Apol Prática Profissional: Estudos Gramaticais / Tópicos Gramaticais: Aspectos Morfológicos e Sintáticos

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Questão 1/5 - Tópicos Gramaticais: Aspectos Morfológicos e Sintáticos
Leia as orações a seguir e observe os verbos destacados:
I. No ponto de ônibus, Maria ESPERA o namorado em vão, com o dinheiro na mão e um olhar muito triste.
II. CHEGARAM ao Brasil, na última década, muitos haitianos e cubanos.
III. A aposentadoria É um sonho para muitos trabalhadores.
IV. LIGARAM hoje para você.
Fonte: Elaborado pelo autor desta questão.
Levando em conta os conteúdos do livro-base Língua Portuguesa: Elementos essenciais e acessórios para análise sintática sobre os tipos de sujeito, selecione a alternativa que contém a correta classificação dos tipos de sujeito de cada verbo destacado nas orações dadas de acordo com a ordem em que essas foram apresentadas.
	
	A
	sujeito simples – sujeito indeterminado – sujeito simples – sujeito indeterminado.
	
	B
	sujeito composto – sujeito simples – sujeito simples – sujeito composto.
	
	C
	sujeito simples – sujeito composto – sujeito simples – sujeito indeterminado.
	
	D
	sujeito simples – sujeito composto – sujeito simples – sujeito composto.
	
	E
	sujeito composto – sujeito indeterminado – sujeito indeterminado – sujeito composto.
Questão 2/5 - Tópicos Gramaticais: Aspectos Morfológicos e Sintáticos
Observe o trecho de texto a seguir:
“Verbo de ligação é todo verbo cuja única função é, como o nome já indica, ligar o sujeito a um estado, uma característica ou um modo de ser desse sujeito. [...] A característica atribuída ao sujeito por intermédio do verbo de ligação chama-se predicativo do sujeito”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Mauro. Aprender e praticar Gramática. ed. renovada. São Paulo: FTD, 2007. p. 350.
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Língua Portuguesa: Elementos essenciais e acessórios para análise sintática sobre o conceito de verbos de ligação, assinale a alternativa cuja oração possui verbo de ligação.
	
	A
	As quedas das vendas surpreenderam todo o comércio.
	
	B
	Joana trabalhou a noite toda.
	
	C
	Olavo Bilac escreveu belos poemas.
	
	D
	O silêncio daquela catedral era inspirador.
	
