aprendizagem e memória

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1a Questão (Ref.: 201407131141)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Dentro da aprendizagem construtivista, alguns fatores são considerados para que a interação ocorra e a exploração do ambiente também. Estes são:
		
	
	Lembranças e diálogo 
	
	Experiências individuais e projetos
	
	Lembranças e projetos 
	
	Experiências individuais e diálogo 
	
	Diálogo, experiências partilhadas, elaboração de projetos 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407131095)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Foi possível perceber, nos estudos sobre o desenvolvimento da aprendizagem, que existem diversas formas e maneiras de estimulá-la a partir das primeiras trocas dos seres humanos com a sociedade. A alternativa abaixo referente à aprendizagem que busca absorção do conteúdo por meio das experiências pessoais e individuais é: 
		
	
	Aprendizagem construtivista 
	
	Aprendizagem por pares associados
	
	Aprendizagem estado-dependente 
	
	Aprendizagem mecânica 
	
	Aprendizagem significativa 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407131146)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Saulo estava estudando para a prova de Geografia, mas não conseguia entender como eram formados os países Europeus no mapa, como já era tarde da noite e a prova era no dia seguinte, bem cedo, Saulo resolveu decorar os nomes, apenas para a necessidade imediata e após uma semana não recordava mais o nome de vários países. Este tipo de aprendizagem pode ser chamada de:
		
	
	Significativa 
	
	Pares-associados 
	
	Mecânica 
	
	Construtivista 
	
	Estado-dependente 
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407131148)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	A aprendizagem estímulo resposta, devido aos resultados causados na pessoa que está procurando aprender, também pode ser conhecida como:
		
	
	Lei empírica do efeito 
	
	Significativa 
	
	Pares-associados 
	
	Construtivista 
	
	Mecânica 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407131142)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Lucas estava procurando ensinar ao seu filho o motivo de não sair sozinho em lugares vazios e escuros, mas Lucas achava isto uma preocupação excessiva do pai e implicância com sua conduta. Mas, intrigado com esta informação, Lucas foi conversar com diversas pessoas sobre o assunto e percebeu em vários relatos que assalto, perseguição e perigos tinham sido sofridos nestas condições. A partir daí se conscientizou que não deveria andar nestes lugares sozinho. Qual tipo de aprendizagem Lucas desenvovleu? 
		
	
	Significativa 
	
	Construtivista 
	
	Estado-dependente 
	
	Pares-associados 
	
	Mecânica 
	1a Questão (Ref.: 201407131160)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Os Behavioristas preocuparam-se em desenvolver experimentos que viessem a definir o comportamento dos animais e posteriormente aplicar isto à condições dos seres humanos. Pavlov, com este objetivo, realizou pesquisas com cachorros e media o nível de salivação; a este condicionamento chamou de clássico ou respondente. A alternativa que melhor representa este condicionamento é: 
		
	
	Associação entre comportamentos e estímulos. 
	
	As alternativas B e C estão corretas, pois ambas falam de associação entre dois estímulos considerados neutros. 
	
	Associação entre dois estímulos idênticos que resulta em uma resposta desconhecida. 
	
	Quando um estímulo é acompanhado por outro estímulo e a relação entre eles influencia na mudança do comportamento. 
	
	Associação entre comportamentos (respostas) e eventos externos (estímulos). Nesta situação, para haver aprendizagem, é preciso explorar o ambiente e operar sobre ele. 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407131156)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Assinale a alternativa abaixo que apresenta a melhor definição para a aprendizagem vicariante de Bandura.
		
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez. 
	
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares. 
	
	Aprendizagem por imitação da mesma maneira como aprendizagem por observação. O observador adquire novos padrões de resposta que não faziam parte de seu repertório comportamental. 
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante. 
	
	Aprendizagem que tem maior probabilidade de ser demonstrada quando o aprendiz está no mesmo contexto em que ocorreu a aprendizagem original. 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407131133)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	As maneiras para estimular uma pessoa a aprender determinado tipo de conteúdo são diversas. Estes tipos de aprendizagem são mais comumente explorados no ambiente escolar. Uma desta é conhecida como aprendizagem significativa de Ausubel, que propõe:
		
	
	Uma aprendizagem programada sem qualquer relação com o mundo real, apenas para alcançar algum objetivo como nota, aprovação e reconhecimento de algum trabalho. 
	
	Construção do conteúdo por meio da interação. É preciso praticar o conteúdo para assim assimilá-lo com o cotidiano. 
	
	Uma reflexão individual, de modo que cada aluno busque na sua própria experiência uma relação desta mesma com o conteúdo que está sendo transmitido. 
	
	Uma ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante. 
	
	Um envolvimento de todos os participantes no planejamento e na realização de atividades de maneira agrupada. 
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407131138)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Flávio não lembrava de nome técnico dado a uma pessoa que sofre medos muito fortes a lugares fechados. Mas quando o professor falou sobre claustrofobia, Flávio logo lembrou da experiência, mas não do conteúdo. Este é um exemplo clássico da aprendizagem:
		
	
	Construtivista 
	
	Estado-dependente 
	
	Pares-associados 
	
	Mecância 
	
	Significativa 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407131167)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Quando a pessoa aprende a distinguir o estímulo condicionado de outros diferentes estímulos, por mais que sejam similares, como, por exemplo, saber a diferença entre duas gêmeas idênticas, pode-se dizer que o processo desenvolvido foi de:
		
	
	Discriminação 
	
	Extinção 
	
	Aquisição 
	
	Generalização 
	
	Recuperação espontânea 
	1a Questão (Ref.: 201407131078)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Sobre o processo de extinção do condicionamento clássico é correto afirmar que: 
		
	
	Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo condicionado (som) sem a apresentação do estímulo incondicionado (comida), a tendência é de a resposta condicionada reduzir (salivação). 
	
