Aula 1 a 5

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Aula 1: Contextualização das Tecnologias da Educação
Ao final desta aula, o aluno será capaz de:
1. Compreenderá o processo a apropriação das tecnologias (em especial as TICs) pela Educação; 
2. identificará a importância da contextualização das TICs no processo de ensino aprendizagem; 
3. compreenderá as diferentes linguagens das TICs, com a TV como exemplificação.
A apropriação das tecnologias pela Educação
 
Que bom estarmos iniciando nossa disciplina!
Temos certeza que teremos muitas possibilidades de reflexão, aprofundamento temático e, principalmente, INSPIRAÇÃO para nossa prática profissional. Mas, para que isso aconteça, sua participação efetiva é essencial! Por isso, não se acanhe e 
 
SAPERE AUDE!*
 
*Ouse saber! Expressão de Horácio, resgatada por Kant em seu texto “O que é o iluminismo” (Disponível em http://rgirola.sites.uol.com.br/Kant.htm). Embora ambas estejam disponibilizadas na internet, apenas a primeira depende exclusivamente desta (ou pelo menos de um computador que tenha o mesmo banco de dados); pois a segunda, poderia ser explicada (e talvez até melhor explicada) no contato direto entre duas pessoas. 
“Lemos, com frequência, que as tecnologias de comunicação estão provocando profundas mudanças em todas as dimensões da nossa vida. Elas vêm colaborando, sem dúvida, para modificar o mundo (...)”“Há um novo reencantamento pelas tecnologias porque participamos de uma interação muito mais intensa entre o real e o virtual. Comunico-me realmente – estou conectado efetivamente com milhares de computadores – e ao mesmo tempo, minha comunicação é virtual: eu permaneço aqui, na minha casa ou escritório, navego sem mover-me, trago dados que já estão prontos, converso com pessoas que não conheço e que talvez nunca verei ou encontrarei de novo (...)”“As tecnologias de comunicação não mudam necessariamente a relação pedagógica. As Tecnologias tanto servem para reforçar uma visão conservadora, individualista como uma visão progressista. A pessoa autoritária utilizará o computador para reforçar ainda mais o seu controle sobre os outros. Por outro lado, uma mente aberta, interativa, participativa encontrará nas tecnologias ferramentas maravilhosas de ampliar a interação”.
ESCRITA E TECNOLOGIA
Maria Helena Pereira Dias
Entre os gregos, combinar os termos téchne (arte, destreza) e logos (palavra) orientava o discurso sobre o sentido e a finalidade das artes (técnica e arte no mundo grego possuíam apenas uma pequena distinção, a téchne não era uma habilidade qualquer e requeria o uso de certas regras). Heródoto, o primeiro a definir o termo téchne, apresenta-o como um "saber fazer de forma eficaz" e, segundo Platão, seu sentido diz respeito à "realização material e concreta de algo". A natureza inteligente do homem permite-lhe transformar pela téchne a realidade natural em uma realidade artificial com a finalidade de sua subsistência e proteção. 
Para saber mais sobre este assunto, visite a Biblioteca Virtual disponível em sua plataforma.
	Fiquemos com esta afirmação de Moran: 
“O reencantamento vai depender de nós!” 
Que eles nos inspire em nossos próximos passos nesta nossa primeira aula. Mas este autor também no remete à primeira ênfase às TICs, bem como à educação.
 
veja e compare os vídeos nas telas seguintes
	
Afinal, a escola melhor equipada (inclusive com o que parecia um laboratório de informática) teve um desempenho no Ideb muito pior que aquela onde nem se falou em computador. Com certeza, apenas a existência da informática não garantiu conhecimento. Por outro lado, esta última escola parecia “olhar para a frente”, para as possibilidades de aprendizagem das crianças; enquanto a primeira justificava-se no fato “das crianças nos chegarem sem o aprendizado esperado”. E parece que foi isso que preocupou e ao mesmo tempo emocionou o Especialista Gustavo Ioschpe: enquanto uma escola, mesmo com ótimas condições de infraestrutura, parecia viver uma “cultura da aceitação do fracasso” e apenas perceber a indisciplina existente, a outra tinha como elemento-chave o comprometimento. Por causa dele, percebeu-se que disciplina é um fator essencial à aprendizagem. A ponto da ampliação das perspectivas de futuro dos próprios alunos. Da mesma forma, o segundo vídeo nos mostra o quanto pode ser positivamente impactante a presença das TICs na escola, a ponto de haver pesquisas indicando melhoras na relação do jovem com a leitura com o advento da Internet. Como afirmou Ramal (a mesma autora de um dos fragmentos acima), não há como pensar educação sem este contato. Mais que uma opção, é responsabilidade da escola fazê-lo, como afirmou o repórter Leopoldo Godoy. E se pareceu paradoxal o confronto entre os dois vídeos, é porque também a realidade que envolve as TICs e a escola é paradoxal. Mais do que em qualquer outro momento da história da educação, é exigido do profissional da área um comprometimento absoluto. O professor pedagogo é chamado a capacitar-se de forma permanente, a fim de entender as possibilidades e limitações que estas tecnologias podem trazer para sua atuação. E, claro, para melhoria no processo de ensino-aprendizagem. É neste contexto que devem aparecer algumas dúvidas:
• Por que, apesar da existência de programas específicos de introdução do computador nas aulas, na maioria dos países sua presença costuma ser insuficiente ou anedótica?
• O que precisaria mudar na política educacional e nas escolas para que professores e alunos pudessem beneficiar-se das contribuições destas tecnologias?
É provável que você tenha identificado um ou mais destes elementos em sua prática escolar: como aluno ou até como docente. Não é um problema simples, com certeza! Mas pode haver solução. E ela dependerá, em grande parte, de uma característica que você já estudou nesta aula: criatividade! Conheça um exemplo: benfeitoria! Uma ideia simples, mas que não seria possível sem a Internet: 
	
