ATIVIDADE ESTRUTURADA 2017

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
CURSO: MATEMÁTICA 
 
 
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
 
 
PROFESSOR TUTOR: MONICA DA SILVA PARANHOS 
 
 
CONHECIMENTO E RAZÃO 
UMA ANÁLISE KANTIANA 
 
 
ALUNO AUTOR: MAURICIO DE SÁ COSTA 
 
 
 
NITERÓI/RJ 
2017 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
Kant define a filosofia como "a ciência da relação de todo conhecimento e de 
todo uso da razão com o fim último da razão humana", caracterizando-se pelo 
tratamento de quatro questões fundamentais. São elas: O que saber? Diz respeito à 
metafísica, no sentido kantiano de investigação sobre a possibilidade de legitimidade do 
conhecimento. O que devo fazer? Cuja resposta é dada pela moral. O que posso esperar? 
O problema da esperança, de que trata a religião. O que é o homem? Objeto da 
antropologia, à qual em última análise se reduzem as outras três e que é na verdade a 
mais importante das quatro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. DESENVOLVIMENTO 
 
Kant visa “investigar as condições de possibilidade do conhecimento”, ou seja, o 
modo pelo qual, na experiência de conhecimento, sujeito e objeto se relacionam e em 
que condições esta relação pode ser considerada legítima. "Sujeito" e "objeto" são, 
portanto, para Kant, termos relacionais, que só podem ser considerados como parte da 
relação de conhecimento, e não autonomamente. 
Só há objeto para o sujeito, só há sujeito se este se dirige ao objeto, visa 
apreendê-lo. Na concepção Kantiana, o conhecimento do objeto resulta da contribuição 
de duas faculdades da nossa mente, ou de nossa razão, a sensibilidade e o entendimento. 
A primeira parte da Crítica da Razão Pura (1781) trata da contribuição das formas puras 
da sensibilidade, as intuições de espaço e tempo, para o conhecimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. CONCLUSÃO 
 
Concluímos que a atividade proposta tem o caráter de despertar em nós um 
senso crítico acerca do conhecimento e da razão e o meio em que vivemos. O que está 
sendo proposto é exatamente o despertar dessa realidade antropológica, e que devemos 
como educadores estar preparados para gerar uma consciência critica transmitindo-a 
para os nossos futuros alunos, como o tutor propõe através desta atividade. 
Os vídeos e os artigos nos mostram uma concepção de uma razão relativa, pois, 
a ideia de que ha o infinito nos torna pequenos em relação a esta análise, portanto, 
finitos que somos devemos buscar o aperfeiçoamento constante do conhecimento 
através da razão. 
Com está análise enriquecemos nosso currículo e a nossa concepção como 
indivíduo, gerando em nós a certeza de mudança mesmo que nas pequenas coisas nas 
quais nunca atentamos antes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. REFERÊNCIAS 
Reportagem Rede Globo. Ser ou não ser - Kant. Disponível em: 
http://www.youtube.com/watch?v=1argw1pCM1k&feature=related, acessado em 
24/05/2017 
 
Laurent Cantet. Entre os Muros da Escola. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=rBXlPg7nj-Y, acessado em 23/05/2017 
 
 Alonso Bezerra de Carvalho. A Filosofia da Educação Kantiana: Educar par a 
Liberdade. Disponível em: 
http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/128/3/01d07t03.pdf, 
acessado em 23/05/2017 
 
Catálogo de Dúvidas. Filosofia da Educação. Disponível em: 
http://simulado.estacio.br/alunos/aluno_disciplinas_duvidas_ver.asp?p1=44297233, 
acessado em 21/05/2017 
 
Catálogo de Dúvidas. Filosofia da Educação. Disponível em: 
http://simulado.estacio.br/alunos/aluno_disciplinas_duvidas_ver.asp?p1=44399403, 
acessado em 20/05/2017