Escola do Futuro 1º

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA 
PÓLO JÚLIO DE CASTILHO 
 
Licenciatura Pedagogia 1º Semestre 
 
 Drielle Nogueira Silva RA: 
Iara Rodrigues RA: 
Katiuscia Mara Caceres RA: 
Maria Cristina O. Costa RA: 
Mayara M.de Almeida RA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESAFIO PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPO GRANDE/MS. 
30 de Maio de 2017 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA 
PÓLO JÚLIO DE CASTILHO 
 
 Drielle Nogueira Silva RA: 
Iara Rodrigues RA: 
Katiuscia Mara Caceres RA: 
Maria Cristina O. Costa RA: 
Mayara M.de Almeida RA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESAFIO PROFISSIONAL 
 
 
 
Trabalho solicitado do curso de Pedagogia do 1° 
Bimestre de 2017, referente às disciplinas: Estrutura 
e Organização da Educação Brasileira; Educação e 
Diversidade; Fundamentos Filosóficos e 
Sociológicos da Educação; Tecnologias Aplicadas à 
Educação; Desenvolvimentos Pessoal e Profissional. 
Sob orientação da professora a distância prof. Simone 
do Amaral Theodoro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPO GRANDE-MS. 
30 de Maio de 2017 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1.INTRODUÇÃO..........................................................................................4 
2.PERFIL DA ESCOLA................................................................................5 
3.JUSTIFICATIVA.......................................................................................7 
4.OBJETIVOS…...........................................................................................8 
5.METODOLOGIA......................................................................................9 
6.CRONOGRAMA.....................................................................................11 
7.AVALIAÇÃO..........................................................................................12 
8.REFERÊNCIAS.......................................................................................13
 
 
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1.INTRODUÇÃO 
 
Este trabalho foi elaborado no intuito de desenvolver um crescimento pedagógico 
com um pensamento crítico e construtivo para o futuro. O envolvimento dos professores 
e da direção é essencial na elaboração de estratégias de crescimento dos alunos dentro do 
bairro onde habitam, em busca da melhoria, da visão na educação e na vida cotidiana 
como um cidadão. Construindo um trabalho para o educando e visando a melhora nas 
falhas na educação 
O colégio desperta o interesse e o pensamento no futuro, a fim de desenvolver 
habilidades no decorrer do ano letivo, com matérias obrigatórias abrangendo um contexto 
étnico social. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2.PERFIL DA ESCOLA 
 
O Colégio do Futuro da rede Publica de Educação trabalha com alunos de classe 
média e baixa, devido ao pouco retorno da Secretaria da Educação, a coordenadora do 
colégio investiu nos anos anteriores em espaços pedagógicos no colégio que trouxessem 
rentabilidade, como a estufa no qual os alunos possam aprender e ver retorno junto aos 
trabalhos. As verduras e legumes plantados pelos alunos são vendidos aos sábados em 
frente ao colégio para custear manutenção de outros espaços, como o laboratório de 
informática, uma biblioteca, seis salas de aula disponíveis para ensino, quadra de esportes, 
além da sala da direção e professores, cantina, e quatro banheiros. 
A melhora de elaboração em escalas de aula foi possível disponibilizar dez tutores 
no qual lecionam: Língua Portuguesa, Matemática, Biologia, História, Geografia, Artes, 
Educação física e Fundamentos Tecnológicos, alem da diretora e coordenadora, o colégio 
ainda conta com três funcionarias concursadas na cantina e pátio. Para os três anos do 
ensino médio (1º, 2º e 3° Grau) são 94 alunos matriculados no turno matutino e 85 no 
turno vespertino, de idade entre 14 e 18 anos. 
O colégio já possui história no bairro, no qual pôde investir no crescimento e 
educação de alunos formandos e interessados em cursar o ensino superior ou cursos 
técnicos. Graças ao bom relacionamento da direção com os professores, pais e alunos foi 
feiro um grande investimento no ambiente escolar junto ao bairro. Este projeto rendeu a 
antigos alunos e pais um acréscimo na renda, motivando todos os membros da escola, que 
ainda apostam em aulas de hidropnia e a venda de alimentos realizadas nas proximidades 
do bairro com valores simbólicos. 
Para manter os jovens com pensamento étnico- social, devido a queixas e brigas 
por motivos de gênero, religião e raça, esta sendo trabalhado com os professores palestras 
junto ao governo para inserir esse questionamento em sala de aula. A coordenação exige 
conhecimento e trabalhos que envolvam os assuntos em discurso, para serem trabalhados 
e ter um ambiente harmônico e sociável e evitar futuras desordens. 
ESTRUTURA FÍSICA DA ESCOLA: 
 6 salas de aula 
 Comporta 200 alunos divididos em 2 períodos 
 4 banheiros 
 Quadra poliesportiva coberta 
 
