Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Profa. Claudia Napoleão APRENDIZAGEM MOTORA *Para ajudar a estabelecer estratégias para Professores, treinadores, terapeutas, no desenvolvimento de ações efetivas para o aumento das habilidades motoras ou da reabilitação. *Compreender como as pessoas aprendem, e como ajudar as pessoas a aprender habilidades motoras. PARA QUÊ ESTUDAR APRENDIZAGEM MOTORA? APRENDIZAGEM MOTORA: •Mudança interna no domínio motor do indivíduo, deduzida de uma melhoria relativamente permanente em seu desempenho, como resultado da prática. • LAWTHER(1968):Troca relativamente permanente da conduta motora dos alunos como consequência da prática e do treinamento. • SINGER (1986): Processo de aquisição de novas formas de mover- se. • GROSSER e NEUMAIER (1986): Processo de obtenção, melhora e automatização de habilidades motoras como resultado da repetição de uma sequência de movimentos de maneira consciente. Coordenação entre sistema nervoso central e sistema muscular. DESENVOLVIMENTO MOTOR: • Conjunto de alterações na capacidade de exercer controle sobre o movimento. O movimento é a base do domínio motor. A aprendizagem dos movimentos e o desenvolvimento das habilidades motoras devem ser os principais objetivos de qualquer atividade física, mas especialmente naquelas desenvolvidas pelas crianças. A aprendizagem motora supõe um processo informativo em que se destaca uma sequência de estágios: 1.Estágio de identificação do estímulo. Reconhecimento, padrões e identificação dos traços característicos. Abstração. 2.Estágio de seleção de resposta. Eleição do que fazer. 3.Estágio de programação da resposta. HABILIDADE: é ter habilidade específica para uma tarefa motora no qual o principal determinante do sucesso é a qualidade do movimento. Pressupõe ação voluntária do corpo e/ou de um segmento para atingir um objetivo. A) ação ou tarefa que tem um objetivo; B) é um indicador da qualidade da performance; CLASSIFICAÇÃO Em relação a ORGANIZAÇÃO DE TAREFAS: 1)Habilidade discreta ação breve com início e fim bem definidos. Ex.: chutar uma bola. 2)HABILIDADE SERIADA uma sequência de habilidades discretas em uma ordem adequada. Ex.: *mudança de marcha ao dirigir um carro. *Lance livre no basquetebol. 3) HABILIDADE CONTÍNUA ações repetitivas sem identificação clara do começo e do fim. *Ex.: Ciclo da pedalada. *Corrida. Em relação a PREVISIBILIDADE DO AMBIENTE: 1) HABILIDADE ABERTA executada em um ambiente variável e imprevisível. Ex.: Lutas, esportes coletivos (adversários) 2) HABILIDADE FECHADA executada em um ambiente estável e previsível. Ex.: Ginástica, dança, boliche, golfe CLASSIFICAÇÃO *Quanto à PESSOA: importância relativa dos elementos motores e cognitivos 1) Habilidades COGNITIVAS O principal determinante do sucesso é a qualidade da decisão do executante em relação ao que fazer 2) Habilidades MOTORAS O principal determinante do sucesso é o próprio movimento CLASSIFICAÇÃO EM RELAÇÃO AO GRUPAMENTO MUSCULAR UTILIZADO: 1)HABILIDADE MOTORA GROSSA usa grandes grupos musculares na execução da tarefa. Ex.: caminhar, saltar, etc. CLASSIFICAÇÃO 2)HABILIDADE MOTORA FINA controle de pequenos músculos para a execução da tarefa; normalmente envolve coordenação entre olhos e mãos e possui alto grau de precisão. *Ex.: colocar uma linha em uma agulha. *Em relação à QUALIDADE da PROFICIÊNCIA da PERFORMANCE 1) MÁXIMA CERTEZA de alcance da meta Ex.: campeão de arremesso de dardos 2) MÍNIMO GASTO energético Ex.: esportes de longa duração 1) MÍNIMO TEMPO de movimento Ex.: esportes de velocidade (natação, ciclismo) CLASSIFICAÇÃO CONTINUAREMOS NA PRÓXIMA AULA! ** ESTÁGIOS DA APRENDIZAGEM
Compartilhar