formação docente e as dificuldades de aprendizagem

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FORMAÇÃO DOCENTE E PEDAGÓGICA
FORMAÇÃO DOCENTE E AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Cristiane Ruzzene de Oliveira
Jéssica dos Santos de Almeida
Nayra Porfírio dos Santos Galante
Thaís Ribeiro Medeiros
Prof. Orientador: Paulo Sérgio Leite
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (PED 1299) Seminário I
17/06/2015
RESUMO
No decorrer de vários anos o que hoje podemos chamar de dificuldade de aprendizagem, já foi entendido como falta de interesse do aluno ou até mesmo preguiça, mas depois de muitos estudos na área da educação pode se constatar que não necessariamente é falta de interesse, mais sim há existência de fatores que impedem o aluno de captar todas as informações, desde as mais simples as mais complexas. Esse impedimento pode ser nas áreas de linguagem, cálculos ou até mesmo na fala. No decorrer da leitura desse Paper o leitor perceberá que nosso objetivo é aprender um pouco mais sobre dificuldades de aprendizagens, sabendo diferenciar os problemas mais corriqueiros que ocorrem em sala de aula, tanto congênitos como adquiridos. Citaremos também formas de como saber contorna-los e desenvolver um modo de melhor ensino facilitando a compreensão de alguns erros que para nós podem parecer simples, mas que precisa de tratamentos específicos para desenvolver um ser humano capaz de ser independente.
Palavras-chave: Dificuldades de aprendizagem. Sala de aula. Ensino Aprendizagem.
1 INTRODUÇÃO
Durante a realização desse trabalho podemos constatar que o papel do educador está se tornando cada vez mais difícil, pois são inúmeros os transtornos que podem prejudicar a aprendizagem, fazendo-o lidar com problemas fonoaudiólogos, neurológicos e biológicos como: Dislalia, TDAH entre outros, o que torna um desafio para superar essas dificuldades, pois os profissionais da educação não estão aptos para fazerem diagnósticos e tratamentos precisos, apenas observa-los e encaminha-los para profissionais especializados.
Vale ressaltar que por traz dessas dificuldades podem se encontrar uma má alimentação sem equilíbrio de nutrientes, pois é sabido que nosso corpo precisa de várias vitaminas para se manter em equilíbrio sendo esses indispensáveis para um bom desenvolvimento intelectual e físico.
Também falaremos a seguir que pode haver uma falha da escola, ou até mesmo do profissional da educação, pois cabe a ele motivar e desenvolver aulas lúdicas para captar a atenção de seus alunos para que a aula não seja cansativa e todos possam ser beneficiados.
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Sabe se que existe diversas definições sobre o que é aprendizagem, dentre elas podemos citar a definição do dicionário Júnior de Geraldo Mattos, “aprendizagem é o processo de ser levado a aprender”; e para se melhor aprender vários fatores devem ser levados em consideração como: uma boa saúde física, mental e intelectual, concentração e também é necessário que se ocorra motivação por partes dos educadores para com seus alunos. 
2.1 O QUE É DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM
Dificuldade de aprendizagem é um termo utilizado para falar de alunos que não conseguem realizar tarefas básicas que os demais realizam com facilidade, tais como: escrever, ler, manter a concentrações nas atividades propostas, realizar cálculos matemáticos, entre outros. Isto acaba diferenciando se dos padrões de comportamento das outras crianças com a mesma faixa etária de idade.
Espera-se que a criança se desenvolva de acordo com sua idade, porém, crianças que possui essas dificuldades não irá se desenvolver como os demais. Existem diversos fatores e causas dessas dificuldades, assim como também existe vários tipos de dificuldades.
2.2 PRINCIPAIS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
No decorrer da vida profissional pode se observar e identificar alunos com vários tipos de dificuldades, alguns interligados, resolvemos listar aqui as principais delas, que são as mais encontradas no dia a dia. 
São estas: 
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade
Dislexia.
Disgrafia.
Disortografia.
 Discalculia.
Dislalia.
