdos significativos é mais importante que a aquisição de informações.
Refletindo com a Aula 3.....
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Cabe ao professor o planejamento de sequências didáticas que possibilitem tal elaboração.
O caráter educativo da escola deve buscar um enfoque cultural da qualidade do que se aprende e da forma como se aprende.
Refletindo com a Aula 3.....
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A sala de aula deve ser considerada um espaço formador para o aluno, no qual ele deve ser estimulado a pensar, elaborar suas ideias ao ser introduzido no universo de saberes elaborados.
Essa consideração  foi  o que Donald Schon (1992) denominou de reflexão sobre a reflexão da prática.
Refletindo com a Aula 3.....
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REFLETIR SOBRE A PRÁTICA...
MAS O QUE É REFLETIR?
“O paradigma do professor reflexivo, isto é, do professor que reflete sobre a sua prática, que pensa, que elabora em cima dessa prática. ”(Nóvoa)
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REFLETIR é muito mais do que idealizar situações, pois como já dissemos anteriormente, pressupõe convencimento, autoconvencimento e, sobretudo, a possibilidade de intervenção.
(VASCONCELOS, 2005, p. 32).
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DIMENSÃO SUBJETIVA DA REFLEXÃO: 
pela atividade reflexiva
desperta o desejo de desconstruir representações equivocadas acerca dos fatos;
DIMENSÃO OBJETIVA DA REFLEXÃO:
 pela atividade reflexiva
 indica caminhos, ajuda a ganhar competência para a ação, projetar objetivos, apontar alternativas para a intervenção
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A pesquisa fará emergir detalhes da rotina
cotidiana escolar ...
pelo fato do acompanhamento ser realizado
através do registro de detalhes é possível revelar
questões que passam desapercebidas.
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Para facilitar a tarefa da pesquisa existem ROTEIROS DE OBSERVAÇÃO que são de grande utilidade, pois ajudam a organizar de forma sistemática os aspectos relevantes da pesquisa.
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O CADERNO DE CAMPO: REGISTRO DIÁRIO 
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Sugestão de organização : Data :____
Com relação as atividades que foram oferecidas: os objetivos, em que lugares da instituição elas ocorreram e que materiais que foram utilizados;
As interações das crianças com as aprendizagens;
Aspectos relacionados ao interesse, participação dos alunos e mediação dos professor;
Observações adicionais.
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ANTES de iniciar a observação da aula 
 PLANEJAMENTO
Respondidas pelo professor
Quais são os objetivos do professor com relação a atividade;
(2) A maneira como o professor planejou introduzir a atividade para as crianças (alternativas) e porque fez essa escolha. 
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Depois da observação da aula
 REFLEXÃO
 Respondidas pelo Estagiário 
1) Essa atividade foi apropriada para esse grupo especifico de crianças?
(2) Como aconteceu o diálogo em sala de aula entre o professor os alunos e o conhecimento?
*
*
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3) A prática pedagógica do professor contemplou a interação e o diálogo entre professor/aluno e aluno/aluno?
4) O professor incentivou o surgimento de diferentes pontos de vista na aprendizagem dos conteúdos? 
5) O professor avaliou a atividade junto com o grupo?
 (a reação dos alunos estava de acordo com a expectativa?).
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Documento Final a ser preenchido ao longo do cumprimento do Estagio no espaço Escola
 
 
 FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA
Ficha está no KIT de Formulários Finais
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Procedimentos ao longo do Estagio:
 
 FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA
Preenchimento
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Algumas Ações do Estagiário no Espaço de Estágio, registradas na Ficha de Freqüência
Auxiliar: nas atividades propostas em sala de aula e na organização das atividades; na preparação de materiais pedagógicos; no apoio às aprendizagens dos alunos e no planejamento e implementação de projetos; 
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IDENTIFICAR: dificuldades de aprendizagens nos alunos e as possíveis causas a elas relacionadas; a adequação das ações pedagógicas nas diferentes áreas do conhecimento;
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OBSERVAR E ANALISAR: as metodologias de ensino adotadas; aspectos referentes às práticas docentes: planos de aula (objetivos, conteúdos programáticos, metodologia e avaliação), posturas e condutas docentes, disciplina escolar (manejo de turma); a relação dos alunos com as atividades propostas;
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Registrar Informações : reunir informações necessárias 
 à elaboração do Relatório de Estágio.
Algumas informações são encontradas no próprio espaço de observação, outras informações são reunidas a partir de entrevistas, conversas ou consultas de documentos 
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“O paradigma do professor reflexivo, isto é, do professor que reflete sobre a sua prática, que pensa, que elabora em cima dessa prática. 
É o paradigma hoje em dia dominante na área de formação de professores.”(Nóvoa)
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