apol ed infantil

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Questão 1/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Quando a criança consegue distinguir o desenho da escrita, ela começa a se preocupar 
com as diferenciações no interior de cada uma dessas linguagens. Assim, ao interessar-
se pela escrita, a criança percebe que as formas dos grafismos não têm relação nem com 
a forma dos objetos nem com a sua organização espacial, mas que são formas arbitrárias 
e que se distribuem linearmente numa superfície, da esquerda para a direita. Essas 
formas arbitrárias são as letras utilizadas no seu meio sociocultural, das quais a criança 
logo se apropria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele est á disponível no livro: PILLAR, Analice Dutra. Desenho e escrita como sistemas de representação. Porto 
Alegre: Penso, 2012. p. 76. 
Segundo o livro-base Pressupostos da educação infantil, sobre o desenvolvimento da 
linguagem na concepção de Emília Ferreiro, analise e relacione as características a 
seguir: 
 
1 – Fase silábica. 
2 – Fase silábico-alfabética. 
3 - Fase alfabética. 
 
( ) A criança distingue algumas unidades linguísticas, como as letras, as sílabas e as 
frases. 
( ) A criança utiliza uma letra para representar a sílaba, sem se preocupar com o valor 
sonoro que as letras podem representar. 
( ) A criança ora escreve uma letra para representar uma sílaba, ora escreve a sílaba 
completa. 
( ) Aos poucos, as crianças usam as mesmas letras para representar os mes mos sons, 
apresentam um momento de conflitos cognitivos relacionado a quantidade mínima de 
letras e à contradição entre a interpretação silábica e a escrita alfabética, que tem sempre 
as mesmas letras. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
 
A 
1 – 2 – 3 – 2 
 
B 
2 – 3 – 1 – 3 
 
C 
3 – 1 – 2 – 1 
 
D 
1 – 2 – 2 – 3 
 
E 
3 – 3 – 1 – 2 
RESPOSTA: C 
uestão 2/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“Dentre os princípios filosóficos em que se baseiam o método Montessori podemos 
citar: a construção da p ersonalidade através do trabalho, o ritmo de desenvolvimento 
próprio de cada criança, a liberdade, a ordem, o respeito e a normalização”. 
Após esta ava liação, ca so que ira ler o t exto integr almente, e le e stá d isponível no livro: MONARCH A, Carlos (Org. ). Educação da infância brasileira 1875 -1983. Campinas, 
SP: Autores Associados, 2001. p. 238. 
Segundo o livro-base Pressupostos d a educação infantil , Maria Montessori (1870–
1952), educadora italiana, cursou Medicina em Roma, onde iniciou suas pesquisas sobre 
a educação de crianças com deficiência mental. Criou um método educativo, conhecido 
como Método Montessori, que foi estendido ao ensino de crianças sem deficiência. 
Conhecido pelo seu pró prio nome e estendido ao ensino de crianças sem deficiência. 
Sobre esse método, analise as alternativas relacionadas abaixo: 
 
I. Na sua pedagogia científica, o método Montessori propunha a criação de um ambiente 
que estimulasse o desenvolvimento da criança. 
II. O ambiente ad aptado servia para ajudar especificamente o desenvolvimento psíquico 
e era considerado primário nos processos de crescimento da criança. 
III. Defendia que o ambiente deve ser adaptado para o uso da criança de forma a atendê-
la nos aspectos físicos e psicológicos. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
 
A 
Apenas as alternativas I e II estão cor retas. 
 
B 
Apenas a alternativa I está corr eta. 
 
C 
Apenas a alternativa III está corr eta. 
 
D 
Apenas as alternativas I e III estão cor retas. 
 
E 
Apenas a alternativa II está corr eta. 
RESPOSTA: D 
Questão 3/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Considere o excerto de texto a seguir: 
 
“No Brasil, a pa rtir da década de 1970, a educação de crianças de 0 a 6 anos adquiriu 
um novo estatuto no campo das políticas e das teorias educacionais. Finalmente, a 
história luta por creches e pré-escolas, engendrada por diferentes movimentos sociais, 
tomou grandes proporçõ es, e os governos – principalmente aqueles que se instalaram 
pós-abertura polí tica – re alizaram investimentos para a ampliação do direit o à edu cação 
das crianças dessa faixa etária”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integra lmente, ele está disponível no livro: BARBOSA, Maria Carmen Silveira Barbosa. Por amor e por força – rotinas na educação 
infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 15. 
 
