Simulado avaliação institucional e outros

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Simulado: CEL0044_SM_201402448521 V.1 
	Aluno(a): GLAUCE RAMOS DA SILVA DORNELES
	Matrícula: 201402448521
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 27/05/2017 22:44:02 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201402646774)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O SINAES, Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior, instituído pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar:
		
	 
	IV - a participação do corpo discente, docente e técnico administrativo das instituições de educação superior, e da sociedade civil, por meio de suas representações.
	 
	que a avaliação externa deve ser realizada pelos componentes da CPA - Comissão Própria de Avaliação, escolhidos pelos gestores acadêmicos de cada uma das instituições.
	 
	o caráter privado de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos avaliativos;
	 
	avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise global e integrada das dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das instituições de educação superior e de seus cursos;
	 
	o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403319174)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com Luckesi (1995, p.9 ) A avaliação é (...) um juízo de qualidade sobre dados relevantes para uma tomada de decisão. Assinale a opção que apresenta a razão de se realizar um processo avaliativo em uma instituição de ensino.
		
	
	os dados relevantes definem um processo de tomada de decisão independente do gestor.
	
	os juízos de qualidade, as estratégias escolhidas permitem ao diretor uma tomada de decisão
	
	os aspectos quantitativos levantados na avaliação nos ajudam na tomada de decisão;
	 
	o juízo de qualidade com base em dados relevantes permite ao gestor adotar as medidas saneadoras;
	
	o sucesso da avaliação está no levantamento dos erros e acertos existente na instituição;
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402694969)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No entendimento de Almerindo Janela ( 2001 - REVISTA EDUCAÇÃO & SOCIEDADE, ANO XXII, N 75, AGOSTO DE 2001  ) o Estado Avaliador significa ¿... sinalizar que está em curso a transição de uma forma de regulação burocrática e fortemente centralizada para uma forma de regulação híbrida que conjuga o controlo pelo Estado com estratégias de autonomia e auto regulação das instituições educativas¿. O autor quis dizer que no Estado Avaliador temos ...
		
	 
	E- Uma regulação que combina o controle do Estado com estratégias de autonomia e auto- regulação das instituições de ensino.
	
	A- uma forma de regulação burocrática e centralizadora do trabalho realizado nas instituições educativas.
	
	B- Uma regulação do trabalho realizado nas escolas pelo Estado com a participação das instituições escolares.
	
	D- Uma regulação burocrática, mas está em curso uma transição para um modelo mais democrático.
	
	C- Uma regulação das instituições educativas pelo Estado e uma auto regulação realizada pela própria instituição educativa.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402738919)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A avaliação é importante e abrange várias funções. O modo como o processo é elaborado e desenvolvido é o grande desafio. Na pedagogia transformadora, avaliação assume características peculiares. Considere os pressupostos de avaliação transformadora e verifique as características corretas. I- Aplica procedimentos de avaliação qualitativa. II- Demonstra compromisso com a formação de uma consciência política participativa. III- Prioriza avaliação quantitativa e a função somativa. IV- Aplica avaliação formativa para superar as fragilidades nos resultados. As características corretas são apenas:
		
	 
	I e III
	 
	II e III
	 
	II e IV
	 
	I, II e IV
	 
	I, III e IV
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402744707)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo Ristoff (2004,p.50) "... a avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. Precisa não apenas refletir a realidade, mas iluminá-la criando enfoques, perspectivas, mostrando relações e atribuindo significados..." A Escola Manoel Virginio acaba de receber o relatório oficial do PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), mostrando a posição dos alunos brasileiros. Para aplicar o pensamento destacado de Ristoff, a Escola Manoel Virginio deverá adotar o seguinte procedimento:
		
	
	Fazer um curso preparativo para os alunos participantes.
	
	Excluir o tema da pauta de reunião agendada com os pais.
	
	Arquivar o relatório por trata-se de avaliadores externos.
	
