Psicologia da Aprendizagem e Memória.docx Avaliando o Aprendizado

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Psicologia da Aprendizagem e Memória – Avaliando o Aprendizado 
	1a Questão (Ref.: 201403206009)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Identifique o efeito da aprendizagem que pode ser observado no exemplo abaixo: Durante um Fla-Flu no Maracanã, inicia-se uma briga entre as torcidas, que inicialmente se restringe a golpes deferidos com os próprios punhos dos envolvidos; em um determinado momento, uma das pessoas consegue arrancar uma das cadeiras, atirando-as contra os demais; em pouco tempo todos estavam tentando arrancar as cadeiras para utilizá-las como armas na briga.
		
	 
	Efeito de incremento de estímulo ambiental
	
	Efeito instrutor da aprendizagem social
	 
	Efeito de desinibição de condutas previamente aprendidas
	
	Efeito de ativação das emoções
	
	Efeito de inibição de condutas previamente aprendidas
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403206118)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Traumatismos diversos podem causar perdas de memória denominadas amnésias. A amnésia global é caracterizada por:
		
	
	Os eventos ocorridos após o trauma não são lembrados. Em casos mais severos, a pessoa pode ser incapaz de aprender qualquer coisa nova.
	
	Os eventos ocorridos antes dos três anos de idade não são lembrados.
	
	Os eventos ocorridos em um momento pontual (horas ou mesmo um dia) não são lembrados.
	
	Os eventos ocorridos antes do trauma não são lembrados, mas a pessoa se lembra de coisas após o trauma.
	 
	Os eventos ocorridos antes e após o trauma não são lembrados.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403206112)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A memória para procedimentos e habilidades, como, por exemplo, a habilidade para dirigir, jogar bola, dar um nó no cordão do sapato e da gravata etc. é classificada como sendo um tipo de memória:
		
	
	Ecoica
	
	Icônica
	 
	Não declarativa
	
	Semântica
	
	Declarativa
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403732946)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Manoel sabia o cep, a nome da rua e o bairro onde morava. Agora mudou de cidade. Da mesma forma, aprendeu todos os dados do novo endereço. Passado algum tempo, precisou lembrar o cep do antigo endereço. Contudo isso não foi possível. Sabe-se que o esquecimento pode ocorrer por vários motivos. Qual das alternativas abaixo explica o esquecimento de Manoel?
		
	
	Interferência proativa
	 
	Interferência retroativa.
	
	Monoel sofria de amnésia semântica.
	
	A pista para lembrar o antigo cep não estava correta.
	
	Repressão
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403206028)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Albert Bandura, em sua teoria denominada teoria cognitiva social da aprendizagem, afirma que o conceito de modelação é mais amplo que o de imitação; essa afirmação de Bandura deve-se a que características da modelação:
		
	 
	A modelação não só inclui a observação e reprodução de um comportamento (modelação de conduta) mas também envolve a modelação verbal que se refere às instruções verbais dadas ao sujeito.
	
	A modelação inclui a observação e reprodução de um comportamento emitido por um modelo significativo dentro do grupo social secundário do observador.
	
	A modelação não só inclui a observação e reprodução de um comportamento, como também envolve os comportamentos inatos e reflexos que fazem parte do repertório comportamental do sujeito.
	
	A modelação inclui a observação e reprodução de um comportamento emitido por um modelo significativo dentro do grupo social primário do observador.
	
	A modelação não só inclui a observação e reprodução de um comportamento como também envolve os procedimentos de condicionamento clássico e operante.
		
	 1a Questão (Ref.: 201403730066)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Marque (V) para Verdadeiro, e, (F) para Falso. Sobre o estágio de Armazenamento é correto afirmar:
		
	
	É provável que os eletrochoques ativam e melhoram o armazenamento e a recuperação de informações. Sem atrapalhar a consolidação da memória.
	 
	Todo esquecimento se deve a falhas de recuperação. É praticamente certo que nunca se perde informações no armazenamento.
	
