estágio supervionado ensino fundamental

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
VERA LÚCIA DA SILVA RU 919438
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL	Comment by Michely Paloma: É em negrito
 
DININÓPOLIS
2014
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
VERA LÚCIA DA SILVA RU 919438
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL	Comment by Michely Paloma: Comentário 1
 
Relatório de estágio Supervisionado apresentado a UTA:	Comment by Michely Paloma: crase
 Historicidade do curso de pedagogia
 Tutor: Deisy Ferreira Dala Paula 
Centro associado: Divinópolis
 
 
	
DIVINÓPOLIS 
2014
Sumário 	Comment by Michely Paloma: é em letras maiúsculas 
1. INTRODUÇÃO ....................................................................................................1	Comment by Michely Paloma: os títulos são em negrito e os subtítulos não
2. DESENVOLVIMENTO ........................................................................................2
2.1 INTENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA ..................................................2
2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA ....................................................2
2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO.....3
2.3.1 Caracterização dos espaços de observação ..................................................3
2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada .................3
2.3.3 Caracterização da turma estagiada ................................................................4
2.3.4 Perfil do professor observado durante o estágio ............................................4
2.3.5 Descrição das aulas assistidas....................................................................4 e 5
PLANO DE AULA................................................................................................6,7e 8
3.CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................9
REFERÊNCIAS.......................................................................................................10
INTRODUÇÃO	Comment by Michely Paloma: é alinhado a esquerda
O relatório presenteado é um resumo das observações feitas em uma escola da rede pública o ensino fundamental , no intuito de observar as ações que são promovidas pela escola. O estágio supervisionado no ensino fundamental tem como objetivo o estudo de ações que fazem parte da docência , análise as políticas educacionais para o curso formação , cooperar com a organização de aulas no ensino fundamental.	Comment by Michely Paloma: o alinhamento é justificado em todo o trabalho, esta alteração já tinha sido solicitada na primeira correção. 
Para compor este relatório foi necessário ir várias vezes a instituição escolar, e fazer as necessárias observações tais quais foram anotadas. Através da observação das aulas, foi redigido tudo o que a professora dizia, como agia e ensinava aos alunos. O conhecimento da equipe pedagógica e os profissionais que formam a organização escolar. O estágio é de extrema importância para a formação do profissional, permitindo que a experiência do cotidiano escolar, aproxime teoria e prática preparando o futuro pedagogo para praticar a docência. 
 Procurando alcançar os objetivos foi seguido o roteiro disponível no AVA , observação , elaboração de plano de aula , participação , identificação , descrição , concepção da escola , caracterização dos espaços de observação , dos professores , descrição das aulas , todos estes itens foram levados serio pela estagiaria pois tem objetivo de fortalecer teoria e prática. 
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A ESCOLA ESTAGIADA 	Comment by Michely Paloma: É alinhado a esquerda
 2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA
O estágio supervisionado fundamental , foi realizado na Escola Municipal Gabriel Andrade situada á rua Walter Veado , 249 no centro da cidade de Passa Tempo no CEP 35537-000 localizada na cidade de Passa Tempo.	Comment by Michely Paloma: Comentário 7
O contado com a escola pode ser feito realizado através do telefone (37) 3335 – 12-05 e do email: gabrielandradept@yhoo.com.br
 