	Criticar os resultados desfavoráveis obtidos pelos alunos.
	 
	Analisar os resultados com a equipe.
		 Gabarito Comentado.
	Aluno: GLAUCE RAMOS DA SILVA DORNELES
	Matrícula: 201402448521
	Disciplina: CEL0044 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
	Período Acad.: 2017.1 (G)
	
Olá,
 
Antes de começar seu SIMULADO, lembre-se que nesse exercício você pode obter até 0,5 ponto na AV3, acertando as questões. São 5 questões objetivas referentes às aulas das semanas 01 a 06.
 
Após a finalização, você terá acesso ao gabarito no mesmo local de acesso do simulado.
 
Atenção: você terá apenas UMA oportunidade para realizar o simulado em cada disciplina! Por isso, certifique-se das opções marcadas antes de finalizar!
 
Aluno de Exatas: para visualizar adequadamente questões com fórmula, instale o plug-in MathPlayer para o navegador Internet Explorer ou o MathJax para o Chrome.
MathPlayer para IE
https://www.dessci.com/en/products/mathplayer/download.htm
MathJax para Chrome
https://chrome.google.com/webstore/detail/mathjax-forchrome/elbbpgnifnallkilnkofjcgjeallfcfa?hl=en-GB
Um bom simulado e uma ótima AV1!
	
	
		1.
		Leia a situação relatada abaixo e assinale o motivo que levou a universidade a recusar a matrícula do aluno. Na cidade do Rio de Janeiro, um jovem de 16 anos, tendo estudado em escola pública desde o Ensino Fundamental, estando no segundo ano do Ensino Médio, realizou o ENEM e obteve 840 pontos. O jovem pleiteou o ingresso no Curso de Medicina de uma universidade pública. A universidade não aceitou o seu pedido de matrícula por que:
		Quest.: 1
	
	
	
	
	o jovem fez o ENEM na situação experimental de aluno em curso de Ensino Médio ainda.
	
	
	a nota de corte do curso, para a universidade em questão, estava acima dos pontos obtidos por ele;
	
	
	o jovem tinha apenas 16 anos de idade e não declarou a natureza da sua escola, negando o direito às cotas
	
	
	o jovem era de poder aquisitivo muito baixo e não poderia arcar com os custos da sua formação
	
	
	o jovem tinha a idade inferior à permitida pela legislação educacional para certificar o Ensino Médio.
	
	
		2.
		"No ranking de Matemática, área que é o foco do PISA 2012, as sete primeiras colocações são ocupadas por países ou províncias asiáticas . O domínio oriental não se restringiu à Matemática . Em Leitura e Ciências, os líderes no ranking também foram asiáticos." ( O GLOBO: 4/12/2013).
Os professores da Escola Manoel de Abreu estão conversando na sala dos professores sobre os desafios brasileiros para alcançar a meta de qualidade prevista para 2022, depois que   um colega leu a reportagem sobre os resultados do PISA. 
Em relação ao PISA, verifique os comentários  apresentados pelos  professores.
I- "O PISA apresenta o cenário de desempenho de alunos entre mais de 60 nações do mundo."
II- "O PISA mostra a posição preocupante em relação ao desempenho dos alunos brasileiros."
III- "Trata-se apenas de uma avaliação interna organizada pelas escolas das nações participantes."
IV-  "As provas verificam apenas o desempenho dos paísesasiáticos."
V- "As metas de qualidade para 2022 dependem apenas de nova legislação para educação."
Os comentários corretos em relação ao PISA são:
		Quest.: 2
	
	
	
	        
	I e V.
	
	      
	 III e V.
	
	      
	II e IV.
	
	      
	I e IV
	
	      
	I e II.
	
