CONTEÚDO METODOLOGIA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO FÍSICA AVS 2017 10

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Exercício: CEL0055_EX_A10_201602146683_V1 
	Matrícula: 201602146683
	Aluno(a): CRISTINA HERONIDES SILVA
	Data: 09/06/2017 14:04:47 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201602964114)
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	A relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física como componente curricular do Curso de Pedagogia representa uma área de conhecimento de múltiplas confluências teórico-práticas que potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e o integra nesse mundo de exigências e de possibilidades. Nesta direção podemos afirmar que a educação por meio do movimento será crítica na medida em que:
		
	
	favorece a construção cognitiva, social, afetiva, num ambiente de aprendizagem de sem vínculos.
	
	Defende a educação física que copia, que deseja reproduzir modelos, não deixa de ser práxis, porém se limita a uma práxis transformadora.
	
	Utilize um saber que implica na reprodução e automação de gestos e de comportamentos irrefletidos.
	 
	Desenvolva um conhecimento apreendido pela ação refletida e não apenas um conhecimento que se apresenta pelo simples ato motor.
	
	Compreende que a educação corporal não converte as ações em práticas de desenvolvimento sociocultural-educativo favorável a uma educação cidadã.
	
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	 2a Questão (Ref.: 201602909715)
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	Nas aulas de educação física, quando o esporte é trabalhado apenas com a preocupação de selecionar os mais talentosos, ou seja, desenvolvidos em caráter competitivo, poderá incentivar no aluno:
		
	
	Sociabilidade e iniciativa;
	 
	Agressividade e individualismo ;
	
	Criatividade e cooperação
	
	Integração e competitividade ;
	
	Ajuda mútua e preocupação de vencer.
	
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	 3a Questão (Ref.: 201602761236)
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	1      De acordo com Freire (2010), a educação física necessita de construir uma concepção que privilegie essencialmente os aspectos humanos. Nesse sentido, ao se desenvolver os gestos e os movimentos em aula, é necessário:
		
	
	    Atuar de forma pragmática objetivando a eficácia técnica dos movimentos
	
	           Desenvolver conceitos sociais competitivos na busca de melhores ações motoras em aspectos olímpicos
	 
	           Promover aspectos psicomotores que obedeçam as fases motoras biológicas
	 
	        Desenvolver habilidades motoras que sejam significativas com a realidade dos alunos
	
	         Construir movimentos motores objetivos que busquem a performance atlética
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602912234)
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	Em sua evolução na estrutura curricular, a Educação Física Escolar teve associadas ao seu desenvolvimento diferentes metodologias e concepções de ensino. Baseando-se nas concepções da Educação Física brasileira, todas as afirmativas estão corretamente descritas nas proposições abaixo, EXCETO:
		
	 
	Uma concepção progressista, cujo objetivo é canalizar energias e também proporcionar o progresso esportivo nas escolas;
	 
	Uma concepção competitivista, culto ao atleta-herói que, a despeito de todas as dificuldades, chegou ao pódio;
	
	Uma concepção cujo objetivo militarista é a obtenção de uma juventude capaz de suportar o combate à luta, à guerra;
	
	Uma concepção higienista, capaz de disciplinar as pessoas no sentido de levá-las a se afastarem de práticas capazes de provocar a deterioração da saúde e da moral, o que comprometeria a vida coletiva;
	
	Uma concepção pedagogicista, que encara a atividade física não somente como uma prática capaz de promover saúde e de disciplinar a juventude, mas também a Educação Física como uma prática educativa.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602373591)
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	Quando estudamos sobre a imagem do corpo verificamos a existência de diferentes interpretações históricas sobre o que é o corpo humano e suas práticas cotidianas. Ao construir o Projeto Político Pedagógico a escola precisa conhecer e incluir em suas reflexões este conteúdo, pois esta ideia é fundamental para a Educação Física escolar, uma vez que a prática educativa deve:
		
	 
	considerar somente os estágios de desenvolvimento motor dos indivíduos para que os objetivos pedagógicos sejam alcançados.
	
	conceber durante a aprendizagem e repetição de gestos técnicos e esportivos.
	 
	trabalhar com o movimento corporal, compreendendo o indivíduo em sua totalidade.
	
	considerar apenas os aspectos cognitivos, uma vez que o mais importante para compreender o homem é a sua racionalidade.
	
	privilegiar o movimento, e portanto, considera apenas os aspectos anatômicos e fisiológicos.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602250527)
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	O paradigma moderno compõe uma idéia de que o conhecimento deve ser apreendido por um ser cuja principal atividade seja racional, secundarizando práticas que extrapolam a dimensão da mecanização corporal. Uma escola que possua como proposta o rompimento com a docilização corporal entende que a prática educativa necessita de atividades em que:
		
	
	o brincar prepare para o mundo do trabalho.
	 
	a atividade lúdica contribua para controlar o corpo.
	 
	as brincadeiras, as sensações corporais e o devaneio estejam presentes.
	
	os jogos reproduzam as exigências do mercado de trabalho.
	
	a leitura e o desenvolvimento do raciocínio lógico sejam preponderantes
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602373598)
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	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: A escola ao inserir as atividades lúdicas no projeto político pedagógico precisa conceber o educando como um Ser integral, lembrando que o ensino não deve apenas visar o conteúdo das disciplinas tidas como prioritárias, pois cada indivíduo possui conhecimentos e necessidades que o faz perceber e compreender o mundo de forma diferenciada. Ao observarmos a aprendizagem de crianças e jovens fica evidente como a inserção de atividades como a dança, o esporte, a luta, o jogo e a ginástica ampliam sua forma de pensar e agir no mundo. Isto também precisa ser considerado no momento do professor conceber a escolha da metodologia e os critérios de avaliação. Baseado neste conceito, nas avaliações das aulas de Educação Física na escola o Professor deve:
		
	 
	Avaliar o aluno conforme seu próprio desenvolvimento, levando em consideração a individualidade corporal de cada um.
	
	Avaliar o aluno compreendendo que ele pode alcançar com máximo empenho os objetivos propostos.
	
	Avaliar o aluno conforme as habilidades físicas demonstradas buscando um nivelamento de toda turma.
	
	Avaliar o aluno conforme os quesitos selecionados pelo professor no início do ano, compreendendo que não pode haver mudanças durante o processo.
	 
	Avaliar o aluno conforme a construção de movimentos corporais livres, na qual o professor não deve influenciar.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602832767)
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	Vimos durante as nossas aulas que ¿o ser humano aprendiz será feliz quando lhe for possibilitada uma Educação Integral, na qual o corpo é um espaço privilegiado deformação¿, sendo assim podemos afirmar que:
		
	
	a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente coercitivo, onde exista limites na forma de pensar e agir.
	 
	a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente lúdico, onde exista a liberdade de expressão.
	
	a tarefa educativa deveser desenvolvida em um ambiente interativo, onde exista a reprodução de conceitos e ações.
	
	a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente artístico, onde exista a reprodução de movimentos mecanizados.
	
	5 a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente saudável, onde exista apenas a preocupação com a higiene.
	
	 Gabarito Comentado