	A salivação permanece, mesmo com a ausência do estímulos incondicionado e condicionado. 
	
	Esse processo envolve apresentação somente do estímulo incondicionado e o comportamento condicionado desaparece (salivação). 
	
	Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo incondicionado sem a apresentação do estímulo condicionado, a tendência é de a resposta condicionada reduzir. 
	
	Apenas a salivação desaparece, sem qualquer explicação prévia. 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407653741)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Marque (V) para Verdadeiro, e, (F) para Falso. Sobre o processo de codificação na memória de longo prazo, é correto afirmar:
		
	
	A representação dominante da memória de longo prazo não é acústica ou visual e sim baseada nos significados dos itens. A codificação dos itens de acordo com seu significado inclui palavras isoladas, mas é mais notável quando elas são frases. 
	
	Quando os itens que precisamos lembrar são significativos, mas as conexõesentre eles não, a memória de longo prazo não será aperfeiçoada criando ligações entre os itens, somente a memória de operação será. 
	
	A representação dominante da memória de longo prazo é acústica ou visual e não baseada nos significados dos itens. 
	
	O significado é o modo dominante de representar material verbal na memória de longo prazo, e sendo impossível codificar outros aspectos como: impressões visuais sabores e odores (também são codificados na memória de longo prazo. 
	
	Os odores nunca são codificados na memória de longo prazo.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407129286)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	Identifique o processo de aprendizagem que está ocorrendo em cada situação abaixo: 1. Mariana está aprendendo a amarrar os sapatos. A irmã a chama de ¿burra desajeitada¿. Mariana para de tentar amarrar os sapatos. 2. Ana costumava ouvir atentamente seu filho Alberto falar quando voltava da escola. Agora que Ana está ocupada com seu próprio trabalho, raramente, presta atenção ao filho. Alberto parou de dividir seus sentimentos com a mãe. 
		
	
	punição negativa e punição positiva 
	
	reforço negativo e reforço positivo 
	
	reforço negativo e punição positiva 
	
	reforço positivo e punição negativa 
	
	reforço negativo e punição negativa 
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407131142)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Lucas estava procurando ensinar ao seu filho o motivo de não sair sozinho em lugares vazios e escuros, mas Lucas achava isto uma preocupação excessiva do pai e implicância com sua conduta. Mas, intrigado com esta informação, Lucas foi conversar com diversas pessoas sobre o assunto e percebeu em vários relatos que assalto, perseguição e perigos tinham sido sofridos nestas condições. A partir daí se conscientizou que não deveria andar nestes lugares sozinho. Qual tipo de aprendizagem Lucas desenvovleu? 
		
	
	Mecânica 
	
	Significativa 
	
	Construtivista 
	
	Pares-associados 
	
	Estado-dependente 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407633263)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	De acordo com a teoria sócio cognitiva, proposta por Albert Bandura, o processo de aprendizagem passar pelas seguintes etapas:
		
	
	Retenção, reprodução, atenção e motivação
	
	Atenção, retenção, reprodução e motivação
	
	Motivação, observação, reprodução e retenção
	
	Observação, reprodução, retenção e memorização
	
	Atenção, retenção, motivação e reprodução
		
	
	1a Questão (Ref.: 201407129154)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	¿Por um instante os olhos registram uma representação exata de uma cena e podemos recordar qualquer parte em detalhes espantosos, mas apenas por alguns décimos de segundos¿. Qual o nome desse tipo de memória? 
		
	
	memória semântica
	
	memória de longo prazo
	
	memória sensorial
	
	memória ecoica
	
	memória de curto prazo
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407129695)
	Pontos: 0,0  / 0,1 
	A teoria cognitivo social da aprendizagem desenvolvida por Albert Bandura ressalta a importância da aprendizagem a partir da observação de modelos significativos, chamando a atenção para as diferentes modelações exibidas pelo mesmo. Que tipo de modelo, proposto por Bandura, estaria representado pelo ditado popular ¿faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço¿?
		
	
	Incongruente
	
	Vicário
	
	Congruente 
	
	Negativo 
	
	Positivo
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407649253)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Podemos afirmar que uma das estratégias que facilitam a consolidação da informação na memória de longo prazo é:
		
	
	modelagem 
	
	interferência retroativa
	
	interferência proativa
	
	modelação
	
	repetição espaçada
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407129812)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	É muito comum que, entre as orientações para se melhorar o funcionamento da memória, figure a melhoria da qualidade de sono do indivíduo. Qual a relação existente entre sono e memória?
		
	
	O sono auxilia na regulação de humor do sujeito. 
	
	Pessoas que não sonham apresentam maiores prejuízos para o funcionamento mnemônico 
	
	Durante o sono ocorre a consolidação de memórias. 
	
	Os sonhos podem auxiliar o sujeito na solução de problemas. 
	
	Boas noites de sono permitem que o sujeito melhore sua qualidade de vida. 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407129139)
	Pontos: 0,1  / 0,1 
	Uma paciente amnésica, habituada a visitar frequentemente o consultório de seu neurologista, um dia é surpreendida na sala de espera pelo barulho de uma explosão de gás na sala ao lado. Na semana seguinte, ela hesita em entrar no consultório e ao ser questionada sobre o seu comportamento, ela não é capaz de relatar o ocorrido, mas apenas diz que poderia morrer se entrasse. Este caso indica:
		
	
	Memórias episódica e implícita intactas
	
	todo o sistema mnemônico intacto
	
	Memória implícita debilitada e episódica intacta
	
	Memória implícita intacta e episódica debilitada
	
	Memórias implícita e episódica debilitadas