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1a Questão (Ref.: 201404047884)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Observe a Afirmativa e a Justificativa abaixo: Afirmativa: Nas escolas em que se coloca ênfase nas tarefas, aproveita-se bem tudo aquilo que aparece sem estar previsto e que permite aproveitar pedagogicamente as "surpresas" cotidianas.
Justificativa: Porque nas escolas com ênfase nas tarefas, o mais importante é que tudo aconteça de acordo com os planos. A relação correta entre a Afirmativa e a Justificativa é:
		
	 
	a Afirmativa está errada mas a Justificativa está correta.
	
	A Afirmativa e a Justificativa estão coerentes.
	 
	a Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada.
	
	a Afirmativa e a Justificativa estão erradas.
	
	a Afirmativa e a Justificativa estão corretas.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201403159604)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um diretor de escola irritado com alguns de seus professores desabafa dizendo: "... se eles passassem um mês na direção entederiam como é complicado dirigir sozinho esta escola...' Este desabafo assume um modelo de gestão baseado:
		
	
	na autonomia da escola
	
	na participação de todos os segmentos envolvidos na concretização do projeto da escola.
	
	no compartilhamento de decisões
	 
	em uma estrutura administrativa autocrática, hierarquizada e vertical
	
	na democratização das relações de poder establecidas na escola
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403159507)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Após a leitura de um trecho da música "Estudo Errado", de Gabriel, o Pensador, responda a questão:
[...] Achei que ia ser suspenso, mas era só pra conversar
 E me disseram que a escola era meu segundo lar
E é verdade, eu aprendo muita coisa realmente
Faço amigos, conheço gente, mas não quero estudar pra sempre!
Então eu vou passar de ano
Não tenho outra saída
Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida
Discutindo e ensinando os problemas atuais
E não me dando as mesmas aulas que eles deram pros meus pais
Com matérias das quais eles não lembram mais nada
E quando eu tiro dez é sempre a mesma palhaçada [...] 
A crítica trazida na música retrata: 
		
	
	Da administração escolar
	
	Dever dos professores
	 
	O que se quer da escola atual
	
	Os direitos da criança e da adolescente
	
	Direitos e deveres do cidadão
	
	 4a Questão (Ref.: 201403159595)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Indique o que NÃO contribui para a efetividade do exercício da gestão escolar:
		
	
	Responsabilidade
	 
	Centralização
	
	Autoridade
	
	Iniciativa
	
	Disciplina
	
	 5a Questão (Ref.: 201403833829)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir. I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão da sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva. É correto o que se afirma em
		
	 
	II e III, apenas.
	
	II, apenas.
	
	I, apenas.
	
	I e III, apenas.
	
	I, II e III.
		
	1a Questão (Ref.: 201403285397)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo Myrtes Alonso (2005), a primeira condição para que o Projeto Político Pedagógico seja reconhecido é que a sua elaboração e produto representem o resultado de um processo amplo de participação de todos os setores da comunidade escolar, o que deverá assegurar que ele seja assumido por todos e não somente pelo diretor da escola. Existe um consenso sobre o significado desse Projeto, o que nos permite identificar algumas das suas principais características, exceto:
		
	
	A ( ) ¿ Trata-se de uma proposta concreta de ação a partir do diagnóstico da realidade escolar;
	 
	D ( ) Supõe um processo de intervenção da direção da escola, devido às diferenças de concepções e interesses;
	
	C ( ) ¿ É uma proposta construída e assumida coletivamente, envolvendo a participação de toda comunidade escolar;
	
	B ( ) Revela a identidade da escola e suas intenções e estratégias de ação;
	
	E ( ) Inclui tanto aspectos pedagógicos ¿ propostas curriculares e de ensino- como administrativos.
	