2.2.1 Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
O TDAH pode ser acompanhado de hiperatividade ou sem, essa dificuldade é caracterizado pela falta de atenção e impulsividade o que faz que a pessoa se distraia muito fácil com sua própria imaginação ou com algo que está ao seu redor.
Segundo a ABDA (associação brasileira do déficit de atenção) “o transtorno de Déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade (...)”. 
IMAGEM I: TRASNTORNO DE DEFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE
Fonte: Disponível em:<http://www.rebeccaisaac.com.br/tdah.html>. Acesso em: 25/05/2015.
2.2.2 Dislexia
Dislexia é uma dificuldade de aprendizagem da linguagem, onde acaba se impedindo o aluno de ser fluente, pois ele comete muitas trocas de letras, soletração e consequentemente na escrita. Não está ligada ao QI do aluno.
Segunda a IDA a conferência de 1994:
Dislexia é um dos muitos distúrbios de aprendizagem. É um distúrbio específico de origem constitucional caracterizado por uma dificuldade na decodificação de palavras simples que, como regra, mostra uma insuficiência no processamento fonológico. Essas dificuldades não são esperadas com relação à idade e a outras dificuldades acadêmicas cognitivas; não são um resultado de distúrbios de desenvolvimento geral nem sensorial. A dislexia se manifesta por várias dificuldades em diferentes formas de linguagem frequentemente [sic] incluindo, além das dificuldades com leitura, uma dificuldade de escrita e soletração.
IMAGEM II: ALUNO COM DIFICULDADE DE COMPREENDER AS LETRAS
Fonte: Disponível em :< http://www.alunosonline.com.br/biologia/dislexia.html >. Acesso em 25/05/2015.
2.2.3 Disgrafia
Disgrafia ou popularmente conhecida como letra feia, é uma dificuldade de coordenação manual o que impede o aluno de coordenar o lápis, e escrever de uma maneira proporcional.
IMAGEM III: EXEMPLO DE DISGRAFIA
Fonte: Disponível em:< http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/letra-feia-nao-e-so-pressa-ou-preguica-pode-ser-disgrafia/>. Acesso em: 25/05/2015.
2.2.4 Disortografia
Disortografia é a dificuldade de aprender e desenvolver se na área da linguagem. Para a fonoaudióloga Fernanda Marques disortografia “é a alteração na planificação da linguagem escrita, causando transtorno na aprendizagem da ortografia, gramática e redação”.
IMAGEM IV: EXEMPLO DE DISORTOGRAFIA.
Fonte: Disponível em: <http://disturbiosaprendizagem.blogspot.com.br/2010/07/como-entender-os-dis.html>. Acesso em: 25/05/2015.
2.2.5 Discalculia 
Discalculia é um problema neurológico que foi descoberto por Dr. Ladislav Kosc em 1974, está relacionado às dificuldades de solucionar conteúdos matemáticos. 
Imagem V: “Aluno com dificuldade caracterizado como discalculia”.
Fonte: Disponível em: < http://discalculando.zip.net/>. Acesso em 23/05/2015.
2.2.6 Dislalia
Dislalia é um distúrbio fonoaudiólogo, caracterizado pela troca de letras, (omissão ou acréscimo) caracterizado pela má pronunciação e erros ortográficos na escrita.
IMAGEM VI: CEBOLINHA REPRESENTANDO A TROCA DE LETRAS.
Fonte: Disponível em: < http://www.comofazer.com.br/como-reconhecer-a-dislalia/>. Acesso em 25/05/2015.
2.3 QUAIS AS PRINCIPAIS CAUSAS DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
A grande maioria das crianças que possuem dificuldades de aprendizagem, podendo ser eles: quadros neurológicos, como paralisia cerebral, epilepsia, deficiência sensorial, entre outros. 
 As crianças sofrem algum problema podendo ter várias causas, muitas vezes quadros neurológicos como paralisia cerebral, epilepsia, deficiência sensorial, esses problemas devem ser sempre analisadas antes para não serem diagnosticadas erradas ou confundidas com problema relacionadas à escola falta de habilidade do professor, falta de estimulo para motivação doaluno.
Essas dificuldades podem afetar várias áreas do aluno como escrita, leitura ou matemática isso pode afetar o desenvolvimento de escolaridade e capacidade intelectual do indivíduo.
