AV2 2017 PPEII

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1a Questão (Ref.: 201602884779)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para que uma concepção de avaliação formativa e emancipadora se transforme em práxis pedagógica a serviço da aprendizagem e da formação plena dos alunos, torna-se necessário que as escolas invistam em alguns segmentos.Exemplifique.
		
	
Resposta: Conhecer sugestões de avaliação como referência na qualidade do ensino -aprendizagem Avaliar o conhecimento adquirido na escola com as experiências do cotidiano Estabelecer critérios e condições de avaliação de acordo com a realidade
	
Gabarito: O aluno deverá citar, pelo menos, dois dos itens: na constituição de um coletivo pedagógico forte, na participação organizada de alunos, no diálogo crítico entre a escola, os educandos e suas famílias, e na autoavaliação institucional, entre outras ações democráticas.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602280423)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Carlos iniciou a sua função como gestor da escola Central do Brasil e recebeu um grande desafio para quem era um profissional principiante na educação: precisava refletir com seus educadores sobre uma nova proposta de avaliação para todos os segmentos da escola, pois de um lado, tinha um elevado número de alunos reprovados anualmente e, por outro lado, não tinham uma proposta em conjunto de quais seriam os objetivos da avaliação e como ela seria realizada ao longo dos períodos letivos. 
Se Carlos e seu grupo optassem por fazer uma avaliação dentro de um paradigma formativo, como esta proposta poderia estar organizada na escola?
		
	
Resposta: Identificar como está sendo conduzido o processo de aprendizagem durante o ano letivo para que mudanças sejam feitas para um planejamento educacional e as atividades pedagógicas sejam feitas em prol das necessidades do aluno.
	
Gabarito:
É uma resposta pessoal, mas deve conter as seguintes ideias: A avaliação formativa faz parte de uma concepção de educação em que o aluno é um sujeito do seu conhecimento e como tal, deve aprender bem mais que conhecimentos acadêmicos. Deve construir competências para relacionar os conhecimentos construídos com o seu contexto sócio-cultral. Para isso, a avaliação deve contar com a participação ampla dos sujeitos envolvidos, ter compromisso com uma educação democrática, numa perspectiva de inclusão, dar ênfase nos aspectos qualitativos da aprendizagem, considerar os resultados, bem como dos processos de produção desses resultados e por fim, adotar mudanças com o objetivo de melhorar a relação pedagógica do aluno com os conteúdos escolares.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602280443)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quanto à avaliação educacional marque o item INCORRETO que complementa a frase a seguir. "No processo de avaliação escolar o profissional da educação necessita..."
		
	
	Conhecer as sugestões de avaliação propostos nos PCNs enquanto referência na qualidade do ensino-aprendizagem.
	
	Avaliar o conhecimento formal adquirido na escola e informal, adquirido com as experiências do cotidiano.
	 
	Trabalhar conhecimento linguístico e matemático diariamente, garantindo, assim, a aprendizagem.
	
	Conhecer os alunos para uma avaliação inicial ou diagnóstica.
	
	Detectar o que vai ser avaliado, estabelecendo os critérios e condições de avaliação de acordo com a realidade.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602280433)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Momento importante do processo educativo é a avaliação, pois ela permite a identificação de como está sendo conduzido o processo de ensino durante o ano letivo e, ainda, que remanejamentos possam ser feitos para adequar o planejamento educacional e as atividades pedagógicas às necessidades dos alunos. Das funções abaixo, qual é a única que se enquadra nesta perspectiva de avaliação do processo educativo?
		
	
	Mecanismo que mede a capacidade de aprendizagem dos alunos ao ser usada como principal mecanismo de medição da inteligência.
	
	A avaliação escolar tem função meritocrática, identificando os melhores alunos de acordo com a sua posição num escalonamento formado pelas notas.
	
	O processo avaliativo promove a divulgação de gráficos de desempenho para a instituição escolar ser incluída no ranking das melhores escolas e assim, receber mais alunos.
	
	A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos, através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos.
	 