 
6 
 
 Refeitório, Cozinha 
 Pátio 
 Biblioteca 
 Secretaria, Sala de Professores, Sala de Direção. 
 Sala de Informática. 
 10 professores (para atender os 2 períodos) 
 Média de 29 alunos por professor 
 
NÍVEIS DE EDUCAÇÃO OFERECIDOS: 
 Ensino Médio (1º ao 3º ano) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3.JUSTIFICATIVA 
 
O presente Projeto nasceu da necessidade cada vez maior de preservarmos o 
mundo que habitamos. O papel do cidadão é crucial para que diariamente tenhamos uma 
qualidade que possibilite que os seres neles habitados, consigam ter uma saúde maior. 
A real necessidade de plantarmos árvore, reciclarmos lixo, economizar água e luz, 
fazer utilização correta dos meios que usufruirmos para que tenhamos uma longevidade 
maior e com qualidade. 
As atitudes antes chamadas de politicamente correta, hoje passaram a ser 
necessariamente praticadas. Antes éramos informados que precisávamos reciclar no 
intuito de cuidarmos do ambiente, agora é um assunto abafado e sem resultado, descreve 
um cuidar para não ser mais essa fonte não criável, um problema no qual tentam esconder 
devido à falta de ensino e consciência total da população brasileira, um papel não somente 
da escola, mais dos pais, do governo e de todos que dela usam e exigem melhora. 
Analisando historicamente o Brasil foi um país completamente explorado desde 
sua descoberta, e sugado de diversas fontes, naturais, minerais e próprios habitantes 
nativos. Foi um principio que já começou de forma errada e obviamente a solução será 
de longo prazo, usando não somente a ciência mais a mentalidade humana num todo, 
junto a nos habitantes brasileiros que temos que fazer nossa parte, para modificar os 
fundamentos dessas doutrinas, não que a informação não tenha valia, pois toda e qualquer 
informação produz uma drástica mudança em nosso comportamento. 
A escola evoluiu, passou a alfabetizar e reproduzir sem se preocupar se o 
educando estava aprendendo ou reprovando, o interesse maior em notas na escola 
mediante as provas do governo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4.OBJETIVOS 
 
Com base no desenvolvimento dos alunos a escola irá implantar métodos quedespertem um pensamento do futuro, ideias críticas e formadores de opinião, no qual 
posam visar um pensamento amplificado da sociedade em que vivem e como cidadãos 
que podem mudar um espaço. O tema escolhido servirá para despertar o desenvolvimento 
profissional dos jovens, que junto a escola será trabalhada diversas atividades educativas 
e sociais por se tratar de uma região de classe baixa. 
A escola num todo ira se locomover em prol de exercer em cada atividade 
especifica um trabalho acadêmico que desperte o desenvolvimento para os alunos do 
ensino médio, a aula de hidroponia gerará uma renda para custear gastos junto com a 
renda do governo que a escola recebe. Com um pensamento empreendedor ao meio 
ambiente pode ser visto como o trabalho em conjunto e diário gera resultados 
gratificantes, as feiras realizadas irão implantar sugestões de empregos desejados dos 
alunos, resposta e solução para alcançarem suas metas. 
A direção irá administrar as finanças e dividas da escola, elevar o nível do ensino, 
demonstrar como administrar e suprir um negócio, complementar a renda da escola, 
modificar a realidade dos alunos na sociedade. Oferecer espaço para palestras e eventos 
que contribuam para o crescimento intelectual, buscando parcerias de órgãos de empregos 
governamentais, empresas e fabricas da região, universidades e firmas. 
Os professores irão desenvolver encima de sua matéria atividades que possam 
despertar o pensamento do futuro dos alunos, ouvi-los em sala de aula, analisar 
socialmente e culturalmente a classe, analisar pensamentos quanto a vida financeira, 
despertar e criar um plano de curto, médio e longo prazo, incluir o tema Meio Ambiente 
em cada grade e mostrar como um assunto engloba diversas áreas. Realizar feiras, 
apresentações, seminários e acompanhar passeios escolares, oferecer e despertar 
oportunidades para demonstrar talentos e dons dos alunos. 
O coordenador pedagógico irá acompanhar e orientar os professores no 
desenvolver de suas atividades, buscar as empresas e fábricas junto a escola, incentivando 
o aprendizado. Articular parcerias as empresas, ofertar cursos técnicos e superior a escola 
junto às parcerias, capacitar 95% dos alunos matriculados a uma profissão. 
 