2.4 COMO IDENTIFICAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
A observação é a forma mais viável, pois o educador fica muito tempo com seus educandos, então é possível identificar por algum sinal suspeito citaremos os mais comuns: 
Não compreende e não consegue realizar atividades de fácil.
Se esquece muito fácil do que acabou de ser explicado.
Na hora da pronunciação os sons saem de maneira errada mesmo depois de várias tentativas. 
Não conseguir se concentrar.
Mudar de assuntos, ou seja, se perder quando está falando, apresentando uma fala desconecta. Dentre outros.
Se o aluno apresenta alguma ou outras características suspeitas ocorra o encaminhamento para médicos especializado.
2.5 EXISTE TRATAMENTO?
Muitos estudos e pesquisas comprovam a existência de vários tipos de tratamentos, deve se levar em consideração que o aluno pode não apresentar um problema, apenas uma falta de estímulos por parte do professor.
Os psiquiatras de crianças e adolescentes indicam que os problemas de aprendizagem podem ser tratados, os mesmos merecem uma avalição de um especialista que possa analisar os diferentes fatores que afetam as crianças e adolescentes realizando assim um tratamento mais eficaz.
O tratamento deve unir a criança, a família e a escola, para assim poder conversar e se chegar a uma melhor avaliação da situação, decidindo então qual a melhor forma para chegar a uma solução.
As medidas que a escola deve ter em relação a esses alunos são: criar um horário para trabalhar com o aluno em prol de sanar suas dúvidas, trabalhando atividades diferenciadas que chamem sua atenção, motivando o aluno a buscar uma solução para resolver tal problema.
 2.6 COMO LIDAR COM AS DIFICULDADES EM SALA DE AULA
Vários fatores são de suma importância para se ter uma noção de como lidar com os alunos com dificuldades, sejam elas quais forem, dentre algumas podemos citar:
Mantenha seu aluno longe de portas e janelas ou de algo que possa distrair sua atenção.
 Coloque o nas primeiras carteiras.
Tenha paciência.
Estabeleça regras e rotinas.
Traga aulas lúdicas, que fixe a atenção e consequentemente o conteúdo.
Jamais duvide da capacidade de seu aluno, a fonte do sucesso escolher envolve sempre por sua inteligência em desafio.
Correr atrás do apoio dos pais para motiva los e estar auxiliando com tarefas de casa.
Dentre outros fatores.
2.7 AS CRIANÇAS JÁ NASCEM COM PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM OU É ADQUIRIDO COM O TEMPO?
Quando falamos de problemas de aprendizagem logo nos perguntamos, se posso adquiri-lo Vejamos alguns casos. 
No caso do TDAH, Dislexia, Discalculia e Dislalia são de transtorno de origem congênita, dentre outros. 
Alguns casos de transtornos de aprendizagem que podem ser adquirido como, por exemplo, a depressão que afeta muito os estudantes por deixa-lo triste e algumas vezes desmotivados, ansiedade também se encaixa como problema de aprendizagem adquirido. 
2.8 CRIANÇAS COM AMBIENTE FAMILIAR TURBULENTO SÃO MAIS VULNERÁVEIS EM TER DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Não necessariamente, pode sim ocorrer casos de crianças com clima familiar turbulento podem desenvolver problemas psicológicos como depressão, ansiedade, entre outros, que pode ocasionar um mau rendimento escolar. Porém, existem casos de crianças vivem situações complicadas, mas tem aproveitamento escolar exemplar.
2.9 A ALIMENTAÇÃO PODE INFLUENCIAR NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Ter uma alimentação equilibrada é de suma importância, pois ela garante o bom crescimento e desenvolvimento da criança. Muitos especialistas defendem o ponto de vista que alunos com uma boa nutrição apresentam melhor rendimento escolar, já os que não tem uma alimentação balanceada são mais propícios a não terem o mesmo aproveitamento, tendo assim notas baixas. Cabe lembrar que não é somente a falta de alimentos nutritivos, mas o exagero em alimentos calóricos e com baixos valores nutricionais também podem acarretar problemas. 