	Na avaliação podem ser identificados os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação educativa para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602894539)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O SAEB ¿ Sistema de Avaliação da Educação Básica é uma avaliação externa , em larga escala, aplicada a ada dois anos. Seu objetivo é :
		
	 
	realizar um diagnóstico do sistema educacional brasileiro fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino que é ofertado.
	
	ampliar a oferta de vagas nos sistemas federal, estadual e municipal de ensino.
	 
	instituir uma unidade de procedimentos através da avaliação de competências e habilidades dos alunos.
	
	diversificar os parâmetros curriculares nacionais analisando a realidade de cada sistema de ensino.
	
	produzir dados que visem subsidiar a formulação de políticas públicas visando o mercado de trabalho.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602391160)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a opção correta. Quando um professor utiliza questões dissertativas em sua avaliação deve
		
	
	nenhuma das respostas anteriores
	
	manter os alunos no desconhecimento dos critérios para a avaliação da produção oral ou escrita.
	
	utilizar somente palavras novas para os alunos, cujo significado eles não conheçam.
	
	utilizar muitas questões breves.
	 
	indicar, claramente, em cada questão, a extensão e a profundidade das respostas desejadas.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602392046)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Numa perspectiva educacional crítica e inovadora, a avaliação educacional assume novas funções. Nesse contexto, a respeito da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
		
	 
	A avaliação do processo ensino-aprendizagem fornece subsídios para o planejamento das atividades escolares pelo professor.
	
	A avaliação pode indicar dificuldades apresentadas pelos alunos na aprendizagem de determinado conteúdo.
	
	A avaliação é um processo dinâmico, que deve ocorrer durante todo o processo de ensino aprendizagem
	
	A avaliação fornece ao professor um diagnóstico sobre o estágio de desenvolvimento e aprendizagem dos conteúdos pelos alunos.
	 
	A prova com questões objetivas é considerada o instrumento mais adequado para uma avaliação contínua e qualitativa.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602392897)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É consequência do fracasso escolar:
		
	
	O aprimoramento do ensino para aqueles que conseguiram manter-se no processo de ensino ¿ aprendizagem
	
	o aumento dos suicídios nas comunidades de baixa renda
	 
	A formação de indivíduos sem auto estima e sem capacidade de análise crítica
	
	nenhuma das respostas anteriores
	
	A seleção dos mais capazes para a aprendizagem
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602900215)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No final da década de 70, a noção de democratização do direito à educação conviveu com a ideia dos direitos da cidadania. A legislação que, em 1994, veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é_______________________________
		
	
	Ministério da Educação e Cultura (MEC)
	
	Estatuto da Criança e Adolescente (ECA)
	
	Constituição Federal
	 
	Lei de Diretrizes e Base da EducaçãoENADE
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602288264)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(...) a moral é o conjunto de regras de conduta admitidas em determinada época ou por um grupo de homens. Neste sentido, o homem moral é aquele que age bem ou mal na medida em que acerta ou transgride as regras do grupo. Ética, fica entendida como a parte da filosofia que se ocupa com a reflexão a respeito das noções e princípios que fundamentam a vida moral. Essa reflexão pode seguir as mais diversas direções, dependendo da concepção de homem que tomamos como ponto de partida. Assim, o erro dá a dimensão dos valores e da consciência a respeito do que estes interiorizam na vida do homem; o julgamento do que é bem ou mal, verdade ou mentira segundo estes valores, e do que é correto sob o ponto de vista humano (NOGARO, Arnaldo & GRANELLA, Eliane. O erro no processo de ensino e aprendizagem).
As colocações dos autores no fragmento acima permite afirmar que:
I - O conjunto de regras de conduta de uma sociedade determina o que é certo e o que é errado, o que é justo e o que é injusto, o que é verdadeiro e o que é falso, etc. Transgredi-las significa uma má conduta, como também, praticá-las é uma virtude. 
II - A prática do erro está associada à algum tipo de punição ou correção da mesma e, com isto, revela a existência de relações de poder. De um lado, aquele que transgride e, do outro, aquele que vigia e pune. 
III - Tanto o conhecimento religioso quanto o conhecimento filosófico, em suas formulações, expressam compreensões diferenciadas sobre a problemática do erro. 
IV - O erro no processo de aprendizagem decorre da imaturidade intelectual e moral do aluno.
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos