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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 3a aula Lupa Vídeo PPT MP3 Exercício: CEL0379_EX_A3_201403252548_V2 Matrícula: 201403252548 Aluno(a): MICHELE GLÓRIA BEZERRA GOUDARD Data: 19/06/2017 14:48:02 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201403431199) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) De acordo com a Lei dos SINAES, três princípios filosóficos fundamentam a Avaliação Institucional: integração, articulação e participação. Do ponto de vista do primeiro princípio, a integração, a Avaliação Institucional é entendida como: Uma ponte que permite construir um projeto acadêmico baseado na gestão democrática e na autonomia, para fornecer resultados que ampliem o autoconhecimento institucional. Processamento dos dados, sistematização e cruzamento das informações, visando a análise das dimensões de avaliação e a elaboração dos juízos avaliativos. Um questionário burocrático que proporciona mudanças com base nas queixas dos estudantes do ensino superior sobre os professores. Orientações aos alunos para melhor desempenho no ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes. Uma possibilidade de integrar corpo docente e discente, a partir das respostas dos alunos sobre o desempenho dos professores, realizada semestralmente através de questionário eletrônico. Gabarito Comentado 2a Questão (Ref.: 201403432015) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) Leia o fragmento a seguir para responder a questão: "[...] a avaliação institucional é um processo intencional, resultado de vontade e opção políticas, um conjunto coerente de conceitos e práticas deliberada e socialmente organizados, estruturados e implementados. Entretanto, em que pese a racionalidade desse processo, não se deve esquecer também as suas tramas nutridas de contradições e dissensos, como costuma ser todo processo social" (DIAS SOBRINHO, José. Avaliação da Educação Superior. Petrópolis; Vozes, 2000, p. 115). Sendo a Avaliação Institucional um processo social que se desenvolve no âmbito da Educação Superior e que passa pelas necessárias etapas evolutivas visando superar de algum modo contradições e dissensos, marque a alternativa que demonstra a sequência dos processos de Avaliação da Educação Superior no Brasil. Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Comissão Nacional para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Comissão Nacional para Reformulação da Educação Superior; Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Comissão Nacional para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Comissão Nacional Para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes); Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão. 3a Questão (Ref.: 201404157531) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) TODA INSTITUIÇÃO SUPERIOR POSSUI UM GRUPO REPRESENTATIVO QUE TEM A FUNÇAO PRINCIPAL DE GERENCIAR OS DADOS COLIDOS NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA, VERIFICAR AS REAIS NECESSIDADES, SENSIBILIZAR TODOS DO GRUPO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO, ETC.. Qual das opções abaixo representa este grupo? Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE Avaliação Própria Comparada - APC Comissão Própria de Avaliação - CPA Plano Nacional de Avaliação da Educação - PNE Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB 4a Questão (Ref.: 201403430535) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) O princípio da globalidade na escola de ensino fundamental pode ser entendido como: que é necessário avaliar a escola a partir do trabalho de seus professores. que é necessário avaliar a escola a partir de todas as suas atividades; que é necessário avaliar a escola a partir do rendimento do seu aluno; que é necessário avaliar a escola a partir do seu projeto pedagógico; que é necessário avaliar a escola a partir de seus problemas e dificuldades; 5a Questão (Ref.: 201403523355) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) Dentre as funções da avaliação aquelas que permitem fazer um levantamento das condições concretas da oferecidas aos alunos para adotar medidas de reforço e melhoria do processo educativo institucional, essencialmente são as funções: diagnóstica e formativa formativa e somativa. diagnóstica e verificadora reguladora e normativa. somativa e classificatória Gabarito Comentado 6a Questão (Ref.: 201403882936) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) Os pressupostos básicos para a realização de um projeto democrático e formativo de avaliação, de acordo com Janssen Felipe da Silva são: elaborar o projeto político pedagógico, pedagogia diferenciada, compromisso social; escola como lócus de aprendizagem, pedagogia diferenciada, abertura às mudanças; pedagogia diferenciada, pesquisa, centralidade na aprendizagem, abertura às mudanças; pesquisa, currículo flexível, compromisso social. currículo flexível, pedagogia diferenciada,compromisso social; 7a Questão (Ref.: 201403882580) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) Na escola de ensino fundamental, o princípio da globalidade se manifesta quando sua prática de avaliação institucional abrange: todas as suas atividades educativas. o trabalho de seus professores. seus problemas e dificuldades. seu projeto de ensino. o rendimento de seus alunos. Gabarito Comentado 8a Questão (Ref.: 201404158262) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) Assinale com um X a resposta correta. Vários integrantes da escola devem participar da avaliação institucional da escola, são eles: Apenas os/as professores/as Os/as professores/as e demais profissionais O/A diretor/a e pedagogos/as Toda comunidade escolar (professores/as, diretor/a, pedagogos/as, demais profissionais, as famílias e os/as estudantes As famílias e os/as estudantes
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