Imagem VII: ESCOLHA DE ALIMENTAÇÃO. 
Fonte: Disponível em: < http://www.centralpe.com.br/2014/10/educacao-alimentar-e-fundamental-para-evitar-obesidade-infantil-diz-medico/>. Acesso em: 25/05/2015.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Durante a realização desse trabalho foi possível compreender que as dificuldades de aprendizagem são causadas por diversos fatores embora na maioria das vezes são visto apenas por um simples desinteresse do aluno mas sabe se que pode existir inúmeros outros fatores que provocam tantos problemas. Cada aluno apresenta uma forma diferente de dificuldade de aprendizagem e cabe ao professor ter a capacidade de identificar quais são elas.
Em sala de aula o professor irá notar seu desempenho nas atividades dadas ao aluno, podendo observar também seu comportamento em sala, cada aluno porta-se de uma maneira em sala de aula e esse comportamento pode ser notado no primeiro dia de aula se é “normal” ou “diferente”, a observação é preciso ser feito o quanto antes. 
O ambiente escolar e familiar é de suma importância, pois ela pode influenciar negativamente ou positivamente o aluno, até mesmo a alimentação da criança é fundamental porém se ela for pouco nutritiva não terá um bom rendimento escolar.
 É importante lembrar que em alguns casos esses problemas podem ser hereditários sendo necessário um tratamento médico. O diagnóstico deverá ser realizado por um profissional adequado percebendo que não se trata de falta de interesse do aluno, mas sim por problema de dificuldades de aprendizagem sendo elas dislexia, TDAH, discalculia entre outros, que foram citados anteriormente e iniciar o tratamento com o mesmo, oferecendo lhe um ambiente agradável para que o mesmo sinta confiança e conforto para demonstrar suas dificuldades, usando ferramentas de leitura e escrita, jogos e desenhos lúdicos, histórias, computador e internet entre outras ferramentas sócio - educativas. 
REFERÊNCIAS
BAZZANELLA, André; TAFNEAR, Elisabeth Penzlien. Metodologia Científica. Indaial; ED. Grupo Uniasselvi, 2013.
Disponível em: < http://brasil.thebeehive.org/content/29/5086>. Acesso em: 25/05/2015.
Disponível em: < http://buscareducacao.blogspot.com.br/2013/04/voce-sabe-o-que-e-discalculia.html>. Acesso em: 18/05/2015.
Disponível em: < http://espacoeducadoremacao.blogspot.com.br/2011/01/como-lidar-com-criancas-comdificuldades.html>. Acesso em: 17/05/2015.
Disponível em: < http://pt.wikipedia.org/wiki/Discalculia >. Acesso em: 25/05/2015.
Disponível em: < http://www.centropsicopedagogicoapoio.com.br/o-que-e-disortografia/>. Acesso em: 02/05/2015.
Disponível em: < http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/professores-e-os-desafios-dentro-da-sala-de-aula-bsmeehc611tmnmdyxmr5jrjny>. Acesso em: 25/05/2015.
Disponível em: <http://brasil.thebeehive.org/content/29/5086>. Acesso em: 25/05/2015.
Disponível em: <http://cmoreira2.jusbrasil.com.br/artigos/121808739/como-lidar-com-a-dislexia-na-escola> Acesso em: 02/05/2015.
Disponível em: <http://disturbiosaprendizagem.blogspot.com.br/> acesso em: 23/05/2015.
Disponível em: <http://www.appdae.net/pfdislexia.html#12> Acesso em: 23/05/2015.
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Disponível em: <http://www.psicologia.pt/artigos/textos/A0217.pdf>. Acesso em: 02/05/2015.
Disponível em: <http://www.tdahevoce.com.br/professores/gerenciar-o-tdah/Manejar-o-tdah-em-sala-de-aula.aspx>. Acesso em: 10/06/2015.
Disponível em: http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/26881/o-professor-e-o-trabalho-com-o-aluno-dislexico>. Acesso em: 06/06/2015.
Disponível em: http://www.tdah.org.br/br/sobre-tdah/o-que-e-o-tdah.html>. Acesso em: 17/05/2015.