A escola oferta atendimento de um total de 394 alunos , desse total são 9 alunos em processo de inclusão .
O estagio foi realizado no período de 06 de junho a 30 de julho de 1 mês e meio sendo observado a turma do 1° ano do ensino fundamental.
 2.2. CONSEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 		Comment by Michely Paloma: CONCEPÇÃO
	A concepção adotada pela escola quanto a compreensão de homem, educação e sociedade, segui a mesma concepção das demais escolas da rede pública de ensino. A escola vê o homem como um ser competitivo, resultado das relações impostas pelo modelo de sociedade em vigor, no entanto a luta deve ser própria do grupo ao qual faz parte. 	Comment by Michely Paloma: Comentário 7 em tudo 
	É necessário construir uma sociedade libertadora, crítica e reflexiva, igualitária, democrática e integradora, caracterizada pela interação de diversas culturas, em que cada cidadão constrói sua existência e coletiva. 
	A educação deve contemplar um tipo de ensino que ultrapasse a mera reprodução dos saberes e desenvolva um processo de produção de conhecimento, e transforme. Possibilitando que sua cidadania reflita sobre questões sociais, buscando alternativas de reparação da realidade. 
	Os professores, devem ensinar, não apenas a repassar o conhecimento mais sim criar possibilidades para que cada um possa construir seu próprio conhecimento. Trabalhar o lado positivo dos alunos e formar um cidadão consciente de seus deveres e responsabilidades. 
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2.3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIOS SUPERVISIONADO	Comment by Michely Paloma: singular
O estágio é momento que aproxima o estudante de pedagogia a prática docente para Pimenta e Lima(2004), o estágio é teoria e prática. Esses dois elementos são importantes para aqueles que procuram uma formação.	Comment by Michely Paloma: comentário 7 em tudo 
Ao realizar o estágio , o aluno fica em contado direto com a realidade escolar , permitindo que os docentes compreenda a organização escolar , como os professores desenvolvem as aulas , o comportamento dos alunos a forma como aprendem ,fazendo uma análise crítica das práticas pedagógicas .
A estagiária pode viver na prática o que aprendeu nas teleaulas , observar as práticas pedagógicas , a vivência com alunos , as professoras o desenvolvimentos das aulas , conhecer o PPP da escola e compreender a importância de fazer este estágio de observação e por fim fazer um plano de aula com ajuda da professora da turma estagiada de acordo com os conhecimentos obtidos dentro da sala , respeitando a fase de desenvolvimento em que as crianças se encontra , o ensino fundamental nos primeiros anos iniciais tem um papel importante para a construção do conhecimento e para o desenvolvimento das crianças.
2.3.1. Caracterização dos espaços de observação: 
A sala de aula da turma estagiada tem um tamanho ideal para o número de alunos com uma boa estrutura , possui ventilador é ampla e arejada , com uma decoração boa , cartazes coloridos , recursos tecnológico disponível aos alunos e professores , possui área coberta , mesas e cadeiras novas , alunos uniformizados , conta também com uma boa segurança grades em todas as janelas.
2.3.2. Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada:
Os professores da instituição tem um método de ensino tradicional, todos tem formação de nível superior e pós-graduação, 15 trabalham no turno da manhã e 20 no turno da tarde , os trabalham nos serviços gerais a maioria são concursados e outros são contratadose possuem ensino fundamental completo , a instituição incentiva seus funcionários a continuarem seus estudos e participação em cursos de aperfeiçoamento profissional.
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2.3.3. Caracterização da turma estagiada:
A turma estagiada possui 19 alunos , 8 do sexo masculino e 9 do sexo feminino , os alunos são atenciosos e obediente , seguem o que a professora diz com atenção , há uma boa comunicação entre professora e alunos fazem perguntas seguindo a linha de raciocínio d professora , exceto três alunos que segunda a professora apresentam dificuldade em acompanhar a turma.
O perfil socioeconômico dos alunos é médio baixo.
2.3.4. Perfil do Professor observado durante o Estágio Supervisionado:
