exercícios de Pesquisa e docência no Ensino Superior

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1.
		De acordo com Auguste Comte, no seu curso de filosofia positiva, cada uma das nossas concepções principais, cada ramo de nossos conhecimentos, tudo isso enquanto escalada do conhecimento humano, passou por três estágios históricos diferentes, a saber:
	
	
	
	
	
	C- estado abstrato, cético e positivo.
	
	
	E- estado teológico, cético e científico
	
	 
	A- estado teológico, metafísico e científico.
	
	 
	B- estado fictício, do senso comum e positivo.
	
	
	D- estado fictício, abstrato e metafísico.
	
	
	
		2.
		- O senso comum é visto como a compreensão de todas as coisas por meio do saber social, ou seja, é o saber que se adquire através de experiências vividas ou ouvidas do cotidiano. I - Cortar os cabelos na lua crescente faz com que os cabelos cresçam mais rápido II - a água ao nível do mar ferve aos 100ºC III - Leite com manga mata. IV ¿ intestino preguiçoso é tratado com mamão ou ameixa Das alternativas acima são exemplos do conhecimento advindo do senso comum:
	
	
	
	
	
	A ¿ I, II e III
	
	
	E ¿ nenhuma das alternativas
	
	
	D ¿ todas as alternativas
	
	 
	C ¿ I, III e IV
	
	
	B ¿ I e III
	
	
	
		3.
		Em oposição ao senso comum, o conhecimento científico caracteriza-se por ser
	
	
	
	
	
	E- objetivo, qualitativo, simples, filosófico, investigativo
	
	 
	D- objetivo, complexo, qualitativo, matemático, generalizador e dedutivo.
	
	
	B- subjetivo, qualitativo, heterogêneo, individualizador, determinístico e coletivo.
	
	 
	A- objetivo, quantitativo, homogêneo, generalizador, diferenciador e investigativo.
	
	
	C- subjetivo, complexo, determinístico, incerto, regular, qualitativo e investigativo.
	
	
	
		4.
		Entre as correntes de pensamento: humanismo, positivismo e historicismo aquela que se caracteriza por valorizar a visão antropocêntrica em detrimento a telocêntrica é:
	
	
	
	
	
	C ¿ positivismo
	
	
	D ¿ empirismo
	
	 
	B ¿ humanismo
	
	
	E ¿ relativismo
	
	
	A ¿ historicismo
	
	
	
		5.
		- ¿ Só há ciência onde a discussão é possível, e só pode haver discussão entre mim e outra pessoas na medida em que eu estou em condições de esclarecer, com suficiente exatidão, o significado das expressões que uso e meu interlocutor possa, também, explicar-me o significado das palavras por ele empregadas.¿ (S. Wolfang. A filosofia Contemporânea. São Paulo: EPU/Edusp, 1977. p. 283) De acordo com o texto, assinale a alternativa que apresenta uma das características fundamentais do discurso científico.
	
	
	
	
	
	A- Na ciência devem ser usadas expressões subjetivas.
	
	 
	E- No discurso científico as expressões são provenientes de grupos específicos da sociedade
	
	
	B- As expressões usadas são provenientes do Senso Comum.
	
	 
	D- Na ciência a linguagem utilizada tem caráter universal.
	
	
	C-A objetividade das expressões é uma característica sem importância para a ciência
		1.
		Todo conhecimento coloca o problema da verdade. Desta forma, tanto o conhecimento científico, como o filosófico, religioso e popular buscam, de modos distintos, definir como as coisas são. Sobre este enunciado, pode-se afirmar que ele é:
	
	
	
	
	
	E- verdadeiro, porque todos os saberes atribuem a verdade ao teocentrismo
	
	
	D - falso, porque somente a ciência e a filosofia constroem um saber verdadeiro.
	
	 
	A - falso, porque somente a ciência consegue construir um saber correto.
	
	 
	C - verdadeiro, porque os homens estabelecem diferentes posturas diante do real.
	
	
	B - verdadeiro, porque todos os saberes, por caminhos diferentes, constroem a mesma explicação dos fenômenos.
	