De acordo com o livro-base Pressupostos da educação in fantil , por serem constituídas 
para atender as pessoas de baixa renda, como eram vist as as instituições de educação 
infantil? Analise as afirmativas a seguir: 
 
I. As instituições de educação infantil eram vist as de forma estigmatizada. 
II. As creches eram consideradas depósitos de crianças. 
III. A concepção educacional era marcada pelo caráter compensatório, para sanar as 
possíveis faltas e carências das famílias. 
IV. A rotina de trabalho dessas instit uições era centrada no desenvolvimento cognitivo e 
social do indivíduo. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A 
I, II e III 
 
B 
I, II e IV 
 
C 
I, III e IV 
 
D 
I e IV 
 
E 
II e III 
RESPOSTA: A 
Questão 4/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Leia o trecho a seguir: 
“A medida que a criança se desenvolve, começa a realizar representações mentais dos 
objetos do mundo real. Assim, ela está interagindo com o real por meio do simbólico”. 
Após esta ava liação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível e m: ROSENAU, Luciana dos Santos. Diagnóstico do fazer docente na educação infantil. 
Curitiba: Ibpex,2012. p. 101. 
De acordo com os estudo s realizados e o livro -base Pressupostos da educação infantil, 
responda à seguinte qu estão: quais conteúdos uma instituição de ensino que faz uso do 
Referencial curricular nacional para a educação infantil (RCNE I) deve considerar? 
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V p ara as verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) Conteúdos religiosos, quânticos e sociais. 
( ) Conteúdos moralistas, jurídicos e motores. 
( ) Conteúdos matemáticos, geométricos e didáticos. 
( ) Conteúdos atitudinais, conceituais e procedimentais. 
Agora marque a alternativa com sequência correta: 
 
A 
F – V – F – V. 
 
B 
V – F – V – F. 
 
C 
F – F – F – V. 
 
D V – V – F – F. 
 
E V – F – V – V. 
RESPOSTA: C 
Questão 5/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológico
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Os esforços atuais dos desenvolvimentistas para pensar ao longo de linhas de 
desenvolvimento pode beneficiar-se dos sucessos e fracassos intelectuais de Vygotsk y e 
de seus contemporâneos”. 
Após esta avalia ção, caso queira ler o t exto integralmente, ele está d isponível no livro: VALSINER, Jaan; VEER, René Van Der. Vygotsky: uma síntese. São Paulo: Loyola, 
1996. p. 15. 
De acordo com o livro-base Pressupostos d a educação infantil, sobre as concepções 
de Lev Semenovith Vygotsky, analis e as afirmativas a se guir: 
I. Para V ygotsky, a criança é um ser social. 
II. Segundo os estudos de V ygotsky, o processo de desenvolvimento de conhecimento 
se faz por mediações. 
III. De acordo com Vygotsky, o professor é um mediador entre a criança e o cultural, 
para que ela tenha acesso aos conteúdos universais. 
IV. V ygotsky apont a pa ra uma perspectivaeducacional cujo papel do professor é o 
cuidar de crianças, d e forma que ela reproduza o conhecimento adquirido, tendo como 
ponto de partida o novo apresentado. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A 
I, II e III. 
 
B 
I, II e IV. 
 
C 
I, III e IV. 
 
D 
I e IV. 
 
E 
II e III. 
RESPOSTA: A 
Questão 6/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Leia o seguinte excerto: 
“A zona de desenvolvimento prox imal de Vygotsky conecta uma perspectiva 
psicológica geral sobre o desenvolvimento da cria nça com uma p erspectiva pedagógica 
sobre o ensino. O pressuposto que subj az ao conceito é que o desenvolvimento 
psicológico e o ensino são socialmente enquadrados; para entendê-los, é preciso analisar 
a sociedade circundante e suas relaçõ es sociais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: DANIELS, Harry. Uma introdução a Vygotsky. São Paulo: Loyola, 2002. p. 199 
De acordo com o livro -base Pressupostos da educação inf antil, Vygotsky concebe o 
desenvolvimento baseado no organismo ativo, e o pensamento construído em um 
ambiente histórico e so cial. Com base nessa inf ormação, sobre a teoria de V ygotsky, 
analise as afirmativas a seguir: 
I. Ele defende a ideia de que exist e uma descontinuidade na interação entre as condições 
sociais e a base biológica do comportamento humano (mutáveis), a ceitando, portanto, a 
possibilidade de existir uma sequência universal de estágios cognitivos. 
II. A fala usada na int eração social com outros mais experientes auxilia a organização 
do pensamento complexo abstrato e individual. 
III. Ao internalizar as inst ruções, as crianças modificam as fun ções psicológi cas 
(atenção, percepção, memória e a capacidade de solucionar problemas). 
IV. A palavra dá forma ao pensamento. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A 
I, II e III. 
 
B 
I, II e IV. 
 
C 
II, III e IV. 
 
D 
I e IV. 
 