	
		3.
		Sobre as avaliações tradicional e progressista, analise as assertivas de I a IV e assinale a alternativa correta, entre ¿a¿ e ¿e¿. I. A avaliação externa tradicional é pautada nos exames nacionais e classifica o aluno em uma escala gradual crescente pelo desempenho apresentado na solução das questões propostas a cada ano, importando apenas o resultado final, o produto, a capacidade de decifrar a prova e alcançar uma boa nota. II. A avaliação externa progressita é valorizada a partir de uma avaliação interna, realizada pela própria escola, onde professores e alunos seriam os responsáveis pelo processo avaliativo, e que todos os envolvidos seriam convidados a participar da avaliação. III. No método tradicionalista, a avaliação é de forma quantitativa, isto é, o aluno é avaliado pela quantidade de informações que este conseguiu absorver das explicações do conteúdo, e não é avaliado qualitativamente. IV. A educação progressista busca uma maior autonomia do aluno, ou melhor, do educando com relação à importância de determinados conteúdos ou matérias para a sua vivência ou seu projeto futuro de vida. Tem se nessa concepção uma visão mais humanista e humanizada do aluno, respeitando-se dele a sua idiossincrasia e seus anseios perante a importância do estudo para sua vida.
		Quest.: 3
	
	
	
	
	Estão corretas apenas as assertivas I, II e III.
	
	
	Estão incorretas apenas as assertivas I e III.
	
	
	Estão incorretas todas as assertivas.
	
	
	Estão incorretas as assertivas I e IV.
	
	
	Estão corretas todas as assertivas.
	
	
		4.
		A avaliação externa ou heteroavaliação é desenvolvida pelo MEC, na escola pública e privada com o objetivo de:
		Quest.: 4
	
	
	
	
	exigir das escolas a melhoria da aprendizagem dos alunos com problemas na avaliação dos conteúdos ;
	
	
	garantir a aplicação do princípio constitucional de se ter um padrão de qualidade no ensino.
	
	
	diagnosticar os problemas de aprendizagem e regular o funcionamento da parte pedagógica;
	
	
	realizar um diagnóstico das condições físicas e pedagógicas existentes nas escolas privadas;
	
	
	regular e informar a população sobre a aplicação dos recursos orçamentários na educação;
	
	
		5.
		Assinale com um X a resposta correta. Vários integrantes da escola devem participar da avaliação institucional da escola, são eles:
		Quest.: 5
	
	
	
	
	O/A diretor/a e pedagogos/as
	
	
	As famílias e os/as estudantes
	
	
	Apenas os/as professores/as
	
	
	Os/as professores/as e demais profissionais
	
	
	Toda comunidade escolar (professores/as, diretor/a, pedagogos/as, demais profissionais, as famílias e os/as estudantes
	
	
	
	CONFERIR E
ENCAMINHAR
	Simulado: CEL0044_SM_201402448521 V.1 
	Aluno(a): GLAUCE RAMOS DA SILVA DORNELES
	Matrícula: 201402448521
	Desempenho: 0,4 de 0,5
	Data: 27/05/2017 23:32:51 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201403476291)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	As discussões sobre avaliação significam que as concepções interagem de forma dinâmica gerando contradições, conflitos e tensões entre os professores e os demais integrantes da equipe escolar e determinam as suas escolhas sobre as mudanças necessárias ao aperfeiçoamento da ação pedagógica. Dessa forma, segundo Afonso (2002), prevalecem duas visões sobre o tema: uma holística e outra mecanicista. Sobre elas podemos afirmar que:
		
	
	Nenhuma afirmativa está correta
	 
	São concepções excludentes de avaliação;
	
	A primeira trata do pensamento formal, lógico, racionalizante e a segunda trata das ideias de complexidade, de imprevisibilidade, das contradições, do polissêmico, do relativo
	 
	A primeira trata das ideias de complexidade, de imprevisibilidade, das contradições, do polissêmico, do relativo e a segunda do pensamento formal, lógico, racionalizante
	