	
	
		2.
		Assinale a opção que apresenta o objetivo de um projeto de pesquisa:
	
	
	
	
	
	Apresentar gráficos sobre o assunto
	
	
	Apresentar as fontes teóricas de um problema
	
	 
	Roteirizar o caminho para a resposta de um problema
	
	
	Desenvolver análise crítica sobre um tema delimitado por outro pesquisador
	
	
	Analisar as estatísticas sobre determinado tema
	
	
	
		3.
		- O método utilizado por Louis Pasteur, através do qual o cientista interfere na natureza, aumenta ou diminui a quantidade de substâncias, de iluminação, de temperatura, etc., de forma controlada e compara com outro grupo que não recebeu tais interferências pode ser chamado de método:
	
	
	
	
	 
	B - observacional.
	
	 
	A - experimental.
	
	
	E ¿ estudo de caso
	
	
	C- analítico.
	
	
	D - explicativo.
	
	
	
		4.
		"A pesquisa pode ser considerada um procedimento formal com método de pensamento reflexivo que requer um tratamento científico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para se descobrir verdades parciais. Significa muito mais do que apenas procurar a verdade: é encontrar respostas para as questões propostas, utilizando métodos científicos." (Lakatos. p.43) Sobre os efeitos da pesquisa podemos dizer que ela estimula, EXCETO:
	
	
	
	
	
	E ¿ desenvolve o senso crítico e o conhecimento de realidades
	
	
	D - a superação das práticas sistemáticas e de critérios rigorosos na investigação
	
	 
	A - aplicação das normas técnicas necessárias para apresentação de trabalhos acadêmicos
	
	 
	C - o desenvolvimento de habilidades de leitura, análise e interpretação
	
	
	B - a busca de conhecimento e o desenvolvimento do pensamento reflexivo.
	
	
	
		5.
		Reações dos profissionais de saúde diante do risco de morte com crianças A palavra morte traz consigo alguns atributos como dor, ruptura, interrupção e tristeza. Caracterizar as reações dos profissionais de saúde diante do risco de morte em crianças possibilitará um conhecimento que poderá instrumentar os processos de preparação de profissionais para lidar com esse fenômeno. O instrumento de coleta de dados foi um roteiro de entrevista. Ao lermos parte da pesquisa acima, concluímos que se trata de uma pesquisa:
	
	
	
	
	
	C - expost-facto e participante
	
	 
	A - qualitativa e de levantamento
	
	
	B - quantitativa e estudo de caso
	
	
	E ¿ quantitativa e descritiva
	
	
	D - qualitativa e documental
	
	
	
		6.
		O marxismo contribuiu para a discussão da relação entre indivíduo e sociedade. Diferente de Émile Durkheim e Max Weber, Marx considerava que não se pode pensar a relação indivíduo ¿ sociedade separadamente das condições materiais em que essas relações se apoiam. Para ele, as condições materiais de toda a sociedade condicionam as demais relações sociais. Em outras palavras, para viver, os homens têm de, inicialmente, transformar a natureza, ou seja, comer, construir abrigos, fabricar utensílios, etc., sem o que não poderia existir. Para Marx qual é o ponto de partida para o estudo de qualquer sociedade?
	
	
	
	
	
	C - Identificar as várias fases do sistema social capitalista e como se estabelecem as relações sociais de produção, bem como a apropriação por parte da burguesia das riquezas produzidas pela classe operária.
	
	 
	E - Identificar dentro da estrutura social o papel na produção da classe dominante e a formação do estado, elemento que cria as classes sociais.
	
	 
	B - As relações sociais que os homens estabelecem entre si para utilizar os meios de produção e transformar a natureza, ou seja, a produção é a raiz de toda a estrutura social, que condiciona a política, as classes, a cultura e todo o resto da sociedade.
	
	
	A - As condições materiais e espirituais de cada comunidade ou grupo social.
	
	
	D - Identificar as classes sociais dentroda produção, passo principal para identificar os vários modos de produção na história, ou seja, do primitivo ao capitalista e as relações de exploração do homem peio homem.
	