E 
II e III. 
RESPOSTA: C 
Questão 7/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Vygotsky [ ...] idealizava uma sociedade justa e igualitária, dando ênfase ao 
pensamento e à linguagem como forma d e crescimento intelectual. Para ele, a 
linguagem tem duas funções: a de intercâmbio social e a de p ensamento generalizante”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível e m: ROSENAU, Luciana dos Santos. Diagnóstico do fazer do cente na educação infantil. Curitiba: 
Ibpex, 2012, p. 95. 
Para V ygotsky, o desenvolvimento está bas eado na organização ativa e o pensamento é 
construído em um ambiente histórico e social. De acordo com o livro -base 
Pressupostos da educação infantil, sobre as perspectivas de Vygotsky, analise as 
proposições abaixo, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) Na concepção d e V ygotsky, o desenvolvimento está baseado no organismo ativo e o 
pensamento é construído em um ambiente históric o e so cial. 
( ) Vygotsky d efende que o desenvolvimento da criança é compreendido a partir de 
etapas pré-estabelecidas e todas estão contempladas na Educ ação Infantil . 
( ) P ara V ygotsky, o meio no qual a criança está inserida é insi gnificante para o 
desenvolvimento físico, social e cognitivo. 
( ) V ygotsky não aceita a possibilidade de existir uma sequência universa l de estágios 
cognitivos. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
 
A 
F – V – F – V. 
 
B 
F – F – V – V. 
 
C 
V – F – F – V. 
 
D 
V – F – V – F. 
 
E 
F – F – F – V. 
RESPOSTA: C 
Questão 8/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A história do atendimento às crianças no Brasil é demarcada p elas ‘desigualdades de 
uma sociedade estratificada, que viveu mais de três séculos de escravidão, a hist ória das 
crianças esteve à so mbra dos adultos’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o t exto integralmente, ele está disponível em: KRAMER, S. (Org.). Profissionais de educação infantil: gestão e formação. São Pau lo: Àtica, 
2005, p. 38. 
De acordo com o livro-base Pressupostos da educação infantil , sobre os desafios na 
Educação Infantil, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas 
verdadeiras e F par a as afirmativas falsas: 
 
( ) A criação de jardins de infância com espaços que valorizem a indivi dualismo. 
( ) A dispo sição de educação infantil em instituições de ensino fund amental como forma 
de otimizar o espaço físico. 
( ) A atuação com as famílias de forma a considerar a din âmica so cial e as práticas 
culturais da comunidade. 
( ) A superação da concepção assistencialista da educação infantil. 
 
A 
V – F – F – F. 
 
B 
F – V – V – V. 
 
C 
V – V – F – V. 
 
D 
V – F – V – F. 
 
E 
F – F – V – V. 
RESPOSTA: E 
Questão9/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Assume que a concepção de criança é uma noção historicamente construí da e que vem 
mudando ao longo do tempo. Tal concepção reafirma a natureza singular das cri anças, 
isto é, são s eres que sentem e p ensam d e um jeito próprio. Outro aspecto importante é o 
destaque dado à diversidade social e cultural como fatores dessa singularidade da 
criança”. 
 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Rosa Fátima de. Escola e currículo. Curitiba: IESDE Brasil. S.A. 2008. p. 81. 
De acordo com o livro-base Pressupostos da educação in fantil, ao tratarmos da 
concepção de criança, percorremos a trajetória da educação infantil no mundo e no 
Brasil, sob a análise de quais papéis? Analise as afirmativas a seguir: 
 
I. D a escola como principal matriz educativa. 
II. Das p rimeiras organizações formais para o atendimento fora da família. 
III. Das políticas criadas pelo Estado. 
Assinale a alternativa correta: 
 
A 
Apenas as afirmativas I e II estão co rretas. 
 
B 
Apenas a afirmativa I está corr eta. 
 
C 
Apenas a afirmativa III está corr eta. 
 
D 
Apenas as afirmativas II e I II estão corretas. 
 
E 
Apenas a afirmativa II está corr eta. 
RESPOSTA: D 
Questão 10/10 - Educação Infantil: Pressupostos Teórico-
Metodológicos 
Considere o excerto a seguir: 
“O brincar contribui pa ra todos os domínios do pensamento. Brincando, as crianças 
estimulam os sentidos, exercitam seus músculos, coordenam a visão com o movimento, 
adquirem mestria sobre seus corpos, tomam decisões e adquirem nov as habilidades”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o t exto integralmente, ele está d isponível no livro: MARTORELL, Gabriela. O de senvolvimento da criança: do nascimento à adolescência. 
Porto Alegre: Mc Graw Hill Educat ion, 2014. p. 208. 
De acordo com o livro-b ase Pressupostos da educação infan til, qual é a contribuição 
do brinquedo para o desenvolvimento humano? Analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Se gundo V ygotsky, o brinquedo é uma atividade primordial para a visão de praze r da 
criança. 
II. No brinquedo é criada uma zona de desenvolvimento proximal da criança na medid a 
em que ela se comporta além do habitual de sua idad e. 
III. No brinquedo, a criança opera com significados desligados dos objetos e ações aos 
quais estão habitualmente vinculados. 
IV.O brinquedo é um espaço de transição. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A 
I, II e III. 
 
B 
I, II e IV. 
 
C 
II, III e IV. 
 
D 
I e IV. 
 
E 
II e III. 
RESPOSTA: C