	São as únicas visões existentes sobre o assunto;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403120240)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	"No ranking de Matemática, área que é o foco do PISA 2012, as sete primeiras colocações são ocupadas por países ou províncias asiáticas . O domínio oriental não se restringiu à Matemática . Em Leitura e Ciências, os líderes no ranking também foram asiáticos." ( O GLOBO: 4/12/2013).
Os professores da Escola Manoel de Abreu estão conversando na sala dos professores sobre os desafios brasileiros para alcançar a meta de qualidade prevista para 2022, depois que   um colega leu a reportagem sobre os resultados do PISA. 
Em relação ao PISA, verifique os comentários  apresentados pelos  professores.
I- "O PISA apresenta o cenário de desempenho de alunos entre mais de 60 nações do mundo."
II- "O PISA mostra a posição preocupante em relação ao desempenho dos alunos brasileiros."
III- "Trata-se apenas de uma avaliação interna organizada pelas escolas das nações participantes."
IV-  "As provas verificam apenas o desempenho dos países asiáticos."
V- "As metas de qualidade para 2022 dependem apenas de nova legislação para educação."
Os comentários corretos em relação ao PISA são:
		
	 
	I e IV
	 
	 III e V.
	 
	I e II.
	 
	I e V.
	 
	II e IV.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402694789)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O conceito de avaliação defendido por Luckesi diz respeito também à ¿tomada de decisão¿. Segundo ele avaliar implica assumir uma posição crítica sobre o objeto analisado, um estar a favor ou contra às situações e problemas encontrados e na escolha de estratégias que modifiquem o quadro existente para melhor, e solucionem os entraves à ação do gestor. Uma palavra ou expressão incluída no texto contraria a concepção de avaliação defendida pelo autor, devendo ser retirada(o). Escolha a opção correta.
		
	
	D- posição crítica;
	 
	B- crítica;
	
	E- solucionem os entraves.
	
	A- problemas encontrados
	
	C- entraves;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402679618)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Analise a relação entre as afirmativas e assinale a opção correta (FONTE: MEC/INEP - PROVÃO DE PEDAGOGIA, 2002) I-Quando as pesquisa e avaliações educacionais são conduzidas de modo apropriado, seus resultados podem ser de grande utilidade para os pedagogos que atuam nas escolas. POR QUE II- Provas e avaliações feitas com rigor metodológico apontam soluções eficazes para a maior parte dos problemas vividos nas escolas. Em relação às duas afirmações, a opção correta é:
		
	
	as duas afirmações são falsas
	
	as duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
	 
	a primeira é verdadeira e a segunda é falsa
	
	a primeira é falsa e a segunda é verdadeira
	
	as duas são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403066417)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A avaliação Institucional em Educação pode ser considerada como um instrumento de:
		
	
	perseguição a funcionários engajados em projetos com perspectivas evolutivas
	
	vingança frente a situações vexatórias sofridas por alunos em relação a professores e/ou funcionários
	 
	aprimoramento da qualidade pedagógica e administrativa
	
	coerção de problemas operacionais e pedagógicos
	
	punição a funcionários e/ou professores que agem de má fé
	Simulado: CEL0044_SM_201402448521 V.1 
	Aluno(a): GLAUCE RAMOS DA SILVA DORNELES
	Matrícula: 201402448521Desempenho: 0,3 de 0,5
	Data: 27/05/2017 23:58:02 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201403561465)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Segundo Ristoff (2004,p.50),
"(...) a avaliação precisa ser espelho e lâmpada, não apenas espelho. Precisa não apenas refletir a realidade, mas iluminá-la criando enfoques, perspectivas, mostrando relações e atribuindo significados..."
A Escola Manoel Virgílio acaba de receber o relatório oficial do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), indicando o desempenho da instituição. Para aplicar o pensamento destacado de Ristoff, essa escola deverá adotar o seguinte procedimento:
		
	
	Restringir a análise e discussão dos resultados do relatório aos principais atores da escola (equipe pedagógica e equipe docente) para tomada de decisões com vistas à qualidade do processo de ensino.
	 
