TRABALHO DE ESTATÍSTICA

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UNIVERSIDADE PAULISTA
CURSO: PEDAGOGIA (4°SEMESTRE/ NOITE)
TRABALHO DE ESTATÍSTICA
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS
2017
INTRODUÇÃO 
A estatística se faz presente em nosso cotidiano e é utilizada nas mais diversas áreas. O presente trabalho tem por objetivo reconhecer e analisar a importância da utilização da estatística na educação.
O trabalho também visou fazer uma análise em forma de gráfico de colunas sobre a taxa de frequência à escola da população de 15 a 17 anos por renda domiciliar per capita 2004 - 2012
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A UTILIDADE DA ESTATÍSTICA PARA PEDAGOGIA
Sabe-se que hoje no panorama educacional tem-se necessidade de fatores e instrumentos que auxiliem o docente, e é aí que a Estatística entra como ferramenta indispensável, considerando-se que é uma ciência exata, que visa fornecer métodos para organizar, analisar e apresentar dados. 
O grande volume de informações produzido pelo mundo moderno precisa ser analisado de forma consistente e fidedigna. Esse suporte ocorre por meio da estatística. Onde houver incerteza, essa ferramenta pode ser utilizada. Assim, a pedagogia e todas as áreas do conhecimento humano a requerem como técnica de análise de dados.
Desse modo o uso dos métodos estatísticos no ramo educacional tem sido cada vez mais necessário e constante, sua utilização traz benefícios vai ao encontro da necessidade de realizar análises e avaliações concretas, baseadas em conhecimentos científicos além de transformar dados quantitativos em qualitativos. 
Já não é possível mais ignorar a utilização das técnicas estatísticas na formação profissional dos pedagogos, que demandam tal acervo de conhecimento para, ao menos, estarem aptos a ler, com discernimento e capacidade crítica, os inúmeros artigos de revistas nas quais lhes são apresentados os resultados mais recentes de investigações empíricas em sua área de conhecimento e áreas afins.
Para o professor a estatística é uma ferramenta imprescindível de análise e reflexão dos dados, tendo em vista que os métodos estatísticos produzem informações concisas, coerentes, ativas e eficazes, produzindo assim auxilio indispensável para a decisão de alguns contextos no qual o professor pode melhorar suas metas, realizar uma avaliação de seu desempenho, verificar e identificar suas fragilidades, e cada investimento que for feito já terá uma direção definida. Por exemplo, ao aplicar uma avaliação, com base na amostra das notas da classe o docente pode repensar sua didática e verificar possíveis déficits dos alunos.
A Estatística também é utilizada na organização das turmas, através de técnicas estatísticas que o docente utiliza no gerenciamento de suas turmas, como, por exemplo; cálculo das médias, percentual de freqüência aprovação e reprovação, etc.
Administrativamente a Estatística é usada na gestão escolar, pelo diretor e pelo coordenador através de tópicos estatísticos como: índices de aprovação, repetência e evasão, freqüência bimestral e anual, densidade escolar, média geral das turmas. Esses dados estatísticos obtidos fornecem dados para a tomada de decisões quanto aos rumos que devem ser seguidos a fim de melhorar o processo escolar como um todo, fazendo assim com que esses dados estatísticos sejam uma ferramenta de auxílio a construção de uma educação de qualidade. Através da coleta dessas informações definisse planos, estratégias e estabelecesse metas a serem alcançadas de acordo com a política estabelecida pelo MEC.
Desse modo o uso da Estatística aplicada à educação tem como meta principal analisar e explicar os dados de investigação, consistindo, pois, em evidenciar os dados da realidade educacional não só indagando os seus fundamentos a partir dos dados e das suas relações, mas também colocando-os como problemas não permanentes, a partir dos quais se procuram soluções para a melhoria da educação.