	O armazenamento de informações na memória de longo prazo é limitado e pouco duradouro.
	
	Em casos de eletrochoque perde-se a memória recente e antiga.
	 
	Algumas evidências de perda de informação no armazenamento provém de pessoas que receberam terapia eletroconvulsiva para aliviar depressão severa (uma corrente elétrica suave aplicada no cérebro produz um breve ataque epilético e uma inconsciência momentânea. Nesses casos, o paciente pede parte da memória para eventos que ocorreram nos meses que antecederam o choque, mas não para eventos anteriores (Squire e Fox, 1980).
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403205484)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Tipo de consequência que, quando apresenta, fortalece a emissão do comportamento aumentando a sua frequência.
		
	
	Punição
	
	contracondicionamento
	
	Extinção
	
	Reforço negativo
	 
	Reforço positivo
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403732933)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Gil estava passeando pelo parque e, quando olhou debaixo de uma árvore encontrou uma nota de 50 reais. Depois desse evento, embora nunca tenha encontrado mais nenhum dinheiro, toda vez que vai ao parque olha debaixo da árvore na tentativa de encontrar algum trocado. O que pode explicar a aquisição desse comportamento?
		
	 
	Uma exposição a uma contingência acidental e substancial.
	
	Uma relação sistemática entre ir ao parque e encontrar o dinheiro.
	
	Uma equivalência entre a palavra parque e dinheiro.
	
	Um emparelhamento entre estar no parque e encontrar o dinheiro.
	
	Uma aprendizagem social onde sua amiga Joana contou que achou dinheiro no parque.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403205475)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Identifique o estímulo neutro que está sendo utilizado na situação abaixo: Em um procedimento padrão de condicionamento palpebral, é colocada uma venda acolchoada sobre os olhos do sujeito. A venda contém uma abertura voltada para os olhos de onde sai um fio, ligado à pálpebra, que mede a atividade muscular da mesma. Um sopro de ar é direcionado para a parte externa da córnea do sujeito imediatamente após em que era acionada uma luz ou um sinal sonoro. Após algumas repetições o indivíduo fechava os olhos em antecipação ao sopro de ar, respondendo ao sinal sonoro ou à luz.
		
	
	fio ligado à pálpebra
	
	Fechamento dos olhos
	
	venda acolchoada
	 
	sopro de ar
	
	musculatura ocular
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403207440)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Diante dos estudos sobre comportamento e análise do comportamento, foi possível entender e definir aprendizagem, que pode ser interpretada como:
		
	 
	Processo pelo qual modificações duradouras ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de sua interação com o meio ambiente.
	
	Processo pelo qual modificações temporárias ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de sua interação com o meio ambiente.
	
	Processo pelo qual modificações duradouras ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de sua interação com o ambiente da escola.
	
	Processo pelo qual modificações temporárias ocorrem no comportamento do sujeito.
	
	Processo pelo qual modificações duradouras ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de sua interação com os pais.
	 1a Questão (Ref.: 201403207394)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Skinner tem sua proposta de modelagem diferentemente a de Bandura. Para Bandura este processo acontece por meio de exemplos, mas para Skinner este processo:
		
	
	Procurava apresentar a outros animais; animais que desempenhassem o comportamento esperado, com o objetivo de ensinar aosque estavam observando a melhor forma de ação.
	
	Procurava eliminar as recompensas para que eles pudessem parar de desempenhar o comportamento.
	
	Era bem similar à modelação de Bandura, pois procurava ensinar por meio da apresentação de condutas corretas, usando relato verbal.
	
	Procurava não oferecer nenhum tipo de recompensa para que o animal fosse testando o melhor desempenho.
	 