	E
	O ministro enviou uma carta ao Supremo Tribunal.
Questão 3/5 - Tópicos Gramaticais: Aspectos Morfológicos e Sintáticos
Considere a citação a seguir:
“A língua apresenta uma organização interna sistemática que pode ser estudada cientificamente, mas ela não se reduz a um conjunto de regras de boa formação que podem ser determinadas de uma vez por todas como se fosse possível fazer cálculos de previsão infalível. [...] A língua é uma atividade de natureza sócio-cognitiva, histórica e situacionalmente desenvolvida para promover a interação humana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAGNO, Marcos; GAGNÉ, Gilles; STUBBS, Michael. Língua materna: Variação e ensino. São Paulo: Parábola Editorial, 2002. p. 24,25.
Considerando os conteúdos do livro-base Língua Portuguesa: Elementos essenciais e acessórios para análise sintática sobre o ensino da gramática na sala de aula, analise as afirmações a seguir e coloque V para as asserções verdadeiras, e F para as falsas.
I. (  ) A língua deve ser vista como uma forma de interação comunicativa dentro de uma sociedade, por isso, é necessário repensar a forma de ensinar gramática em sala de aula, já que, há muito tempo, vem se discutindo a eficiência do ensino de gramática normativa na escola.
II. (  ) Um dos objetivos de se dar aulas de língua portuguesa para falantes nativos dessa língua é o de desenvolver a competência comunicativa já adquirida por esses falantes, ou seja, oferecer possibilidades para que eles consigam utilizar cada vez mais um número maior de recursos da língua de forma adequada a cada situação de interação comunicativa.
III. (  ) A principal finalidade de se dar aulas de língua portuguesa para falantes nativos dessa língua é ensiná-los a falar e a se comunicar.
IV. (  ) O objetivo do ensino da gramática na escola é fazer do aluno um técnico da língua; que sabe identificar um sujeito simples e uma oração subordinada, ainda que não saiba produzir um texto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – V – F
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	V – V – F – V
Questão 4/5 - Tópicos Gramaticais: Aspectos Morfológicos e Sintáticos
Leia a seguinte citação:
“As novas tecnologias propiciam maiores possibilidades de interação. Isso pode repercutir em uma maior motivação dos alunos, já que poderão, pelo uso dos gêneros digitais, não [apenas] buscar novas informações, como também publicar seus trabalhos na grande rede. Dessa forma, os gêneros digitais podem ser valiosas ferramentas educacionais para o processo de ensino e aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAGNABOSCO, Gislaine G. Hipertexto e gêneros digitais: modificações no ler e escrever? p. 49-63. Conjectura, v. 14, n. 2, maio/ago. 2009. p. 58. Link: http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/%20conjectura/article/viewFile/14/13. Acesso em 12 dez. 2016.
Considerando a dada definição e os conteúdos abordados no livro-base Língua Portuguesa: Elementos essenciais e acessórios para análise sintática sobre os gêneros hipertextuais, relacione o gênero à sua respectiva definição e características.
(1) E-mail.
(2) Lista de discussão.
(3) Blog.
(4) Chat.
(   ) É uma ferramenta de interação em que emissor e destinatário encontram-se em contato on-line ao mesmo tempo, ainda que em lugares diferentes.
(  ) Ferramenta de comunicação assíncrona. Pode ser veículo de bilhetes, recados, convites, convocações e publicidade, destinados a um ou a diversos interlocutores ao mesmo tempo. Pode ser considerado um correlato da carta.
(  ) Constitui-se como uma central de distribuição e armazenamento de mensagens a todos os seus “assinantes”, que a ela se vinculam de acordo com seu tema de interesse.
(  ) Neste gênero, o autor realiza a edição, atualização e gerenciamento de textos, bem como de imagens e som com muita facilidade e relativa liberdade de formatação da aparência da tela a ser visualizada, dependendo dos recursos disponibilizados pelo provedor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	3 – 4 – 2 – 1
	
	C
	4 – 1 – 2 – 3
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3
	
	E
	4 – 3 – 2 – 1
Questão 5/5 - Tópicos Gramaticais: Aspectos Morfológicos e Sintáticos
Atente para a seguinte informação:
“Frase, oração e período são fatores constituintes de qualquer texto escrito em prosa, pois o mesmo compõe-se de uma sequência lógica de ideias, todas organizadas e dispostas em parágrafos minuciosamente construídos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. Frase, oração, período. Brasil Escola. <http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/frase-oracao-periodo.htm>. Acesso em 13 de dez. 2016.
Considerando estas informações e os conteúdos abordados no livro-base Língua Portuguesa: Elementos essenciais e acessórios para análise sintática sobre o conceito de frase, oração e período, analise as frases que seguem:
I. “Que chuva forte!” é uma frase nominal.
II> “Que chuva forte!” é uma oração.
III. “Os estudantes realizaram as provas com muita atenção” é uma oração.
IV. “Chegaram ontem ao Jardim Zoológico muitos animais que estão ameaçados de extinção” é um período simples.
V. “Chegaram ontem ao Jardim Zoológico muitos animais que estão ameaçados de extinção” é um período composto.
Agora, selecione a alternativa que apresenta as assertivas corretas:
	
	A
	I, II e III, apenas.
	
	B
	I, II e IV, apenas.
	
	C
	I, III e V, apenas.
	
	D
	II, III e V, apenas.
	
	E
	II, III e IV, apenas.
Nota: 100
Questão 1/5 - Prática Profissional: EstudosGramaticais
Observe as imagens a seguir:
Após esta avaliação, caso queira ver as imagens nos links originais, ele está disponível em: <goo.gl/K7xdkrcontent_copy> e <ttps://lh3.googleusercontent.com/RSV3RnLgza62tx6gNfkiWgkgl4ZIYn9wFRou4yrdA1hyTD4pIngYgt-hzc0AbZZRWI04y9M=s85>, respectivamente. Acesso em 04 mar. 2017.
Ambas as imagens têm objetivos idênticos: indicar que se deve parar. Porém, elas fazem um uso distinto da linguagem: a linguagem não verbal e a verbal, respectivamente. De acordo com os conteúdos do livro-base Não erre mais: Língua portuguesa nas empresas sobre as linguagens verbal e não verbal, é correto afirmar que a linguagem verbal é aquela que:
	
	A
	é incapaz de variar ao longo do tempo e do espaço.
	