	Analisar e discutir os resultados do relatório com a comunidade escolar, para tomada de decisões e estabelecimento de estratégias e providências de meios e recursos.
	
	Divulgar os resultados do relatório nas mídias e redes sociais, destacando os avanços e dificuldades da instituição para ciência dos responsáveis
	 
	Analisar e discutir o relatório com a equipe pedagógica para tomada de decisões com vistas ao estabelecimento de novas estratégias para o processo ensino aprendizagem.
	
	Preparar cursos preparatórios e atividades extracurriculares para os alunos que tiveram desempenho insatisfatório, com vistas ao sucesso escolar.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403508045)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	"O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi criado pelo Inep em 2007. O Ideb é importante por ser condutor de política pública em prol da qualidade da educação. (...)   que, em 2021, o IDEB do Brasil seja 6,0 - média que corresponde a um sistema educacional de qualidade comparável à dos países desenvolvidos". Fonte: http://portal.inep.gov.br
Observe o quadro sobre a evolução do Ideb numa escola fictícia:
	Escola Municipal A
	2007
	2009
	2011
	
	3,9
	4,3
	4,1
A queda do Ideb em 2011 pode ser explicada pelos fatores a seguir, à exceção de um. Assinale‐o.
		
	 
	Aumento das proficiências em matemática e língua portuguesa e aumento do fluxo (taxa de rendimento escolar).
	 
	Redução das proficiências em matemática e língua portuguesa e manutenção do fluxo (taxa de rendimento escolar).
	
	Manutenção da proficiência em matemática, redução da proficiência em língua portuguesa e redução do fluxo (taxa de rendimento escolar).
	
	Manutenção das proficiências em matemática e língua portuguesa e redução do fluxo (taxa de rendimento escolar).
	
	Redução das proficiências em matemática e língua portuguesa e redução do fluxo (taxa de rendimento escolar).
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403476284)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre o ato de avaliar é possível afirmar que: I. exige compreensão da realidade; II. compromisso com a missão da instituição; III. concepção do modelo de sociedade que se pretende construir e IV. preocupação com a formação do indivíduo. Estão CORRETAS as alternativas:
		
	
	I, III e IV;
	 
	Todas estão corretas;
	
	I, II e IV;
	
	I, II e III;
	
	II, III e IV;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403060382)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com os conhecimentos sobre avaliação institucional em Educação, chegam-se às seguintes considerações: I. a avaliação institucional visa tornar-se um instrumento para aprimorar a gestão pedagógica e administrativa das escolas e dos sistemas educacionais II. visa à melhoria da qualidade da educação III. visa à fiscalização e ao controle da eficiência do trabalho docente Assinale a afirmativa correta:
		
	
	As afirmativas I e II estão incorretas
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Somente a afirmativa III está correta
	 
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	As afirmativas I e III estão incorretas
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402694969)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No entendimento de Almerindo Janela ( 2001 - REVISTA EDUCAÇÃO & SOCIEDADE, ANO XXII, N 75, AGOSTO DE 2001  ) o Estado Avaliador significa ¿... sinalizar que está em curso a transição de uma forma de regulação burocrática e fortemente centralizada para uma forma de regulação híbrida que conjuga o controlo pelo Estado com estratégias de autonomia e auto regulação das instituições educativas¿. O autor quis dizer que no Estado Avaliador temos ...
		
	
	A- uma forma de regulação burocrática e centralizadora do trabalho realizado nas instituições educativas.
	
	B- Uma regulação do trabalho realizado nas escolas pelo Estado com a participação das instituições escolares.
	 
	E- Uma regulação que combina o controle do Estado com estratégias de autonomia e auto- regulação das instituições de ensino.
	
	D- Uma regulação burocrática, mas está em curso uma transição para um modelo mais democrático.
	
	C- Uma regulação das instituições educativas pelo Estado e uma auto regulação realizada pela própria instituição educativa.