Prova Relações étnico raciais no Brasil.pdf

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Q uestõ es de m últipıa escoıha
D isciplina : 5 5 3 5 6 0 R elaçö es Étnico R aciais no B rasiı
Q uestão 1 : A presenç a africana na form aç ão do B rasiı e na con
struç ão da identidade cuıturaı bras
iıeira é fato
relevante não evidenciado na ıiteratura didática no processo 
de escoıarizaç ão A infıuência africana reve
ıa
se
N o cam po econômico, peıa construção de riquezas que 
deram sustentação econö m ica à em presa co
loniaı
portuguesa
ıı N o cam po dem ográfico, peıo trabalho de povoamento 
do novo paĺs
III N o campo culturaı, pela inĦuë ncia linguĺstica e pelas religiö es de m atr
iz reıigiosa
ıv N o campo das artes, por meio de ınstrumentos m us
icais, ritmos e danças
S âo corretas apenas as afirm ativas
\ A construção sociaı foriada nas tensas relaçöes entre brancos e negros
n ınform ar como as características fĺsicas influenciam , interferem e determ
inam o destino e o lugar sociaı dos
◆ R eforçar preconceitos e discńm inações de acor
do com as concepções cientlficas desenvolvidas a partir do
ıv D em onstrar que a genética indica as diferenças biológicas, po
rtanto a diversidade biológica determ ina as
diferenciaçöes raciais
A ssinaıe a aıternativa correta
A ) S ão corretas apenas as aıternativas I, II e lıl
B ) A penas a afirm ativa IV é correta
C )
, 
S ão corretas apenas as afirm ações I e II
A penas a afirmativa ı está correta, pois o conceito raça indica confıitos sociais
Q uestão 3 A forç a do m ovim ento negro contra todas as form as de discrim inaç ão por raç
a ou cor e peıa
garantia de direitos sociais fundam entais da populaç ão afro brasiıeira acabou se traduzindo 
de duas form as
ıegısıaç ão penaı e aç õ es afirm ativas D e acordo com o propósito de prom oç
ão de iguaıdade de
oportunidades a grupos desfavorecidos sociaım ente, indıque as especifıcidades da po
litica de aç ô es
afırm ativas
ı G arantir cotas para afrodescendentes em universidades e empresas, visando à inclusão justa desse segm ento
populacional
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r
/
Jl p olTlicas PûbJłoas que preændem ö onlgir deŝ igualdadeś socioeconömkas prooedä ñ tes oe disorłmlrta¢äo aluaı ou
hcı sofndB pot algum grtïpo de pessoas (B E R N A R D ıN ID 2 0 0 2 p 2 5 6 2 5 7 )
ła M đ ä paliativa trehsR örïa é portan tertrpoM tiä ıaevenao ser extĺn(a assim que a= «iö ndlçðes §ocłä i&
tfverem m ais ë quïlibradas para os gm piD s m ĺnoilzĖdos h?gros ındfos m u]hefes ete
N Đi§nommae discrim fnaç ä o posiHva no sentido de proporcionar aıgurttas vantagens aos grupos trłsti]rĺeäm eM e
e預 心也8va
A ssinale a aıterhativa correta
八) S om ente a afirm ativa ï é com eta pots aç ões afirm ativas é sin(ınimo de cotas
◆ A s afirmaçöes ł e II sä o corretas tendo em vista que am bas indicam os negros com o 
único ator sociat beneficiáriö
dä s połfticas púbłrcas
C ) S om ente a ałimìaüva ıłı é «x»rreta na m edida em que incıui negros tndios e m uıheres 
no contexto dos excluĺdós
ë portanto focö de įnvestim ento das aç ô es afirm ativas
D i A afirm atiw ıv é correta pois as aç õ es afirm ativas beneficiando alguns grupos sociais reverte se num a
dișcrfm inaçäo ao contiário
H Todas as alirm aüvas sã o corTetas
Q uestäo 4 pierre B ourdieu , sociólogo * ancês, denom inou violência sim bólica os m ecanism
os sutis de
dom inaçāo sociaı utilizados por individuos, grupos ou instituiç õ es e im postos sobre outros
D iante de
pesquisas acadêm icas com o a reaıizada por E ıiane C avaleiro na obra D o S ilêncio do L ar ao 
S ilêncio E scolar
(E d C ontexto, 6 a ediç ão, 2 0 1 2 ), sabm e que na escoıa tam bém ocorre a vioıência sim bólica quando
八) N ão cum pre a obrigatţ »riedade de acesso ao ensino fundam entaı
Bi A rticula se com o poder judiciário na visibilidade das prāticas de violência no cotidiano escolaĹ
C i O ıganiza se com os conselhos de pais, na tentativa de expulsã o dos aıunos considerados violentos e agressivos
łTrata iguais ĵndivíduos que são desiguais procurando encobrir as diferenças de raça cor classe, origem etc
yEvita discutir a questão raciaı com os me ios de comu nicaç āo.
