APS Grafismo

Prévia do material em texto

1 
 
Psicologia Construtivista - Profa. Clarissa Castilho 
 
RELATÓRIO – DESENVOLVIMENTO DO GRAFISMO 
Data: 16 /05 /2017 
Pesquisadores (nome dos alunos, RA, semestre): 
Lourenco Vieira RA T759161 
Eros Ramirez Manuel RA NQ23AE1 
David Agostini RA C713HA9 
 
Sujeito: LS (iniciais) Sexo: FEM Idade: 4,5 anos 
Escolaridade: Nível Elementar (Educação Infantil) 
 
Estágio do GRAFISMO (Lowenfeld/Luquet): Pre-Esquematico (Realismo Fracassado 
em Luquet) 
 
Análise, Justificativa e Conclusão: (características do desenho que apontam o 
estágio do grafismo e relação com estágio de desenvolvimento proposto por Piaget) 
 
Este estudo se fundamenta na observação, no âmbito da nossa tarefa clínica e psicológico realizada com 
várias produções gráficas de crianças. 
De lá, pedimos as crianças recursos gráficos início do período de maturação, denotando um período Pré-
Esquematico - Postulado desenvolvido por V. Lowenfeld. 
Assistimos mais assiduamente produções de crianças entre 4/5 anos, que tinham características pre-
esquemáticos. 
Nós também questionamos a importância e influência que tem ensino/educação precoce em relação a esta 
aquisição precoce nos gráficos de itens com tais características. 
Portanto, decidimos realizar uma pesquisa ordenada e planejada com uma coleção de vários desenhos de 
crianças de uma escala de Santos da Região da Zona Noroeste. 
Ao longo deste trabalho tivemos a colaboração de professores da Escola que procuram cumprir com uma 
quantia de desenhos representativos. 
Foram 2 visitas a escola com duração 3 horas cada 
 
Do Sujeito selecionado temos o desenho anexo, do que depreendemos o seguinte; 
 •. Os movimentos circulares e longitudinais evoluem para formas reconhecíveis. 
•. Geralmente alcance um símbolo gráfico é a figura humana que é desenhada com uma cabeça de círculo 
e duas linhas verticais representando as pernas. Estes são as 1º tentativas de representação realista. 
• Existem diferentes pontos de vista sobre o porquê de ele começa com a representação do "girino" ou 
"teimoso" 
 Do ponto de vista egocêntrico, é dito que na verdade a criança é desenho em si. 
 
2 
 
• Cor Significado: há maior interesse na relação entre desenho e objeto entre cor e objeto. 
 
Por enquanto, são os caminhos que começaram a se criar conscientemente, que são importantes para 
ele/você e sem regramento. Expressão ele/você é uma dicotomia na linguagem da própria criança. 
 
Sobre raciocínio pré-operatório em Piaget (2/7 anos) 
Durante todo o período pode-se verificar o desenvolvimento pré-operatório variando de elementar a 
formas mais desenvolvidas de raciocínio, ou maneiras de resolver as situações mais ou menos formas 
problemáticas. 
Raciocínio de transdução é a forma mais simples, é baseado em dados semi-individuais e semi-gerais 
coincidem com o desenvolvimento dos primeiros símbolos. 
Ele está intimamente ligado até mesmo nas necessidades do sujeito, portanto, é muito objetivo. 
O raciocínio intuitivo é uma forma muito mais desenvolvida e baseia suas ações sobre configurações de 
elementos de percepção ou configurações. 
O simples e intuitivo compreende o primeiro desenvolvimento do raciocínio intuitivo. Ele funciona a 
partir da centralização do pensamento em uma única variável ou aspecto da configuração em que dirige. 
A forma intuitiva articulada de raciocínio é quase operativa, se encostar com precisão a transição entre ele 
e o Operatório. 
É possível a centralização do pensamento de duas variáveis ou aspectos do objeto. É um pensamento que 
no limite são obtidos resultados semelhantes aos de um raciocínio operativa que pode ser confundido. 
Claro que há estabilidade para raciocínio lógico operatório, ainda pré-lógico 
 
Em síntese: 
O estágio Pré-Esquemático de fato se apresenta entre 4 e 5/6 anos. A criança representa objetos pelo seu 
conhecimento intelectual, ela reproduz objetos que vê e também os que estão ausentes. Dá transparência à 
alguns objetos desenhando o que está dentro do corpo ou de uma casa, por exemplo. 
A influência da escolarização, linha de base para o surgimento e desenvolvimento para a representação de 
Lowenfeld do estágio pré esboçado de grafitar começa em 4 anos e se estende até 7 anos (considerando 
que o seu primeiro livro foi publicado em 1947.) é de 60 anos. Podemos deduzir que o passo foi 
encurtado em sua extensão, não suas características de escolaridade, mas produto da estimulação de 
ambos os fatores - família e os meios de comunicação. 
 
Referencial 
LOWENFELD, V.; BRITAIN, W. L. Desenvolvimento da Capacidade Criadora. São Paulo: Mestre Jou. 
1977. 
 
LUQUET, G. H. O Desenho Infantil. Porto: Editora do Minho, 1969. 
 
PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Editora Forense:? 
 **(02 anexos)