APOL Pesquisa e Prática Profissional O PEDAGOGO NO ESPAÇO ESCOLAR

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Pesquisa e Prática Profissional: O Pedagogo no Espaço da Escola
Nota: 100
Questão 1/5 - Pesquisa e Prática Profissional: O Pedagogo no Espaço da Escola
Leia o fragmento de texto: 
“Acreditamos e Proclamamos que: • toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem, • toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas, • sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características e necessidades [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais (1994). <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf>. Acesso em 28 abr. 2017.
Tendo em consideração o fragmento e os conteúdos do livro-base Organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa que menciona a modalidade de ensino que se destina aos que necessitam de um atendimento educacional com acompanhamento individualizado:
	
	A
	Autonomia pedagógica.
	
	B
	Educação especial.
	
	C
	Educação difusa.
	
	D
	Educação básica.
	
	E
	Educação a distância.
Questão 2/5 - Pesquisa e Prática Profissional: O Pedagogo no Espaço da Escola
Considere o fragmento de texto: 
“Diversas foram as instituições educacionais ou disciplinadoras organizadas pelas classes dominantes e dirigidas aos trabalhadores, aos filhos de trabalhadores, nacionais e imigrantes e – por oposição – aos ‘sem trabalho’, aos ‘vagabundos’ e aos mendigos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em MORAES, C. S. V. Instrução “popular” e ensino profissional: uma perspectiva histórica. In: VIDAL, D. G.; HILSDORF, M. L. S. (Org.). Brasil 500 anos: Tópicas em História da Educação. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2001. p. 169. 
De acordo com o fragmento e com os conteúdos do livro-base Organização do trabalho pedagógico, analise as proposições a respeito da educação no Brasil até meados do século XX:
I. O conhecimento era uma exclusividade das classes sociais mais elitizadas.
II. Cabia à escola selecionar, sistematizar, concentrar e transmitir conhecimentos aos seus membros.
III. A educação nessa época gerava um processo de exclusão social para a maioria da população.
IV. Todos os cidadãos tinham acesso à educação, independentemente da classe social a que pertenciam.
São corretas as proposições:
	
	A
	I e II.
	
	B
	I, II e III.
	
	C
	II e IV.
	
	D
	III e IV.
	
	E
	I, III e IV.
Questão 3/5 - Pesquisa e Prática Profissional: O Pedagogo no Espaço da Escola
Leia o fragmento de texto: 
“Na concepção bancária predominas relações narradoras, dissertadoras. A educação torna-se um ato de depositar [...]. A educação bancária tem por finalidade manter a divisão entre os que sabem e os que não sabem, entre oprimidos e opressores. Ela nega a dialogicidade [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, M. Pensamento pedagógico brasileiro. São Paulo: Ática, 2009. p. 35. 
De acordo com o fragmento e com os conteúdos do livro-base Organização do trabalho pedagógico, sobre o processo escolar industrial moderno brasileiro, analise as proposições abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos:
I. O foco não era a adequação dos comportamentos e o desenvolvimento de algumas habilidades para que os educandos pudessem ingressar e participar do sistema produtivo, em seus diversos níveis, sem muitos questionamentos ou reflexões mais profundas.
II. A estabilidade dos conhecimentos escolares e o rigor disciplinar não permitiam que houvesse uma supervalorização da memorização, da reprodução e da submissão às regras e à figura do professor que garantiam o controle dos processos educacionais.
III. Caracterizava-se pela adequação ao treinamento e à domesticação, ao condicionamento para integrar e manter as bases de uma sociedade autoritária e competitiva.
IV. Nesse processo, aqueles que apresentavam mais facilidade para memorizar e repetir tinham melhores chances de se sair bem na escola.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e II.
	
	B
	I, II e III.
	
	C
	II e IV.
	
	D
	III e IV.
	
	E
	I e IV.
Questão 4/5 - Pesquisa e Prática Profissional: O Pedagogo no Espaço da Escola
Leia o extrato de texto: 
“A definição de competências tem por objetivo estabelecer os parâmetros necessários, tanto para orientar o exercício do trabalho em questão, como para orientar os estudos e preparação para esse exercício. Também se constitui em um sistema de avaliação de efetividade do trabalho realizado. Em última instância, com a sua definição e aplicação, é possível promover o desenvolvimento organizacional e seus melhores resultados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em LÜCK, H. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009. p. 12. 
Segundo o livro-base Organização do trabalho pedagógico, as competências coletivas das organizações dependem de certos fatores. Analise as proposições a seguir:
I. O contexto da organização, que precisa ter claramente definidas sua missão, seus objetivos, sua liderança e seus procedimentos.
II. As características da função, ou seja, o conhecimento do trabalho a ser realizado e suas relações com os demais departamentos/setores, estabelecendo uma relação de interdependência entre eles.
III. A tarefa, que se caracteriza por refletir e avaliar permanentemente a respeito do trabalho que é realizado e procurar outras formas de realizá-la melhor.
IV. O princípio de inércia, que se caracteriza por não precisar refletir em nível pessoal e nem avaliar as formas de trabalho coletivamente.
São mencionados fatores necessários ao desenvolvimento das competências organizacionais apenas nas proposições:
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	I e II
	
	C
	II e III.
	
	D
	I, III e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 5/5 - Pesquisa e Prática Profissional: O Pedagogo no Espaço da Escola
Atente para o excerto de texto: 
“O Projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explicito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, I. P. A. [Org.]. Projeto Político Pedagógico: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 13. 
Segundo o livro-base Organização do trabalho pedagógico, a estruturação do projeto político pedagógico é composta por três partes, que precisam estar articuladas entre si: o marco referencial, o diagnóstico e a programação. A partir da articulação dessas dimensões, é feita a redação do documento oficial. Analise as proposições abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que menciona corretamente os elementos que o PPP deve abranger:
	
	A
	Caracterização da instituição escolar, histórico, princípios e objetivos, currículo escolar.
	
	B
	Histórico, princípios e currículo escolar.
	
	C
	Caracterização da instituição escolar, princípios e objetivos.
	
	D
	Apenas o currículo escolar.
	
	E
	Programação, diagnóstico e marco referencial.
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