 
 
 
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5.METODOLOGIA 
 
Será um trabalho desenvolvido com os alunos junto aos professores de forma 
descritiva, qualitativa e quantitativa, abordando um conjunto de diferentes técnicas 
interpretativas visando descrever e avaliar os alunos de como se sairão após finalizar o 
Ensino Médio em sua carreira profissional e sua ambição na formação acadêmica. 
 Os sujeitos analisados e avaliados serão os alunos das turmas dos 3º anos 
do Ensino Médio. 
 A avaliação desta turma do Ensino Médio se justifica por ser o último ano 
onde eles decidem entre ingressar no mercado de trabalho ou cursar 
primeiro uma faculdade e seguir carreira. 
 O presente trabalho será desenvolvido na Escola do futuro previamente 
autorizado pela coordenação pedagógica. O trabalho será desenvolvido 
durante as aulas e em base com as matérias presentes do currículo dessa 
etapa de ensino. 
 Serão avaliados desempenho, desenvoltura, grau, e a área de trabalho na 
qual ele se destaca mais. 
 Em meio de testes, analises individuais, em grupos e apresentação na érea 
que mais se destacou. 
 Visando ver realmente sentir que está indo pelo caminho certo de sua 
profissão. 
 Aptidão a área e carreira certa. 
 
A lei em 27 de abril de 1999, N° 9.795 – Lei da Educação Ambiental, onde em 
seu Art. 2° afirma: "A educação ambiental é um componente essencial e permanente da 
educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e 
modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal”. O Brasil é um dos 
poucos países que possui uma política especifica para a Educação Ambiental, que 
segundo pesquisas: 
 
Nos bairros onde já existiam centros de vivência, construíram-
se unidades em que foram desenvolvidos programas de 
educação ambiental –com a participação de crianças e 
adolescentes- como os de coleta seletiva de lixo e de 
revegetação, de formação de grupos de produção, 
beneficiamento e educação para o uso de plantas medicinais, de 
melhorias de quintais, hortas domesticas e comunitárias, de 
implantação de viveiros de mudas e plantas medicinais, 
 
 
10 
 
ornamentais e frutíferas e outros. Parte dos alimentos destina-se 
a escolas e creches dos bairros. (GIANSANTI ,1998, 
p.97,98) 
 
No início do projeto haverá a explicação do conteúdo pré-determinado pela escola, 
possibilitando ao aluno visualizar e vincular as disciplinas aprendidas, após montar seu 
plano de vida para o futuro, estará já guardado no banco de dados do tutor no qual no 
termino do ano será devolvido para aprimorar o autoconhecimento ao longo do ano. 
Momento de convivência para visualizar o que aprendeu em sala de aula, usaram os 
espaços escolares para desenvolver suas atividades, a estufa da escola já estará em 
funcionamento com os alunos para desenvolverem a tarefa em conjunto com colegas de 
classe e com a sociedade, já que estes são vendidos aos sábados para custear outros 
projetos escolares para eles e junto ao projeto a escola favorece a pratica de esportes extra 
somente aos alunos aos sábados, para interagirem socialmente. 
Colocar em pratica através de exercícios, montando feiras de aprendizagem junto 
a universidades e cursos da região, além de palestras de emprego e de relações sociais, 
que será obrigatório a todos os alunos para formação de um indivíduo crítico e 
participativo. Construir a feira do Meio Ambiente junto aos alunos, para conhecimento 
na região local e tipos de vegetação e economia que ela movimenta junto a sociedade, o 
meio ambiente será um aliado ao currículo e não uma nova disciplina do currículo escolar. 
A preservação e conservação, levam a sociedade em um todo a ter um pensamento 
crítico, que abrange desde as escolas até grandes empresas, que junto a pesquisadores, 
buscam pessoas capazes de enxergar a realidade “visível” no mundo. Construindo valores 
a serem expandidos aos países que globalizam a ideia, ondem ainda possuem povos que 
mantem sua cultura tradicional, desenvolvendo conhecimentos e técnicas para a 
contribuição do patrimônio cultural da humanidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
6.CRONOGRAMA 
 