Portanto a utilização da estatística na educação é de suma importância, pois auxilia no desenvolvimento de habilidades, dentre elas podemos destacar a organização, o senso crítico, análise e a avaliação, ferramentas essas muito utilizadas no campo educacional para compreensão do fenômeno educativo.
Assim, a análise e a interpretação dos dados estatísticos tornam possível o diagnóstico de uma empresa (por exemplo, de uma escola), o conhecimento de seus problemas (condições de funcionamento, produtividade), a formulação de soluções apropriadas e um planejamento objetivo de ação.
Os educadores devem conhecer a linguagem Estatística porque ela funciona como perspectiva de análise, ajuda na compreensão do fenômeno educativo, procurando o conhecimento de situações e transformações da realidade educacional. 
Embora a Estatística não seja a única forma de tratar os dados da pesquisa e ambiente educacional, ela pode fazer com que se observem relações que não seriam vistas ou notadas se não fosse através dela. No entanto os educadores devem compreender as limitações da estatística e verificar que ela não vai explicar toda a realidade: é apenas uma ferramenta de análise que deve ser utilizada quando necessária.
ANÁLISE DA TAXA DE FREQUÊNCIA Á ESCOLA DA POPULAÇÃO DE 15 A 17 ANOS POR RENDA DOMICILIAR PER CAPITA 2004-2012
Os dados do gráfico acima mostram que nos últimos anos o acesso de segmentos sociais até então excluídos tem se ampliado no País.
Quando analisada a taxa de frequência à escola da população de 15 a 17 anos no período 2004 – 2012, observa-se que esta decresce 3,1% entre os 25% mais ricos e cresce 10,6% entre os 25% mais pobres, evidenciando o esforço do País em aumentar as oportunidades educacionais para aqueles que se encontram em situação de maior vulnerabilidade social e econômica. 
CONCLUSÃO
Estatística é a ciência das probabilidades, o conjunto de regras matemáticas que permite fazer previsões sobre determinado universo estudado, a partir de uma amostragem significativa. Esta ciência se dedica à coleta, organização, análise e interpretação de dados, para melhor compreender as situações.
A partir dos dados obtidos no trabalho foi possível concluir que a estatística é de fundamental relevância na área da educação, pois constitui uma ferramenta de análise dos dados obtidos através de gráficos. 
Os gráficos estatísticos fazem parte de uma linguagem universal, uma forma de apresentação de dados para descrever informações, com o objetivo de produzir no investigador, no público ou no aluno uma impressão mais rápida e viva do assunto em estudo, permitindo a organização de dados coletados, utilizando números ao descrever fatos, facilitando assim, a comparação entre eles, especialmente para estabelecer conclusões ao apresentar a síntese do levantamento de dados de forma simples e dinâmica. 
REFERÊNCIAS
BOGDAN, Robert C. ; BIKLEN, Sari K. Investigação Qualitativa em Educação.3 ed. Portugal: Porto Editora, 1999.
CRESPO, A. A. Estatística Fácil. São Paulo: Saraiva, 2002.
OLIVEIRA, I.; SERRAZINA, L. O professor como investigador: Leitura crítica de investigações em educação matemática. In: I. C Lopes & M. C. Costa (Orgs.), Actas do SIEM 2001. Lisboa: APM. 2001, p.29-56.
http://www.de.ufpb.br/~juliana/Estatistica%20aplicada%20ao%20servico%20social/Aula_descritiva.pdf
http://www.cairu.br/revista/arquivos/artigos/2014/Artigo_IMPORTANCIA_ESTATISTICA.pdf
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1663-8.pdf
http://dmd2.webfactional.com/media/anais/CONSIDERACOES-TRANSVERSAIS-ACERCA-DA-DISCIPLINA-ESTATISTICA-NA-FORMACAO-DO-PEDAGOGO-PESQUISADOR.pdf
http://www.salvas.info/Estatistica_facil.pdf
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15774-ept-relatorio-06062014&Itemid=30192