	 2a Questão (Ref.: 201403159597)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma gestão escolar democrática e participativa, por ser um trabalho complexo, requer o conhecimento e a adoção de princípios básicos. Nesse sentido, podem ser considerados princípios básicos dessa gestão:
I. Autonomia das escolas e da comunidade educativa.
II. Envolvimento da comunidade no processo escolar.
III. O processo de tomada de decisões deve basear-se em informações da direção, analisando apenas os problemas relevantes em seus múltiplos aspectos.
IV. Constante aperfeiçoamento profissional, político, científico e pedagógico para parte do corpo gestor da escola.
V. Avaliação compartilhada.
Estão corretas apenas:
		
	
	II e IV
	
	I, II e III
	
	I, III e IV
	
	III e V
	 
	I, II e V
	
	 3a Questão (Ref.: 201403661050)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	10 - Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na concepção da TGA o foco da escola era garantir a competência de seus alunos para sua participação na sociedade. ( ) Na concepção de gestão democrática o papel do diretor é o de mobilizador e articulador da diversidade para promoção da consciência de unidade. ( ) Na TGA o bom diretor é aquele que compartilha o poder e a tomada de decisões de maneira participativa. ( ) Na visão da gestão democrática a comunidade escolar deve ser hierarquizada, subordinada a uma administração por comando e controle, centrada na autoridade e distanciada da implementação das ações. ( ) A concepção de gestão democrática defende que tensões, conflitos, contradições e incertezas são vistas como oportunidades de crescimento e de transformações. Assinale as alternativas corretas:
		
	
	d) ( ) F-V-F-F-V
	
	a) ( ) V-V-V-F-V
	
	c) ( ) V-F-F-F-V
	 
	b) ( ) V-V-F-F-V
	
	e) ( ) F-V-F-F-V
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201403165136)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Constituição Federal de 1988, no seu Art.208, define que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Entretanto, considerando que a administração municipal nem sempre conta com os recursos financeiros necessários, o poder público deve, prioritariamente:
		
	
	garantir a oferta de educação escolar para jovens e adultos;
	
	realizar atendimento aos educando com necessidades especiais;
	
	oferecer atendimento gratuito em creches e pré-escola;
	
	zelar, junto aos pais responsáveis, pela freqüência do aluno;
	 
	assegurar o acesso e permanência no ensino obrigatório.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201403159696)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dentre os elementos abaixo citados, um deles NÃO CARACTERIZA a organização e gestão escolar democrática. Identifique-o:
		
	
	Relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe escolar.
	
	Envolvimento da comunidade no processo escolar.
	 
	Avaliação escolar classificatória.
	
	Autonomia das escolas e da comunidade educativa.
	
	Formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade1a Questão (Ref.: 201403840141)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com Libâneo (2004) a globalização é entendida como um conjunto de transformações, onde o modelo econômico segue a lógica da subordinação da sociedade às leis do mercado, visando a lucratividade, para o que se serve da eficiência, dos índices de produtividade e competitividade. Essas mudanças atingem o sistema educacional. Assinale a alternativa que NÃO corresponde às idéias do referido autor.
		
	
	A luta contra a exclusão social e por urna sociedade justa, uma sociedade que inclua todos, passa pela escola e pelo trabalho dos professores. Propõe-se, para essa escola, um currículo centrado na formação geral e continuada de sujeitos pensantes e críticos, na preparação para uma sociedade técnica/científica/informacional, na formação para a cidadania crítico-participativa e na formação ética.
	
	As novas realidades do mundo trabalho requerem trabalhadores com mais conhecimento cultura, preparo técnico.
	
	A escola não pode mais ser considerada isoladamente de outros contextos, outras culturas, outras mediações. A escola contemporânea precisa voltar-se para as novas realidades, ligar-se ao mundo econômico, político, cultural, mas precisa ser um baluarte contra a exclusão social.
	 
	A globalização não exige que a escola se adeque aos interesses do mercado e investimentos na formação de profissionais mais preparados para as modificações do processo de produção.
	
	o usufruto ou a falta da educação básica (incluindo novas habilidades cognitivas e competências sociais) passa a ser determinante da condição de inclusão ou exclusão social, porque o mercado de trabalho não aceita mais mão-de-obra não qualificada.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201403159597)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma gestão escolar democrática e participativa, por ser um trabalho complexo, requer o conhecimento e a adoção de princípios básicos. Nesse sentido, podem ser considerados princípios básicos dessa gestão:
I. Autonomia das escolas e da comunidade educativa.
II. Envolvimento da comunidade no processo escolar.
III. O processo de tomada de decisões deve basear-se em informações da direção, analisando apenas os problemas relevantes em seus múltiplos aspectos.
IV. Constante aperfeiçoamento profissional, político, científico e pedagógico para parte do corpo gestor da escola.
V. Avaliação compartilhada.
Estão corretas apenas:
		