 20/02 06/03 07/04 08/05 09/06 07/08 15/09 27/10 24/11 01/12 
Introdução ao 
projeto de 
Educação 
Ambiental- junto 
de um profissional 
que fale sobre o 
assusto. 
 
 
X 
 
Início ao Plantio 
na Estufa- trabalho 
para pesquisa de 
pequenos cultivos 
em casa. 
 
 
X 
 
 
X 
 
Palestra Étnico-
social- 
profissional 
instruído a 
palestra. 
 
 
X 
 
 
X 
 
Feira da Educação-
exposição de 
universidades e 
cursos 
profissionalizantes. 
 
 
X 
 
 
X 
 
Feira do Meio 
Ambiente- 
exposição de 
plantas nacionais e 
biodiversidade. 
 
 
X 
 
Palestra Mercado 
de trabalho-com 
pesquisas de 
profissões na 
região, salários e 
benefícios. 
 
 
X 
 
Feira cultural- 
exposição de 
produtos 
recicláveis, 
músicas e dança 
 
 
X 
 
Exposição Aluno 
do Futuro- 
apresentações e 
homenagens aos 
alunos que se 
destacaram 
 
 
 
 
 
X 
 
 
12 
 
7.AVALIAÇÃO 
 
A escola exerce um papel importante para o jovem, para a formação de um cidadão 
que venha a construir e consolidar uma nação, agindo de forma social. É na escola que 
aprende papeis importantesde um cidadão crítico e instruído, capaz de impor suas 
opiniões e ideias para o crescimento de todos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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8.REFERENCIAS 
GIANSANTI, R. O DESAFIO DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL. 6ª Ed. 
São Paulo, (Série Meio Ambiente), p. 97-98, Atual:1998. 
 
SCARLATO, Francisco C.; PONTIN, Joel A. O AMBIENTE URBANO. São Paulo, 
(Série Meio Ambiente), Atual:1999. 
 
OLIVEIRA, Fátima. BIOÉTICA- UMA FACE DA CIDADANIA. 2ªEd. Reform - São 
Paulo: Moderna 2004. 
 
Desafio Profissional Pedagogia. Disponível 
em:<https://www.passeidireto.com/arquivo/21960167/desafio-profissional-pedagogia-
2016 > Acesso em: 29/ abril de 2017 as 15:49. 
 
Dicas para definir o Objetivo Geral e Objetivos Específicos de um projeto. 
Disponível em: <http://ekloos.blogspot.com.br/2010/01/dicas-para-definir-o-objetivo-
geral-e.html> Acesso em 23/maio as 17:45. 
 
Definindo Objetivos geral. Disponível em:< 
http://ekloos.blogspot.com.br/2010/01/dicas-para-definir-o-objetivo-geral-e.html> 
Acesso em 23/maio as 18:07. 
 
Metodologia do TCC em 3 passos simples. Disponível 
em:<http://www.comomontartcc.com.br/metodologia/metodologia-do-tcc-em-3-passos-
simples/> Acesso em 23/maio as 18:14. 
 
Pesquisas:exploratória, descritiva e explicativa. Disponivel 
em:<http://monografias.brasilescola.uol.com.br/regraem 23/pesquisas-exploratoria-
descritiva-explicativa.htm>Acesso em 23/maio as 19:07. 
 
Meio ambiente e educação ambiental nas escolas públicas. Disponível 
em:<http://www.ambito-
juridico.com.br/site/index.php?artigo_id=10267&n_link=revista_artigos_leitura>Acess
o em 23/maio as 19:09. 
 
Ministério do Meio Ambiente. Disponível 
em:<http://www.mma.gov.br/comunicacao/datas-comemorativas>Acesso em 25/maio as 
12:30.