	Procurava oferecer recompensas gradativas para orientar o animal ao comportamento desejado. Sendo assim, criava um comportamento com um formato próprio, conforme seus objetivos.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403207421)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dentro da perspectiva de Skinner sobre os reforços positivo e negativo é correto afirmar que:
		
	 
	Estes visavam o fortalecimento das respostas
	
	Estes visavam o comportamento inesperado
	
	Estes visavam o enfraquecimento das respostas
	
	Estes visavam alterações nos comportamentos esperados
	
	Estes visavam a extinção da resposta
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403207476)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quando a pessoa aprende a distinguir o estímulo condicionado de outros diferentes estímulos, por mais que sejam similares, como, por exemplo, saber a diferença entre duas gêmeas idênticas, pode-se dizer que o processo desenvolvido foi de:
		
	
	Generalização
	
	Extinção
	
	Recuperação espontânea
	
	Aquisição
	 
	Discriminação
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403207462)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A afirmativa abaixo que melhor representa a definição da aprendizagem por estado dependente é:
		
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	
	Uma programação sem qualquer relação com o mundo real.
	
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	 
	Aprendizagem que tem maior probabilidade de ser demonstrada quando o aprendiz está no mesmo contexto em que ocorreu a aprendizagem original.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403206012)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento aprendido:
		
	
	Processo complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior.
	
	complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.
	
	Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.
	 
	processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto pois este envolve o organismo como um todo.
	 
	manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
		
	 1a Questão (Ref.: 201403207447)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Flávio não lembrava de nome técnico dado a uma pessoa que sofre medos muito fortes a lugares fechados. Mas quando o professor falou sobre claustrofobia, Flávio logo lembrou da experiência, mas não do conteúdo. Este é um exemplo clássico da aprendizagem:
		
	
	Construtivista
	 
	Significativa
	
	Pares-associados
	
	Mecância
	
	Estado-dependente
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403207451)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Lucas estava procurando ensinar ao seu filho o motivo de não sair sozinho em lugares vazios e escuros, mas Lucas achava isto uma preocupação excessiva do pai e implicância com sua conduta. Mas, intrigado com esta informação, Lucas foi conversar com diversas pessoas sobre o assunto e percebeu em vários relatos que assalto, perseguição e perigos tinham sido sofridos nestas condições. A partir daí se conscientizou que não deveria andar nestes lugares sozinho. Qual tipo de aprendizagem Lucas desenvovleu?
		
	
	Mecânica
	
	Significativa
	
	Pares-associados
	 
	Construtivista
	
	Estado-dependente
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403207463)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	João tem Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Para aprender ele precisa necessariamente estar medicado, pois só assim consegue se concentrar nos conteúdos que estão sendo transmitidos. Este tipo de aprendizagem pode ser chamado de:
		
	
	Pares associados
	 
	Estado dependente
	
	Mecânica
	
	Significativa
	
	Construtivista
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403207442)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	As maneiras para estimular uma pessoa a aprender determinado tipo de conteúdo são diversas. Estes tipos de aprendizagem são mais comumente explorados no ambiente escolar. Uma desta é conhecida como aprendizagem significativa de Ausubel, que propõe:
		
	
	Construção do conteúdo por meio da interação. É preciso praticar o conteúdo para assim assimilá-lo com o cotidiano.
	
	Uma aprendizagem programada sem qualquer relação com o mundo real, apenas para alcançar algum objetivo como nota, aprovação e reconhecimento de algum trabalho.
	
	Uma ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	
	Um envolvimento de todos os participantes no planejamento e na realização de atividades de maneira agrupada.
	 
	Uma reflexão individual, de modo que cada aluno busque na sua própria experiência uma relação desta mesma com o conteúdo que está sendo transmitido.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403207443)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A aprendizagem significativa, apesar de ser individual e livre, precisa da realização de duas condições para que ela ocorra, consideradas como:
		
	 
	Lógica no conteúdo transmitido e boa vontade para o conhecimento.
	
	Diálogo e boa vontade para o conhecimento
	
	Boa vontade para adquirir o conhecimento e elaboração de projetos
	
	Elaboração de projetos e experiências partilhadas
	
	Diálogo e experiências partilhadas