A professora estagiada segui um ensino tradicional , realiza aulas expositiva, ler artigos , faz explicações , passa atividades no quadro e permite a participação dos alunos seguindo o roteiro de ensino baseado no que a pedagoga passa a ela, tem 21 anos de experiência profissional no ensino fundamental da rede publica, devido a esta experiência a pedagogo da escola sugeriu que a turma dela fosse estagiada para que a estagiária pudesse aprender mais, ela possui curso superior se formou no Veredas.
A estagiária pode observar as aulas de português, matemática e artes, atitude da professora estagiada foi positiva, acessível, gentil e preocupada com cada aluno , aberta as observações para orientação e troca de experiência , disponível para esclarecer dúvidas e tratando todos como iguais dando atenção especial aos três alunos que apresentam dificuldade.
2.3.5. Descrição das aulas assistidas 
No primeiro dia de aula assistida foi realizada a aula de português no qual a professora deu as fichas da letra m, e pediu aos alunos para escrever as palavras e separar em sílabas, a estagiária observou a boa participação dos alunos, alguns começaram a falar mais logo a professora controlou a turma e em seguida foi de carteira em carteira atender aos alunos, neste momento a estagiária pode ajudar a professora .
No segundo momento houve a aula de artes onde os alunos coloriram seus desenhos aquele que terminava primeiro ajudava o outro a colorir , faziam colagem e pintavam com glliter , eram belos desenhos , chegando ao fim da primeira aula assistida.
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 No segundo dia de aula, a estagiária pode assistir a aula de matemática a professora apresentou aos alunos um problema de subtração onde foi perguntado aos alunos o seguinte questão , se tenho oito bombons e tiro três quando bombons fico? Os alunos responderem corretamente a questão em seguida foi dado um segundo problema desta vez de multiplicação, a professora informou a estagiária que os alunos ainda não tinha muito noção de multiplicação e ela estava preparando os alunos para notar a capacidade deles de resolver problemas para o pacto nacional da educação.
No segundo momento a professora deu continuidade a aula de matemática, relembrou as dezenas, em seguido deu um ficha com um desenho do relógio era a ficha sobre medida de tempo eles tinham que observar o desenho do relógio e responder quais são os números que apareciam no relógio, o que indicava o ponteiro grande e pequeno, marcar no relógio a hora que eles acordam para ir para escola e que horas saiam, qual hora eles dormiam, os alunos responderam todas as perguntas prontamente a estagiária pode observar a boa participação dos alunos, Chegando ao fim da segunda aula assistida .
No terceiro dia de aula foi assistida uma aula de português, a professora trabalhou a leitura dos alunos, a leitura com a música atirei o pau no gato a professora pediu que os alunos encontrassem a palavra gato e colorisse, depois circulasse a palavra morreu, deu e réu, logo em seguida foi dado aos alunos outra fichinha uma trovinha, um dos alunos que apresentava dificuldade não conseguia acompanhar a turma ao fazer os exercícios, neste momento a estagiária pode ajudar momento este único e muito bom para aprendizagem para futura pedagogo , pode assim passar da teoria para prática, em seguida os alunos foram recrear os meninos jogam futebol e as meninas de pular cordas ate chegar ao final da aula e também ao final das aulas assistidas . 
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PLANO DE AULA
IDENTIFICAÇÃO 
a - Estagiário (a): Vera Lucia da Silva
b - Escola: Escola Municipal Gabriel Andrade
c - Disciplina: Português 
d - Turma:1 ano 
e- Sala :3
f- Professora Regente:Maria Silvana de Souza Resente
g- Horário da aula:13 às 17:20	Comment by Michely Paloma: 13h00min às 17h20min
CONTEÚDO:
Alfabetização, reconhecer e nomear as letras do alfabeto .
OBJETIVOS:
Identificar as letras do alfabeto.
Entender a importância de conhecer as letras que compõe o alfabeto.
Escrever as palavras começando com o próprio nome.
SÍNTENSE DO ASSUNTO
	Comment by Michely Paloma: O entrelinhas é 1,5cm e o alinhamento é justificado em tudo.
A alfabetização consiste na aprendizagem do alfabeto e sua utilização como código de comunicação, alfabetização é definida como um processo no qual o indivíduo constrói a gramática em suas variações. Esses processo não se resume apenas na aquisição dessas habilidades mecânicas (codificação e decodificação ) é ato de ler, interpretar, compreender, criticar, resignificar produzir conhecimento. A alfabetização envolve o desenvolvimento de novas formas de compreensão e uso da linguagem de uma maneira geral. 