	B
	está restrita à modalidade falada da língua.
	
	C
	utiliza um sistema organizado de sinais que se realiza socialmente.
	
	D
	se realiza estritamente por meio de sinais do alfabeto manual dos surdos-mudos.
	
	E
	está restrita à modalidade escrita da língua.
Questão 2/5 - Prática Profissional: Estudos Gramaticais
Leia a definição a seguir: 
“Segundo o gramático Napoleão Mendes de Almeida, vícios de linguagem são palavras ou construções que deturpam, desvirtuam ou dificultam a manifestação do pensamento, seja pelo desconhecimento da norma culta, seja pelo descuido do emissor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ESCOLA da Previdência Social. Dicas de português: Vícios de linguagem. <http://escola.previdencia.gov.br/dicas/dica15.html>. Acesso em 23 out. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Não erre mais: Língua portuguesa nas empresas sobre os vícios de linguagem, relacione cada um dos vícios de linguagem listados a seguir a seus respectivos exemplos:
1. Clichês
2. Gerundismo
3. Pleonasmo
4. Barbarismo
5. Cacofonia 
( ) Pedimos desculpas pelo incômodo e informamos que vamos estar resolvendo seu problema nos próximos dias.
(  ) O barulho que ouvi foi tão alto que me fez sair para fora de casa para ver o que houve.
(  ) Cansado de bater de frente com o irmão, Vitor saiu de casa determinado.
(  ) A mãe alimentava a criança levando a colher até a boca dela.
(  )  Ana resolveu dormir, pois estava meia cansada. 
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2 – 5
	
	B
	5 – 2 – 3 – 4 – 1
	
	C
	2 – 3 – 1 – 5 – 4
	
	D
	4 – 1 – 5 – 3 – 2
	
	E
	3 – 5 – 4 – 1 – 2
Questão 3/5 - Prática Profissional: Estudos Gramaticais
Leia o seguinte trecho de texto:
“Em cada estado brasileiro, as pessoas falam de um jeito, com sotaque próprio e, muitas vezes, chamam as mesmas coisas por nomes completamente diferentes. A pipa, por exemplo, também é chamada de papagaio e pandorga. O pão francês também tem muitos nomes – em São Paulo, é pãozinho; no Maranhão, é pão massa grossa; no Pará, careca; os sergipanos chamam de Jacó; e os paraibanos, de pão aguado; no Ceará, é pão de sal; em Santa Catarina, pão de trigo; no Rio Grande do Sul, cacetinho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: G1. Variedade linguística é tema de redação no Projeto Educação. <http://g1.globo.com/pernambuco/vestibular-e-educacao/noticia/2013/10/variedade-linguistica-e-tema-de-redacao-no-projeto-educacao.html>. Acesso em 15 out. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Não erre mais: Língua portuguesa nas empresas sobre variação linguística, relacione corretamente os aspectos que interferem na produção linguística às suas respectivas características:
1. Tempo.
2. Espaço.
3. Grupo social.
4. Atividade profissional.
5. Situação comunicativa.
(     ) Refere-se à variação que ocorre entre diferentes círculos reunidos por suas afinidades, por exemplo, os jogadores de futebol, os skatistas etc.
(   ) A língua varia também temporalmente, ou seja, a língua que falamos hoje é diferente daquela do século XVIII, por exemplo.
(  ) Algumas áreas de atuação requerem um vocabulário técnico específico, comumente compreendido por outros indivíduos pertencentes à mesma área, como a linguagem jurídica, por exemplo.
(   ) A língua também varia no sentido de que a linguagem que utilizamos para escrever um bilhete para nossa mãe, por exemplo, não é a mesma que utilizamos para escrever um artigo para a faculdade.
(   ) No excerto citado anteriormente, as diferentes formas de se referir à pipa e ao pão francês são exemplos de que a língua também varia regionalmente, dependendo do estado em que o falante vive.
A seguir, selecione a sequência correta:
	