	
	I, II e III
	
	II e IV
	
	III e V
	 
	I, II e V
	
	I, III e IV
	
	 3a Questão (Ref.: 201403159642)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Conforme nossos estudos a escola de gestores da educação básica e o Programa de Capacitação de Gestores (Progestão) são programas que constituem a formação dos gestores das escolas públicas brasileiras. Marque a opção que traduz o foco da formação destes programas:
		
	
	As relações interpessoais na escola
	
	A gestão pedagógica
	
	A gestão de pessoas
	 
	A gestão democrática da educação pública
	
	A administração escolar
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201403894277)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	NÃO se constitui característica do Projeto Político Pedagógico:
		
	
	ser resultado da discussão de toda comunidade escolar.
	 
	tempo de permanência do docente na escola;
	
	ter flexibilidade;
	
	participação de todos da escola;
	
	conter princípios pedagógicos;
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201403837266)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Considerando as concepções atuais de projeto político-pedagógico (PPP) presentes na literatura, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Na avaliação de um PPP, deve-se reconhecer que esse processo é constituído de uma dimensão de cunho político, cujas expectativas ou intenções e realidade curricular encontram-se inseridas em contexto amplo, no que se refere às políticas educacionais e, especificamente, ao cotidiano escolar. PORQUE II. o PPP deve estar comprometido com a formação do cidadão para um tipo de sociedade, e é pedagógico devido à possibilidade e concretização das intencionalidades da escola, ou seja, da formação do cidadão partícipe, compromissado, crítico e criativo. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
		
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
	
	A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
		
	
1 . A atuação do pedagogo na escola deve abarcar a formação continuada de professores. Em contexto de gestão democrática, é, ainda, tarefa fundamental do pedagogo:
	
		
	
	  dominar os conteúdos e métodos de todas as matérias.
	
	  solucionar situações de indisciplina surgidas entre os alunos.
	 
	coordenar e prestar assistência didático-pedagógica ao professor.
	
	controlar o trabalho do docente por meio de ações supervisoras
	
	  oferecer atendimento emocional a docentes e discentes.
	
	 2a Questão (Ref.: 201403840152)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Leia as afirmativas abaixo, de acordo com Heloísa Lück (2009), colocando V para verdadeiro e F para falso. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA correspondente. ( ) Uma das competências básicas do diretor escolar é promover na comunidade escolar entendimento do papel de todos em relação à educação e a função social da escola, mediante a adoção de uma filosofia comum e clareza de uma política educacional, de modo a haver unidade e efetividade no trabalho de todos. O desenvolvimento dessa concepção passa pelo estudo contínuo de fundamentos, princípios e diretrizes educacionais, postos tanto na legislação educacional, que define os fins da educação brasileira e organiza e orienta a sua atuação, quanto na literatura educacional de ponta e atual. ( ) desenvolver, atualizar e rever permanentemente conhecimentos deve fazer parte do dia-a-dia do diretor escolar e de professores pretendentes a essa função, como um processo de capacitação em serviço, de modo que desenvolva competência para o desempenho efetivo das funções de direção escolar e colaboração com a sua realização. ( ) Conhecer, compreender e incorporar em suas ações os fundamentos os princípios da educação, assim como as determinações legais norteadoras dos processos educacionais constitui-se, portanto, uma das primeiras e contínuas preocupações do diretor escolar na busca de realizar um bom trabalho, no sentido de liderar e orientar sua escola para que melhor e com competência sempre maior desempenhe o seu papel social, realizando seus objetivos educacionais.
		
	 
	V-V-F
	 
	F-V-V
	 
	V-F-V
	 
	V-V-V
	 
	F-F-V
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201403169459)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção?
 
		
	
	O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
	
	O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
	
	A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
	 
	A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares.
	
	A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos
	
	 4a Questão (Ref.: 201403670549)
	Pontos:0,1  / 0,1
	Numere as frases de acordo com o quadro abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA: (1) Administração (2) Gestão
 ( ) o diretor é guardião e gerente de operações estabelecidas em órgãos centrais.
 ( ) o diretor é mobilizador, articulador da diversidade para dar consistência e unidade.
 ( ) o diretor é responsável por promover transformações de relações de poder, de práticas e da organização escolar.
 ( ) o diretor é responsável por repassar informações, controlar, supervisionar, dirigir o fazer escolar de acordo com as normas propostas pelo sistema de ensino.
 ( ) o diretor compartilha o poder e a tomada de decisões de forma coletiva.
		
