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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ CAMPUS FLORIANO – DIRETORIA DE ENSINO
COORDENAÇÃO DE CINÊNCIAS BIOLÓGICAS
MARCIONILIA MARIA VIEIRA SOUSA
MAYARA DO NASCIMENTO PINHEIRO
ROMÉRIA MONTEIRO DE MATOS
Prática de leitura na adolescência
Floriano – PI
Março/2017
MARCIONILIA MARIA VIEIRA SOUSA
MAYARA DO NASCIMENTO PINHEIRO
ROMÉRIA MONTEIRO DE MATOS
Prática de leitura na adolescência
Projeto apresentado como pré-requisito para aprovação na disciplina de Pesquisa em Educação do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Floriano. Professora: Odivette Maria Soares Felix
Floriano – PI
Março/2017
SUMÁRIO
1 – INTRODUÇÃO..............................................................................................1
2 – OBJETIVOS ..................................................................................................1
4 – REVISÃO TEÓRICA......................................................................................1
5 – METODOLOGIA............................................................................................2
6 – CRONOGRAMA ...........................................................................................2
7 – BIBLIOGRAFIA ............................................................................................3
1 – INTRODUÇÃO
Através da leitura o ser humano consegue expressar e decifrar sentimentos e emoções que o cercam, podendo então vivenciar experiências que potencializam seus conhecimentos significativos na sua aprendizagem.
A realidade atual vem distanciando os adolescentes do hábito de ler por exemplo: a internet, TV, celular, vídeo game e a falta do incentivo da família; estes tem ocasionado pouco interesse pela leitura, porém mesmo diante desse realidade existem aqueles que ainda amam e sentem prazer na leitura.
Neste contexto buscaremos entender o motivo pelo qual estes adolescentes leem, estabelecendo prioridades de leitura, quais são os autores mais procurados. Identificando qual o nível de leitura.
A leitura proporciona um caminho para o conhecimento, o desenvolvimento na escola e vida pessoal. Esse é o motivo pelo qual realizaremos a pesquisa, mostrar qual o sentido e motivo pelo qual os adolescentes leem.
2 – OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GERAL
Identificar o nível de prática de leitura
2.2 OBJETIVO ESPECÍFICO
Levantar dados de hábitos de leitura;
Identificar na literatura o que leva muitos autores a escreverem livros para adolescentes;
3 – REVISÃO TEÓRICA
A adolescência é uma a fase do ser humano, que passa a se localizar no meio em que vive e no mundo, entender qual a participação dele na sociedade. 
É uma época de reorganização social e pessoal, caracterizada por questionamentos, rebeldias, inquietação, na qual o adolescente se afasta da identidade infantil e começa a formar uma nova definição de si mesmo. Dessa forma, a busca pela identidade é marcada por diversas situações como: afastamentos dos pais e aproximação dos amigos, eleição de novos ídolos, questionamentos dos valores familiares, gosto de andar em grupo, críticas aos outros, contestações, e principalmente a perda de limites, evidenciada por alterações emocionais. Esse comportamento se faz devido à busca daquilo que abrange a questão “quem sou eu”. E cada dia se faz diferente frente a essas alterações, na qual a descoberta é o marco principal dessa fase da vida, (SERRÃO; BALEEIRO, 1999 e ARAUJO; CARVALHO, 2003)
Pensando nessa temática surgiu a ideia de procurar entender como os adolescentes praticam a leitura, já que para passarem por essa fase precisam de conhecimentos, conhecer o que está a sua volta e como os afeta, e o conhecimento vem por meio da prática da leitura.
Ler está presente na vida do homem mesmo antes dos sinais, pois criou-se a necessidade de compreende-los; e interpretar estes insere o homem numa sociedade pois ela é feita da capacidade de compreensão do outro buscando a harmonia entre todos. Por isso a leitura é um hábito social e sem o leitor o texto se torna algo infrutífero, incapaz de mudar essa sociedade.
Para se praticar a leitura é necessário que essa seja agradável, e de interesse comum ou coletivo, mas nem sempre ler é interessante para alguns. A leitura se torna uma necessidade a cada dia na vida de qualquer pessoa que deseja ampliar o seu conhecimento intelectual, a tal ponto que se torna parte da vida não só escolar, mas também pessoal. A leitura é tão importante que o conhecimento adquirido se expande ajudando no vocabulário e na construção de textos, como ao elaborar redação, melhorando a escrita e memorização informações. Segundo Almeida apud Freire (2009, p.26):
Lê não é caminhar sobre as letras, mas interpretar o mundo e poder lançar sua palavra sobre ele, interferir no mundo pela ação. Ler é tomar consciência. A leitura é uma interpretação do mundo em que se vive, mas não só ler. É também interpretá-la pela linguagem escrita, falar sobre ele interpretá-lo, escrevê-lo. Ler e escrever, dentro desta perspectiva, é também se libertar.
O hábito de ler só se estabelece quando se transforma a leitura em prazer. De início deve ser estimulado na infância, onde se aprende que ler é divertido e prazeroso, despertando a imaginação das crianças.
Para a realização desta pesquisa se faz necessário ler os autores em que mais os adolescentes buscam praticar a leitura, qual a temática usada por estes autores.
4 - METODOLOGIA
O tipo de pesquisa que será utilizado é a Bibliográfica, no qual estaremos a analisar os autores que escrevem diretamente livros para adolescentes, foco abordado por este projeto, através de uma leitura comparativa poderemos enfocar o pensamento de cada autor e o por que escrevem livros para esse público, tipo de linguagem usada, expressões, temas propostos, se abordam assuntos da atualidade pessoal e familiar. Após a comparação será feito uma síntese dos autores.
5 – CRONOGRAMA
O desenvolvimento da pesquisa se fará com a busca pela leitura dos autores mais lidos pelos adolescentes, será escolhido três dentre os mais lidos, para ser levantado uma conclusão sobre a problemática proposta por este projeto. Se faz necessário um tempo ainda não conclusivo.
6 – REFERÊNCIAS 
AREND, CLARISSE OLGA - A leitura e o adolescente do Ensino Médio: um estudo de caso no Colégio Estadual Inácio Montanha, Porto Alegre – RS, Porto alegre 2009.
Collins, Suzanne – Jogos Vorazes
FREITAS, J. M. A.; PINTO, L. C.; TONACO, L. A. B.; PEREIRA, N. C. J.; PORTO, T. N. – A leitura e o protagonismo juvenil, Minas Gerais. http://ebooks.pucrs.br/edipucrs/Ebooks/Web/978-85-397-0173-5/Sumario/6.1.5.pdf. 
Green, John – A culpa é das estrelas
MORO, E. L. S.; SOUTO, G. P.; ESTABEL, L. B. - A influência da internet nos hábitos de leitura do adolescente, http://gebe.eci.ufmg.br/downloads/313.pdf. 
Rowling, J.K. - Harry Potter
VIEIRA, A. C. S.; SOUSA, J. B. - Hábitos de leitura intra e extraescolar no 4ª ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Raimundo Neiva Floriano - PI, Oeiras, 2016.