		
	PESQUISA E DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
NPG1012_A3_201607347458_V1
	
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	Aluno: INGRID CAROLYNE GONÇALVES MARINHO
	Matrícula: 201607347458
	Disciplina: NPG1012 - PES.DOC.ENSI.SUPERI 
	Período Acad.: 2017.1 EAD (POS) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		O professor José Maurício está definindo uma pesquisa que pretende colocar em prática com seus alunos. Para isso, elabora seu Projeto de pesquisa. Neste momento ele está construindo um item no projeto que apresenta a relevância que suas descobertas, as descobertas da pesquisa poderão trazer para a sociedade e a ciência. José Maurício está escrevendo o item:
	
	
	
	
	 
	Justificativa
	
	
	Cronograma
	
	 
	Metodologia
	
	
	Hipótese
	
	
	Objetivos
	
	
	
		2.
		¿O professor se tornou um aprendiz permanente, um construtor de sentidos, um cooperador, e, sobretudo, um organizador de aprendizagem¿ (GADOTTI). Marque a alternativa que interpreta o enunciado acima.
	
	
	
	
	
	C - O papel do professor é fazer da relação com o conhecimento o ato de reproduzir de modo organizado a realidade.
	
	 
	E - O professor é o sujeito da sua própria formação e deve buscar sentidos para o que faz e apontar novos sentidos para a aprendizagem de seus alunos.
	
	
	A - A formação docente consiste na aquisição de titulações e certificados que enriquecem o currículo do professor, favorecendo o seu reconhecimento como profissional.
	
	
	D - O professor aprendiz é aquele que acumula conhecimentos e sedimenta informações com a preocupação em ensinar.
	
	
	B - A dimensão do conhecimento individual do professor se dá no ato de ensinar e transmitir informações.
	
	
	
		3.
		A relação professor-aluno que se funda na criticidade, na inquietude, na curiosidade epistemológica, no compromisso com o rigor metodológico e ético com os sujeitos que interagem, a teia de relações que envolvem o conhecimento como categoria nos processos de ensinar e aprender denominamos de:
	
	
	
	
	
	E ¿ autonomia intelectual
	
	
	D- relação entre docentes
	
	 
	C- Interação professor-aluno
	
	
	A- relação didática
	
	
	B- memória critica
	
	
	
		4.
		¿Não são as respostas que movem o mundo, mas as perguntas¿ esta frase divulgada em um canal de TV voltado para a divulgação científica chama atenção para a capacidade do cientista de formular questões originais. No sentido trabalhado no texto é possível afirmar que um dos pré-requisitos da pesquisa e também um de seus desdobramentos é:
	
	
	
	
	 
	A - o desenvolvimento da autonomia intelectual do pesquisador.
	
	
	E ¿ a construção de uma verdade absoluta
	
	
	C - o domínio teórico do pesquisador.
	
	
	D - a disciplina metódica adotado pelo pesquisador.
	
	
	B - o rigor conceitual posto em prática pelo pesquisador.
	
	
	
		5.
		O processo de ensino não é uma simples variante do processo de comunicação, uma vez que implica informações sistematizadas e estruturadas com intenção de produzir aprendizagem. Nesse sentido, o trabalho da escola (e particularmente do docente) deve ser direcionado para o ensino intencional, objetivando prioritariamente,
	
	
	
	
	
	A - formular um conjunto de regras e métodos de ensino que garantem a qualidade do processo ensino-aprendizagem e consequentemente, o progresso cultural do aluno.
	
	 
	E ¿ considerar as diretrizes da instituição de ensino, atendendo a todos os interesses e exigências da instituição superior de educação.
	
	
	B - considerar os interesses dos alunos e formular meios e métodos de ensino que irão garantir de forma homogênea um aprendizado com êxito e sucesso.
	
	 
	D - considerar os resultados desejados, a aprendizagem e o progresso do aluno, numa perspectiva significativa, organizando os meios e as condições para se ensinar e aprender.
	