	 
	2-1-1-2-1
	 
	1-2-1-1-2
	 
	2-1-1-2-2
	 
	1-1-1-1-2
	 
	1-2-2-1-2
	
	 5a Questão (Ref.: 201403170079)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
(ENADE 2005 - Questão 30)
		
	
	a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
	
	o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos
	
	o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	
	a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
	 
	a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
9a Questão Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o 
planejamento tem um papel fundamental, que é: 
 Direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) professor(a). 
 Favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade intelectual. 
 Garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do processo de ensino.
Traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-aprendizagem 
 Direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno. 
8a Questão 
Em uma reunião do conselho escolar, os participantes definiram, como estratégia de aproximação entre escola e famílias, a realização de visitas às casas dos alunos, a fim de conhecer de perto a realidade em que vivem. Um dos professores foi à casa de Roberto, aluno que apresentava dificuldades de aprendizagem, principalmente em matemática. Lá chegando, viu que se tratava de uma moradia popular, de uma família que não teve oportunidades de estudo. O professor de Roberto, porém, ficou surpreso ao saber que o menino ajudava o pai, feirante, como "caixa" na venda de frutas. Se ele sabia calcular valores e fazer o troco, não havia motivos para ter dificuldades em matemática. Após a visita, o professor começou a pensar em estratégias para desenvolver com Roberto. 
a) Explique a importância de iniciativas como a desse conselho escolar, em contexto de gestão participativa. 
b) Descreva outra ação que favoreça uma integração maior entre escola e comunidade e argumente por que essa ação é relevante. 
 
 
Resposta: A) O conselho fazendo essa visita pode ver de perto a real situação do aluno e assim poderá auxilia-lo de acordo com a sua experiência de vida. B) A escola e a comunidade deve sempre estar a par de todos os acontecimentos, fazendo com que possa ser vivido e estudado tudo ao mesmo tempo, os dois caminha juntos. 
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 6a Questão 
Podemos afirmar que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola ao longo da história da educação brasileira se deram por necessidades de determinados momentos sociais. Muitas foram estas mudanças e as sentenças abaixo podem estar correta ou não. Assinale apenas as que refletem o pensamento que os textos das aulas apresentaram: I ¿ Estas mudanças sempre aconteceram para atender aos educandos; II ¿De maneira geral, as mudanças ocorriam por questões do poder político, onde nem todos tinham acesso à escola. III - O início da história da escola no Brasil deu-se com o domínio dos colonizadores, por meio dos jesuítas que representavam a Igreja Católica ¿ exemplo de poder político da época, logo atendiam a um determinado segmento da sociedade. IV - No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi privilégio do segmento dominante e todas as mudanças os beneficiaram. V ¿ Apesar de tantas mudanças, até hoje, povo reivindica pela escola, mas nem por isso tem acesso a ela. 
 
 
II, III, IV e V 
 
I, II, IV e V 
 
Apenas I e IV 
 
I,II,III e IV 
 
I, III, IV e V 
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 7a Questão Assinale com um X a resposta correta. Segundo Heloísa Lück a liderança deve constar das seguintes características: 
 
 
Todas as respostas estão corretas 
 
Tem autocontrole e determinação, sem deixar de ser flexível 
 
Empenha-se em manter o entusiasmo da equipe 
 
Aceita os novos desafios com disponibilidade 
 
É uma pessoa empreendedora 
 
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 8a Questão (Leia o trecho da música: "Estudo errado" de Gabriel o Pensador, em que o autor faz uma crítica à educação tradicional. Em seguida, assinale a alternativa INCORRETA em relação à educação e ao estudo errado. 
"Me dei bem, tirei um cem e eu quero ver quem me reprova. Decorei toda lição. Não errei nenhuma questão. Não aprendi nada de bom. Mas tirei dez (boa filhão!) Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci. Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi. Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci. Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi. Decoreba: esse é o método de ensino. Eles me tratam como ameba e assim eu não raciocino. Não aprendo as causas e consequências, só decoro os fatos, desse jeito até história fica chato (...)" 
 
Educar implica na elaboração de um currículo rígido e engessado.