Se “a criança também é educada pela mídia, principalmente pela televisão...”, e se “...urgem ações de apoio aos pais para que incentivem a aprendizagem dos filhos...”, nossa responsabilidade como professores, pedagogos gestores é ainda maior! 
 
Ainda voltaremos a falar sobre TV mais à frente, mas, por enquanto, deixemos que você fique revendo e refletindo sobre toda a jornada que fizemos juntos nesta Aula 1. Já temos bastante material para isso, não é? O que é Sistema Operacional?; 
diferenciar o Sistema Operacional Windows do Linux; 
conhecer os principais aplicativos do Sistema Operacional Windows. 
 
 
Nessa aula você:
Compreenderá que Sistema Operacional é um programa ou um conjunto de programas cuja função é servir de interface entre um computador e o usuário; 
aprendeu também a acessar alguns aplicativos do Sistema Operacional Windows. 
Aula 2: Sistema Operacional e seus Aplicativos
Ao final desta aula, o aluno será capaz de:
1. Analisar uma visão geral do que é o Sistema Operacional, destacando as principais versões do Sistema Operacional Windows; 
2. resolver procedimentos básicos sobre o Sistema Operacional Windows.
	
O que é um Software de Apresentação e suas interfaces gráficas interagindo com hipertexto/Multimídia; 
a contribuição desse aplicativo para diferentes atividades acadêmicas. 
 
 
Nessa aula você:
Aprendeu diferentes comandos do aplicativo Editor de Texto, destacando o Programa WordPad, com o objetivo de utilizá-lo para fins educacionais, elaborando diferentes atividades acadêmicas.
Aula 3: Diferentes Programas e suas Interfaces - Editor de Texto
Ao final desta aula, o aluno será capaz de:
1. Conhecer as diferentes funções do programa Editor de Texto, como formatação, alinhamento, estética de um documento, imagens de arquivo, etc; 
2. aplicar os conhecimentos do programa Editor de Texto, destacando a sua utilização em diferentes atividadeseducacionais
	
	
1. O que é um Programa para Desenho e suas interfaces gráficas interagindo com hipertexto/Multimídia; 
2. a contribuição desse aplicativo para diferentes atividades acadêmicas. 
 
 
Nessa aula você:
Aprendeu diferentes comandos do aplicativo Editor de Texto, destacando o Programa Word, com o objetivo de utilizá-lo para fins educacionais, elaborando diferentes atividades acadêmicas. 
Aula 4: Diferentes Programas e suas Interfaces – Programa para Desenho
Ao final desta aula, o aluno será capaz de:
1. Utilizar o programa Paint para desenhar, colorir, editar imagens e adicionar textos; 
2. trabalhar com as ferramentas de desenho para criar diferentes atividades pedagógicas. 
	
		
	
	
O que é um Software de Apresentação; 
como trabalhar com diferentes comandos de um Software de Apresentação; 
como criar slides utilizando as diferentes ferramentas trabalhadas. 
 
 
Nessa aula você:
Aprendeu a trabalhar com diferentes ferramentas que podem ser utilizadas para criar desenhos simples ou elaborados, em destaque o Programa Paint. 
Aula 5: Diferentes Programas e suas Interfaces - Software de Apresentação
Ao final desta aula, o aluno será capaz de:
1. Identificará os diferentes comandos de Software de Apresentação; 
2. confeccionará diferentes slides utilizando os principais efeitos do Software de Apresentação.
		
	
		
	
	
	
As principais regras para utilização correta da Internet; 
a importância da Internet na Tecnologia da Informação e Comunicação; 
o papel da Internet no ambiente educacional. 
 
 
Nessa aula você:
Compreendeu as principais funções de um Programa de Apresentação; 
construiu diferentes slides a partir do conhecimento adquirido sobre o aplicativo.