AS I Introdução à Psicologia da Educação

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INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Pergunta 1
	
A Psicologia da Educação do começo do século XX se baseava, essencialmente, em três áreas que vinham se desenvolvendo muito rapidamente naquela época: a Psicologia da Criança, a Psicologia da Aprendizagem e a Psicologia das Diferenças Individuais. Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” e, em seguida, assinale a alternativa que reúne as correspondências corretas entre as informações nelas contidas. 
Coluna A 
I – Essa área não se limitava ao estudo do desenvolvimento intelectual, abrangendo, também, o campo da personalidade e do rendimento escolar (Por exemplo, avaliação de habilidades como Matemática e Leitura). 
II – Essa área, no começo do século XX, era muito influenciada pelas ideias associacionistas de Thorndike. 
III – Essa área foi importante para a Psicologia da Educação, sobretudo, pela aceitação crescente entre os educadores e os teóricos da Educação, de que é indispensável conhecer melhor o desenvolvimento do aluno para poder educá-lo melhor. 
Coluna B
1. Psicologia da Criança
2. Psicologia da Aprendizagem
3. Psicologia das Diferenças individuais 
A sequência CORRETA desta associação é
		Resposta Selecionada:
	b. 
I-3; II-2; III-1.
	Respostas:
	a. 
I-3; II-1; III=2.
	
	b. 
I-3; II-2; III-1.
	
	c. 
I-1; II-2; III-3.
	
	d. 
I-2; II-3; III-1.
	
	e. 
I-2; II-1; III-3.
Pergunta 2
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	A Psicologia da Educação, segundo Coll (2004), atualmente, pode ser considerada uma disciplina-ponte entre a Psicologia e a Educação. Assim, podemos dizer que se trata de uma área do conhecimento que objetiva estudar cientificamente os processos de ensino e de aprendizagem em contextos educacionais, sejam eles formais (na escola) ou informais (fora da escola). 
Com base nas ideias de Coll, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO ou F para FALSO: 
I - Como disciplina-ponte, a Psicologia da Educação não se enquadra no rol das Disciplinas de Psicologia e nem no rol das Disciplinas de Educação, mas sim na intersecção entre esses dois campos. 
II - A Psicologia da Educação contribui para a análise dos processos de mudança que experimentam os envolvidos no ato educativo (sejam alunos ou professores), de sua natureza e características e dos fatores que facilitam ou dificultam a aprendizagem e o ensino.
III – A Psicologia da Educação é a área da Psicologia que estuda a aprendizagem das crianças em ambientes escolares com o objetivo de fundamentar as práticas educativas que sejam adequadas ao desenvolvimento infantil.
IV - O objeto de estudos da Psicologia da Educação são os processos de mudança comportamental provocados ou induzidos nas pessoas, como resultado de sua participação em atividades educativas. 
As assertivas I, II, III, e IV são, RESPECTIVAMENTE
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
V, V, F, V.
	Respostas:
	a. 
F, V, F, V.
	
	b. 
V, V, F, V.
	
	c. 
V, V, F, F.
	
	d. 
V, F, V, F.
	
	e. 
F, F, V, F.
	
	
	
Pergunta 3
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	Muitas das ideias da Psicologia Científica já eram questões que intrigavam os seres humanos desde os primórdios e podemos classificar esse conhecimento como Psicologia Pré-Científica. Filósofos gregos como Platão e Aristóteles, por exemplo, pensaram e discutiram muitas dessas ideias, contribuindo para a formulação de teorias sobre a personalidade, a memória, as emoções e os pensamentos, que são temas ainda hoje atuais para a Psicologia Científica. Contudo, esse conhecimento era atrelado ao campo da Filosofia e não de uma Ciência específica. Dessa forma, podemos Afirmar que a mudança radical da Psicologia Pré-Científica para a Psicologia Científica foi:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
A criação do Laboratório de Psicologia Experimental, de Wundt, em Leipzig, na Alemanha, em 1879, que possibilitou a adoção de métodos científicos para o estudo de processos psicológicos e definiu o objeto de estudos da Psicologia.
	Respostas:
	a.
A criação do Laboratório de Psicologia Experimental, de Wundt, em Leipzig, na Alemanha, em 1879, que possibilitou a adoção de métodos científicos para o estudo de processos psicológicos e definiu o objeto de estudos da Psicologia.
	
	b.
A ênfase de B. F. Skinner no estudo dos processos de aprendizagem e a completa rejeição aos termos mentalistas.
	
	c.
A regulamentação da profissão de Psicólogo no Brasil, com a promulgação da Lei 4.119, de 27 de agosto de 1962.
	
	d.
A proposição da criação de diferentes Escolas de Psicologia que investigavam cada uma à sua maneira os fenômenos psicológicos.
	
	e. 
A tomada de consciência de que a Psicologia não era o estudo da alma, mas sim da mente.
	
	
	
Pergunta 4
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	Ana dava bons conselhos a seus amigos e familiares. Ela tinha muitas habilidades sociais e sabia como usá-las. Todos diziam que Ana entendia muito bem de Psicologia, pois sabia, como ninguém, convencer as pessoas nas mais diversas situações; até mesmo a tomar remédios quando elas não queriam. Por outro lado, Regina não tinha tantas habilidades sociais, mas cursou a Faculdade de Psicologia e aprendeu teorias e método científicos que a ajudaram a se desenvolver profissionalmente e a usar a Psicologia para ajudar as pessoas a aprenderem melhor. 
Considerando-se o relato sobre Ana e Regina é CORRETO dizer que o conhecimento delas sobre Psicologia é diferente e pode ser classificado, RESPECTIVAMENTE, como sendo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Psicologia do Senso Comum; Psicologia Científica.
	Respostas:
	a. 
Psicologia da Saúde; Psicologia da Educação.
	
	b. 
Psicologia das Habilidades Sociais; Psicologia da Aprendizagem.
	
	c. 
Psicologia Científica; Psicologia do Senso Comum.
	
	d. 
Psicologia do Senso Comum; Psicologia Científica.
	
	e. 
Psicologia Geral; Psicologia Científica