	
	C - formular práticas de ensino inovadoras e hegemônicas de acordo com seus propósitos institucionais, a fim de garantir a eficiência de um ensino de qualidade, mesmo que não atenda a todos os interesses discentes.
	
	
	
		6.
		É o espaço privilegiado, um locus por onde transitam diferentes concepções e histórias de ensinar e aprender, constituindo um território demarcado pelos conflitos, encontros e possibilidades de construir ou destruir a capacidade humana.
	
	
	
	
	
	A - Inovação na educação.
	
	 
	B - Gestão pedagógica da sala de aula.
	
	
	D - Relação professor-aluno.
	
	 
	C - Sala de aula universitária.
	
	
	E ¿ Sala de professores
	
		1.
		Uma pesquisa cujo tema é A educação da mulher: a perpetuação da injustiça estabelece a seguinte afirmação em seu projeto: ¿A sociedade patriarcal, representada pela força masculina, exclui as mulheres dos processos decisórios¿. A afirmação em questão funciona no projeto como:
	
	
	
	
	 
	A - Hipótese de estudo
	
	 
	C - Objetivo geral
	
	
	E ¿ Metodologia
	
	
	B - Problema de pesquisa
	
	
	D - Justificativa
	
	
	
		2.
		Em uma determinada pesquisa, os objetivos estão divididos em gerais e específicos. Nesse sentido, os objetivos gerais são:
	
	
	
	
	
	E ¿ Aqueles que definem as etapas da pesquisa
	
	
	D- Os verbos de ação que o pesquisador precisa para responder a cada questão
	
	 
	A - Aqueles que indicam uma visão panorâmica da pesquisa
	
	 
	C - Aqueles que mostram o passo-a-passo da pesquisa
	
	
	B - Aqueles que especificam determinada particularidade da pesquisa
	
	
	
		3.
		O Projeto de pesquisa é uma etapa essencial de construção da atividade científica. Ele antecede a fase de pesquisa e informa quais são as intenções do pesquisador. Assinale abaixo a opção que adequadamente descreve as partes essenciais de um projeto de pesquisa:
	
	
	
	
	
	B - Objetivos, elaboração de conclusão e resumo, metodologia, referências bibliográficas
	
	 
	C - Objetivos, justificativa, metodologia, cronograma, referências bibliográficas
	
	 
	D - Objetivos, metodologia, resultados, discussão de resultados e conclusão, referências bibliográficas
	
	
	A - Objetivos, revisão bibliográfica, cronograma, análise de dados, referências bibliográficas
	
	
	E ¿ Metodologia, objetivos, cronograma, justificativa e referências bibliográficas
	
	
	
	
	Para se elaborar um projeto de pesquisa torna-se necessário o preenchimento dos requisitos da redação científica, aqual exige clareza,
	
	
	
	
	
	E- cordialidade e informalidade
	
	
	C- consistência e informalidade
	
	 
	A- concisão e cordialidade
	
	 
	B- coerência e concisão
	
	
	D- informalidade e coerência
	
	
		5.
		As pesquisas são classificadas de acordo com os enfoques dados pelo pesquisador ¿ FINS ¿ e com os critérios por ele utilizados ¿ MEIOS. Considerando uma pesquisa cuja finalidade é desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e ideias. E sua investigação é realizada nas áreas em que há pouco conhecimento acumulado, estamos falando de uma pesquisa que, quanto aos objetivosé classificada como:
	
	
	
	
	 
	Explicativa
	
	 
	Exploratória
	
	
	Descritiva
	
	
	Dedutiva
	
	
	Analítica
	
	
	
		6.
		A justificativa da pesquisa refere-se a:
	
	
	
	
	 
	C - finalidade da pesquisa e sua relevância acadêmica e social
	
	
	D - afirmação categórica a respeito do problema de pesquisa
	
	
	B - um questionamento único do tema na tentativa das soluções
	
	 
	A - fundamentação teórica para tratar o tema e o problema de pesquisa
	
	
	E ¿ define o tempo a ser gasto na realização da pesquisa