	A
	3 – 1 – 4 – 5 – 2
	
	B
	1 – 3 – 4 – 2 – 5
	
	C
	5 – 2 – 1 – 4 – 3
	
	D
	2 – 5 – 3 – 1 – 4
	
	E
	4 – 3 – 2 – 5 – 1
Questão 4/5 - Prática Profissional: Estudos Gramaticais
Atente para as seguintes informações e construções de frases: 
“Os problemas mais frequentemente encontrados na construção de frases dizem respeito à má pontuação, à ambiguidade da ideia expressa, à elaboração de falsos paralelismos, erros de comparação etc. Decorrem, em geral, do desconhecimento da ordem das palavras na frase. [...] [Exemplo:] 
Errado: O programa recebeu a aprovação do Congresso Nacional. Depois de ser longamente debatido. 
Certo: O programa recebeu a aprovação do Congresso Nacional, depois de ser longamente debatido. 
Certo: Depois de ser longamente debatido, o programa recebeu a aprovação do Congresso Nacional.“. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASÍLIA. Manual de redação da Presidência da República. <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manualredpr2aed.pdf>. Acesso em 07 abr. 2017. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Não erre mais: Língua portuguesa nas empresas sobre problemas de construção de frases, é correto afirmar que a frase do dado fragmento de texto, qual seja, O programa recebeu a aprovação do Congresso Nacional. Depois de ser longamente debatido, apresenta um caso de:
	
	A
	erro de comparação
	
	B
	ausência de paralelismo
	
	C
	vício de linguagem
	
	D
	frases fragmentadas
	
	E
	sujeito como complemento
Questão 5/5 - Prática Profissional: Estudos Gramaticais
Leia a seguir o fragmento de texto: 
“A partir de [...] 1º de janeiro de 2016, qualquer manifestação escrita em língua portuguesa será regida obrigatoriamente pelas novas normas do Acordo Ortográfico. Apesar de aprovado em 2009, foi dado um prazo de seis anos de transição em que as ortografias antiga e nova poderiam ser usadas. [...] Agora, vários vocábulos sofrerão mudanças no uso de hífen e na acentuação de verbos e palavras homógrafas (aquelas com mesma grafia, mas com significados diferentes); haverá a extinção do trema; e algumas consoantes serão incluídas oficialmente no alfabeto. Ainda assim, as modificações atingirão apenas 0,8% do total de palavras usadas no Brasil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: de um artigo extraído do jornal Correio Braziliense. Nova ortografia da língua portuguesa fica obrigatória a partir de hoje.  <http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/brasil/2016/01/01/internas_polbraeco,512512/nova-ortografia-da-lingua-portuguesa-fica-obrigatoria-a-partir-de-hoje.shtml>. Acesso em 16 out. 2016.
Considerando os conteúdos do livro-base Não erre mais: Língua portuguesa nas empresas sobre o Novo Acordo Ortográfico, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as falsas:
I. ( ) A partir do referido Acordo, exclui-se definitivamente do vocabulário as letras k, w e y, por considerar-se que representam apenas sons de línguas estrangeiras.
II. ( ) Desde janeiro de 2016, o uso do trema está oficialmente abolido, com exceções para nomes próprios em língua estrangeira e seus derivados.
III. (  ) O Acordo determina que prefixos terminados com a mesma vogal que inicia a palavra seguinte estão abolidos, como em “microondas”, por exemplo.
IV. ( ) Determina-se também com o Acordoa obrigatoriedade de acentos diferenciais para que, assim, fique mais clara, por exemplo, a diferença entre a forma verbal e preposição, como é o caso de pára (verbo) e para (preposição).
V. ( ) A partir do referido Acordo, os ditongos ei e oi de palavras paroxítonas, como geleia e joia, não deverão mais ser acentuados.
	
	A
	F – V – F – F – V
	
	B
	F – F – V – V – V
	
	C
	V – V – F – F – V
	
	D
	V – F – V – V – F
	
	E
	F – V – V – V – F
Nota: 60
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