CONTEÚDO METODOLOGIA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA AVS 2017 6

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Exercício: CEL0055_EX_A6_201602146683_V1 
	Matrícula: 201602146683
	Aluno(a): CRISTINA HERONIDES SILVA
	Data: 09/06/2017 13:33:03 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201602393365)
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	Nos anos iniciais faz-se necessário que o professor (a) construa um ambiente estimulante para os alunos levando-os a conhecer, descobrir, explorar a diversidade de movimentos, suas possibilidades e limitações. Neste sentido cabe ao professor (a) intervir de modo a:
		
	
	Valorizar a reprodução e padronização de gestos estereotipados.
	
	Promover uma aprendizagem fragmentada e esvaziada de significado para os alunos.
	
	Adotar uma metodologia com ênfase nos aspectos técnicos dos movimentos
	
	Organizar formas de ensino voltadas para padrões estabelecidos.
	 
	Propiciar aprendizagem que parta de situações globais, simples e diversificadas.
	
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	 2a Questão (Ref.: 201602373597)
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	A Educação física escolar segundo a LDB é uma atividade curricular obrigatória, devendo fazer parte do projeto político pedagógico das instituições de ensino e ter profissionais habilitados para seu desenvolvimento. Segundo as novas tendências filosóficas um professor ao realizar no ambiente escolar um trabalho que tenha como princípio a educação da motricidade precisa conceber a relação corpo e movimento na Educação Física a partir de uma perspectiva:
		
	 
	biológica
	 
	cultural
	
	fisiológica
	
	tecnicista
	
	higienista
	
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	 3a Questão (Ref.: 201603142016)
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	Em relação a disciplina de Educação Física no Projeto Político Pedagógico, é preciso que cada educador tenha bem claro:
qual o projeto de sociedade e de homem que persegue? Quais os interesses de classe que defende? Quais os valores, a ética e a moral que elege para consolidar através de sua prática? Como articula suas aulas com este projeto maior de homem e de sociedade?
Tais questionamentos podem ser expressos na frase:
		
	 
	Trata-se de compreender como o projeto político-pedagógico se realiza na escola, como se materializa no currículo.
	
	Trata-se de compreender como a avaliação se realiza na escola, como se materializa no currículo.
	
	Trata-se de compreender como o conteúdo se realiza na escola, como se materializa no currículo.
	
	Trata-se de compreender como a gestão desenvolve o currículo.
	
	Nenhuma das respostas está correta.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602250261)
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	Considerando as exigências de qualidade e de ética profissional nas intervenções, o profissional de educação física NÃO deverá:
		
	
	Contribuir para a formação integral de crianças, jovens, adultos e idosos, no sentido de que sejam cidadãos autônomos e conscientes
	 
	Estimular e fomentar o direito de todas as pessoas às atividades físicas apenas por vias formais
	
	Promover estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades de indivíduos e grupos, atuando como agente de trans formação social
	
	Respeitar a individualidade dos alunos planejando suas atividades
	 
	Conhecer e utilizar os recursos tecnológicos, inerentes à aplicação profissional
	
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	 5a Questão (Ref.: 201602250277)
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	Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será:
		
	 
	Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos
	
	Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo
	
	Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas
	
	Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo
	
	Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde
	
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	 6a Questão (Ref.: 201602734619)
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	No livro Pedagogia da autonomia Paulo freire (1996) defende a ideia de que partir do saber fundamental mudar é difícil, mas é possível é que devemos programar a ação político-pedagógica. Com base nesse pressuposto defendido por Paulo Freire, assinale a opção correta.
		
	
	O educador deve respeitar o saber dos grupos com que trabalha. Porém, não pode permitir que estes predominem, por ter consciência de que aquilo que pensa, em face de sua formação, é melhor para o grupo.
	 
	O educador deve tomar consciência de que não é apenas objeto da história, mas também sujeito. No mundo da história, da cultura e da política, deve constatar a realidade não para se acomodar, mas para mudar.
	
	O educador deve assumir uma postura neutra diante do real, pois a função da educação é estudar e constatar a realidade, para compreendê-la e admirá-la como obra da construção humana.
	
	Para que se possa transformar o mundo por meio da educação é preciso pregar a rebelião e instigar a revolta nas camadas populares, pelo fato de estas serem profundamente injustiçadas.
	
	O educador deve respeitar o individualismo. Pode permitir que este predomine, pois estimula a formação da identidade e a construção de uma concepção ética e estética sobre a vida.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602251162)
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	Na práxis educacional, o educador deve ser aquele que tem a responsabilidade de dar a direção ao ensino e o educando àquele que aprende e se desenvolve no processo de aprendizagem, formando-se tanto como sujeito ativo de sua história pessoal como da história humana. Quanto à interação entre educador-educando, Freire (2002) realçou que as ações pedagógicas devem refletir o respeito e o compromisso firmados entre esses parceiros do processo educacional, sendo necessário ter, como ponto de partida, a exigência dos educadores assumirem a sua autoridade profissional, enquanto líderes democráticos, ao conduzirem esse processo e a orientação das atividades, resguardando a autonomia e a liberdade discente, no processo ensino-aprendizagem. LUCKESI (1994) assinala que o educador, que se encontrar num nível acima de desenvolvimento das suas capacidades e detém um patamar cultural mais elevado, deverá ser o grande estimulador do progresso discente, pois estão no contexto de relações sociais definidas, onde docente/discente...
		
	
	são sujeitos de história diferentes.
	 
	se relacionam, realizando o processo educativo.
	
	são seres da adaptação, do ajustamento.
	
	reduzem a existência humana ao mero viver.
	
	estabelecem relações hierárquicas de poder.
	
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	 8a Questão (Ref.: 201602785134)
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	A problematização dos conteúdos da disciplina integrará conceitos estruturantes para a reconstrução do currículo e das práticas corporais que, a partir da Educação Física Escolar:
		
	
	Construirá a idéia de corpo-máquina e reconstruirá a noção de homem forte.
	
	Ratificará a relevância da Educação Física como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da história e da cultura corpora, promotoraa de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos humanizados.
	 
	Comprenderá que o corpo é único não se produz e se reproduz mediante aos encontros sociais.
	
	Desfavorecerá a reflexão e compreensão da inserção doscorpos nas diversas situações em que estes se movimentam.
	 
	Desconstruirá a ideia dominante do aprendizado corporal enquanto técnica adestradora de corpos objetos.
	
	 Gabarito Comentado
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