AV1 2017 Avaliação da Aprendizagem

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1a Questão (Ref.: 201602400657)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Acreditamos que constantemente estamos diante de situações concretas que nos fazem avaliar um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte etc. Dessa afirmação podemos deduzir que:
 
		
	 
	A avaliação sempre deve estar relacionada a um determinado objeto/processo;
	
	O sentido do termo avaliação está restrito aos processos educacionais.
	
	Não há diferença entre avaliar uma obra de arte e uma comida típica
	
	A natureza do objeto avaliado não interfere no processo de avaliação.
	
	Avaliação é um processo natural, automático, que não exige reflexão.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602407449)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Avaliar o desempenho de uma máquina, da produção de uma árvore frutífera e de uma criança na escola, exigem doutrinas diferentes e técnicas diversas, pois os fins são distintos. Da afirmação acima se deduz que:
		
	
	Avaliação tem dimensão sagrada, uma vez que exige uma doutrina diferente para ser executada
	
	A avaliação depende apenas do objeto a ser avaliado.
	
	Os fins da avaliação se realizam na classificação do desempenho e da produção de processos a que se aplicam;
	 
	A avaliação é um processo comparativo que exige que cada processo de avaliação tenha um referencial específico para ser realizada.
	
	A avaliação é uma questão meramente técnica e não implica em nenhuma doutrina
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602268401)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de uma determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de controle e avaliação do pensar e do fazer educativo. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a prática da avaliação na sociedade moderna:
		
	
	A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e necessidades de um contexto histórico-social específico.
	 
	No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem.
	
	As práticas avaliativas do professor no processo de ensino aprendizagem sofrem influências de fatores externos (política educacional) e de fatores internos (política institucional).
	
	A prática avaliativa é uma prática política por ser determinada pelas relações de poder vigente, bem como, por produzir outras.
	
	As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação teórica.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602268373)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte e etc. 
Assinale a ÚNICA alternativa que NÃO caracteriza a prática avaliativa na sociedade moderna:
		
	
	As práticas avaliativas são determinadas pela racionalidade da Ciência Moderna.
	
	A prática avaliativa do professor sofre influências de fatores externos (política educacional) e fatores internos (política institucional).
	 
	É uma prática individualizada do professor e depende exclusivamente de sua visão de mundo, homem e sociedade.
	
	A política de avaliação tornou-se uma prática do Estado avaliador para verificar a qualidade da educação de um país.
	
	A prática avaliativa oferece elementos para se repensar o processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602407473)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Muitas vezes, ouvimos professores em sala de aula dizer para os alunos: ¿Vamos ver se na avaliação deste mês você vai continuar a fazer essas gracinhas¿. Essa afirmativa do professor demonstra que ele:
		
	
	Está incentivando o aluno a se comportar bem durante as aulas
	 
	Está confundindo prova com avaliação e utilizando avaliação como instrumento de pressão e controle disciplinar
	
	Está valorizando o momento da prova
	
	Tem uma atitude comum e desejável de controle disciplina em sala
	
	Está tendo uma atitude democrática pela preservação do bom ambiente na sala durante as aulas;
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602894503)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Pedagogicamente, as aulas régias instituídas por Pombal, foram a primeira experiência de ensino promovido pelo estado. Sua característica principal era ser um sistema de ensino
		
	
	voltado aos interesses do capitalismo em relação ao mercado de trabalho.
	
	experimental que se direcionava à regulamentações pedagógicas.
	 
	aos cuidados do Estado , que servia a uns poucos, em sua maioria , filhos das elites coloniais.
	
	que foi planejado para atender aos interesses da população.
	
	com aulas tradicionais, baseadas em conteúdos institucionais e religiosos.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602268572)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas federais. A proposta tem como principais objetivos: 
I - democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior; 
II - possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio;
III - possibilitar ao Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino Médio e, consequentemente, a melhoria de sua qualidade. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunciado I está correto
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente o enunciado III está correto
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602407457)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Na verdade o método é a forma exterior e materializada em atos, que assume a propriedade fundamental da consciência: a de sua intencionalidade." (Álvaro Vieira Pinto, Ciência e Existência, Ed. Paz e Terra, 1971, pp. 71-72). A avaliação é um processo complexo, implica em várias dimensões para se executada. Ela se insere na categoria dos meios para se alcançar os fins que se tem no processo educativo. Disso podemos deduzir que:
		
	 
	A avaliação se insere na dimensão da metodologia que deve ser expressão concreta dos fins que se deseja alcançar;
	
	Metodologia é uma coisa, avaliação é outra.Avaliação diz respeito aos processos didáticos e não aos processos metodológicos
	
	A intenção nas ações não tem a ver com os métodos que se usa, pois esses dizem respeito aos meios
	
	A propriedade fundamental da consciência não diz respeito à avaliação, mas à metodologia
	
	Avaliação é um processo simples que implica em aplicar uma determinada técnica para julgar um objeto ou ação.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602894545)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Prova Brasil foi idealizada para atender à demanda dos gestores públicos , educadores, pesquisadores e da sociedade em geral por informações sobre o ensino oferecido em cada município e escola. Portanto, sua aplicação e análise
		
	 
	visa auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento dos recursos técnicos e financeiros no estabelecimento de metas e na implantação de ações pedagógicas.
	
	tem o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional a partir de diferentes instrumentos de avaliação.
	
	propiciam a autonomia sobre o pensar e o fazer pedagógico da realidade em que se encontra a instituição de ensino.
	
	procura identificar os recursos físicos, técnicos e humanos a serem direcionados para as instituiçõesdo sistema federal de ensino.
	
	decorre das avaliações advindas das organizações internacionais para os países em desenvolvimento.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602392039)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As teorias educacionais determinam qual o processo de avaliação a ser utilizado. Se um aluno chora porque a professora o deu ZERO. A prática apresentada é um exemplo que se refere a uma postura de avaliação denominada:
		
	
	Qualitativa
	 
	Classificatória
	
	Diagnóstica
	
	Formativa
	
	Mediadora