Q uestão 5 : O s grupos eugenistas afirm avam que as m azeıas sociais, o fracasso politico e a dependência
econô m ica brasiıeira eram resuıtado do processo de m iscigenaç ão entre as etnias branca, negra e indigena
N o entanto, G ilberto F reyre, em sua obra clássica C asa G rande & S enzala, contrapõ em s e a essa concepçāo
ao apresentar a m iscigenaçāo com o grande alavanca de form aç ão da cuıtura brasileira A obra de F reyre
(1 9 3 3) trouxe fundam entos para a criaç âo
A ) D e poıĺticas públicas para a prom oção da igualdade racial
B ) D e ações de grupos sociais comprom etidos com a superaçāo do racism o
D o m ito da democracia racial
D as datas com em orativas de 19 de abril e 13 de m aio
E ) D e docum entos pedagógicos que incidiram nas D iretrizes C urriculares N acionais para a E ducaçäo das R elações
Étnico R aciais
Q uestã o 6 0 racism o cientifıco em pregou o conceito de raç a com o base de justificaç ã o das desigualdades,
bem com o de naturaıizaç ão das hierarquias sociais E sta concepç ão raciaıista representada, por exem pıo,
peıa teoria positivista, defendia que
A diferença entre as raças explicava naturaım ente a organizaçäo sociaı, com a superioridade de uns sobre outros
N ã o havia diferentes raças, apenas um a a raça hum ana
C ) S om ente as m ulheres brancas eram sem elhantes aos hom ens em inteıigëncia, sendo as m ulheres de outras
etnias inferiores em capacidade
D ) A s escolas deveriam ser segregadas, m antendo uma educaçäo especial à elite
E ) O s fndios, com o cidadãos de direitos, precisavam ter sua cultura respeitada e apoiada pelo poder publico
Q uestão 7 C om o objetivo de incentivar e prom over a im plantaç ão da Lei no 1 0 6 3 9/2 0 0 3 , o M inistério da
E ducaç ão pubıicou no D iårio O fıciaı da U nião, para ciēncia, acompanham ento e execuç ão de toda
com unıdade educacıonal
A ) P ortaria ¡nterm inisterîal com açöes efetivas entre o M E C e a S ecretaria de P romoçäo para a ıgualdade R aç iaı
B ) A oferta de cursos de especializaçäo em educaçäo das relaçöes étnico raciais aos professores da rede púuica de
ensino
W s D iretrizes C urriculares N acionais para ? Educaçäo das R elaçöes Étnico R aciais e para o E nsino de H istória e
C ultuta A froņ rasiıeira e A fricana
D ) A legalizaçäo das organizaçöes nao governamentais envolvidas com a temática raciał
E ) A reorganizaçäo cyrricular do engino b 自制 co no pats
Q uestä o 8 : Q uando se discute a qualıdade do ensino oferecıdo à populaç ao, observa se um grave problem a
cham ado de analfabetism o funclonaı, onde Q aıuno aprende os códıgos ıïnguistico e numérico m as não
consegue com preender textos ou m esm o produzilos Tendo em vista que os branç o$ tem em médıa 8 anos
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