APOL-Psicologia-da-Educação-Física

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Apol-Psicologia da Educação
Questão 1/5:
Leia o fragmento a seguir:
''Piaget foi sem dúvida o teórico que conseguiu levar mais adiante um projeto de pesquisa para desvendar o ato de conhecer. Ele não se satisfez com as concepções tradicionais da Psicologia que procuravam estudar o fenômenointeligênciasob um enfoque quantitativo. Entendia-se que o adulto era mais inteligente que a criança porque era capaz de resolver problemas mais complexos que a criança. Em análises comparativas verificava-se que o adulto é capaz de resolver muito mais problemas que uma criança, logo o adulto seria mais inteligente que a criança.
Piaget levantou uma hipótese diferente a propósito desses dados: a criança não resolve certos problemas porque ainda não dispõe de uma estrutura cognitiva que lhe permita compreender problemas dessa ordem; no momento em que vier a dispor de tal estrutura terá condições de lidar com problemas dessa natureza''.
Com base no conteúdo das aulas e no livro-baseTeorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológicoa respeito da Epistemologia Genética (a teoria de Jean Piaget), leia as afirmativas a seguir:
I - Na teoria de Piaget, conceitos como o de adaptação são secundários, pois o principal é conhecer os modos como a criança aprende.
II - Para desenvolver sua teoria, Piaget baseou-se na relação contínua existente entre o indivíduo e os meios físico e social.
III - Como o foco teórico de Piaget é o desenvolvimento infantil, não se interessou pelos processos de construção do conhecimento pelo adulto.
IV - Em suas pesquisas, Piaget questionou as teorias que afirmavam que o conhecimento tinha origem inata, ou seja, no próprio indivíduo.
Estão corretas as afirmativas:
AI e IV apenas.
BII e III apenas.
CI e III apenas.
DII e IV apenas.
EIII e IV apenas.
Questão 2/5:
Leia o fragmento de texto a seguir:
''Revendo a escrita na escola da perspectiva de Vygotsky, percebe-se que o ensino, ainda hoje, baseia-se em treinos ortográficos, exaustivos e repetitivos exercícios que objetivam que a criança apreenda a correspondência fonema/grafema como se ela se constituísse apenas de simples habilidade visomotora. Segundo Vygotsky, ''ensina-se as crianças a desenhar letras e construir palavras com elas, mais não se ensina a linguagem escrita. Enfantiza-se de tal forma a mecânica de ler o que está escrito que se acaba obscurecendo a linguagem escrita como tal''.
De acordo com o conteúdo das aulas e do livro-baseTeorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, leia as afirmativas a seguir, assinalandoVpara as afirmativasverdadeiraseFpara asfalsas:
I - ( ) A teoria de Vigotski traz contribuições indispensáveis para a educação, principalmente nas questões ligadas à linguagem.
II - ( ) Conforme Vigotski, os processos mentais de aprendizagem iniciam imediatamente após o ingresso da criança na escola.
III - ( ) Para Vigotski, tanto o aprendizado quanto o desenvolvimento são importantes para a formação de conceitos científicos.
Agora marque a sequência correta:
AF - V - V.
BV - F - V.
CV - V - F.
DF - F - V.
EV - F - F.
Questão 3/5:
Leia o fragemento de texto a seguir:
''Bebês nascem, crianças crescem, vivem e atuam no meio social. A criança é um ser social desde sempre , pois nasce num contexto, semiótica e afetivamente, constituído pelo grupo do qual é parte. Para compreender o processo de desenvolvimento precisamos estar voltados para a totalidade das relações das quais a criança faz parte e as quais modifica. Wallon entende que a criança é um ser geneticamente social, ou seja, nasce num meio envolvente do qual depende inteiramente para a satisfação de seus desconfortos e necessidades, sendo um ser biológicoque nasce já social e membro de um grupo com cultura e linguagem próprias''.
Com base no texto, nos conteúdos das aulas e livro-baseTeorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é possível dizer que o enfoque sobre o qual Wallon desenvolveu sua teoria foi chamado de... 
AInteracionista.
BBiológico.
CCognitivista.
DHistórico.
EBehaviorista.
Questão 4/5:
Leia o fragmento de texto a seguir:
''Wallon não propõe uma teoria pedagógica, mais seu interesse pela educação levou-o a elaborar textos específicos sobre educação e, junto com outros educadores, um projeto de reforma do ensino francês, que ficou conhecido como Projeto Langevin-Wallon''.
De acordo com o conteúdo das aulas e livro-baseTeorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico,as proposições teóricas de Wallon apontam para duas ordens de fatores, os fatores orgânicos e os fatores...
ABiológicos.
BGenéticos.
CEducacionais.
DSociais.
EIntelectuais.
Questão 5/5:
Leia o fragmento de texto a seguir:
''Falar de perspectiva de Vygotsky é falar da dimensão social do desenvolvimento humano. Interessado fundamentalmente no que chamamos de funções psicológicas superiores, e tendo produzido seus trabalhos dentro das concepções materialistas predominantes na União Soviética pós-revolução dc 1971, Vygotsky tem como um de seus pressupostos básicos a idéia de que o ser humano constitui-se enquanto tal na sua relação com o outro social. A cultura torna-se parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do indivíduo, molda o funcionamento psicológico do homem''.
Conforme o conteúdo das aulas e o livro-baseTeorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, na teoria proposta por Vigotski, a linguagem é uma das funções psicológicas do homem. Nessa perspectiva, o sentido da palavra é...
ALiteral.
BSubjetivo.
CInesgotável.
DImpenetrável.
EÚnico.