A pesquisadora Emília Ferreiro revolucionou o conhecimento que se tenha sobre alfabetização e segundo (Ferrari,2008) ela não criou um método de alfabetização , como muitas escolas erroneamente apregoarem, e sim , procurou observar como se realiza a construção da linguagem escrita na criança. Os resultados das pesquisas de Emilia Ferreira permitem que, conhecendo a maneira com a criança concebe o processo de escrita, as
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teorias pedagógicas e metodológicas apontem caminhos , a fim de que os erros mais frequentes daqueles que alfabetizam possam ser evitados, desmistificando certos mitos nas escolas. Cabe então os professores alfabetizador se basearem nos conceitos de Emilia ferreiro para que possam ensinar alfabetizar seus alunos aumentando a autoestima e as uma melhor qualidade de vida.
O processo de alfabetização é importante para a vida das crianças, jovens e adultos, para que possam se tornar pessoas letradas , mas saber e escrever não é suficiente para que seja considerado alfabetizados por isso é importante que o professor leve o conhecimento das letras do alfabeto , ensinar como se formas as palavras , incentive a pratica da leitura , sendo criativo e respeitando a forma de aprender de cada um .
5): DESENVOLVIMENTO DA AULA 
Iniciar a aula de forma motivadora, por meio de exposição oral. A professora estagiária começará explicar sobre o alfabeto e importância de conhecê-lo para que assim eles possam aprender a ler e escrever e se tornar um se aluno letrado , em seguida a estagiária vai ler com os alunos as fichas do alfabeto e relembrar as letras e pedir que cada aluno anote em seu caderno a primeira letra de seu nome em seguida perguntará aos alunos quantos letras tem o alfabeto? Quantas vogais? Quantas consoantes? Em seguida pedir aos alunos que escrevam sem olhar no caderno as fichas dos alfabetos. A professora estagiária irá de carteira em carteira observar o que cada aluno escreveu e fazer as necessárias correções respeitando a forma como cada uma escreve e ajudando-o ter o conhecimento adequado.
No segundo momento a professora estagiária fará uma atividade com os alunos, cada um receberá um letra do alfabeto, em seguida ela pedirá que os alunos escreva nome do colega que esta do lado e também escrevam o nome da escola , da diretora e professora , a estagiária novamenteirá corrigir junto com os alunos e ler o que cada um escreveu , no terceiro momento a estagiária colocará no quatro o alfabeto feito de cartolina e vai colar no quadro e pedirá que os observe o alfabeto da língua portuguesa e em seguida escolherá alguns alunos para circular , as letras que aparecem seu nome, ao final da aula a estagiária perguntara aos alunos , porque é importante conhecer o alfabeto brasileiro? Deixará os alunos se expressarem e fará elogios pela boa participação deles e também pelo bom desempenho deles durante a aula.
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6): RECURSOS
Cartazes impressos com alfabeto de língua portuguesa
7): REFERÊNCIAS 
Cristina conhecer e crescer Beranello letramento e alfabetização
Ferrari ,Márcio. Emilia ferreiro :a estudiosa que revolucionou a alfabetização . Nova Escola , São Paulo , ed .especial , out.2008. Disponível em :HTTP//revistaescola,abril.br/língua-portuguesa/alfabetização –inicial/estudiosa-revolucionou-alfabetiza-alfabetizaçao -423543.shtml.Acesso em :04.jan.2010
Proposta Pedagógica da Escola Estadual Gabriel Andrade
<HTTP//WWW.pt.wikipedia.org/wiki/alfabetização>
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
 
As reflexões aqui apresentadas cuja a temática foi Estágio Supervisionado ensino fundamental tiveram por objetivo discutir e trazer reflexões e entendimento acerca do ensino fundamental , a estagiária teve uma participação ativa durante as aulas , foi concedido a ela a possibilidade de assistir às aulas e também ajudar na organização delas , um momento em especial foi ajuda prática que a estagiária teve em ajudar um aluno em dificuldade este momento será lembrado para realizações futuras na carreira docente.	Comment by Michely Paloma: Comentário 7 em tudo 
Durante o estagio foi possível aplicação e concretização dos conhecimentos obtido durante o curso, foi um oportunidade de vivenciar a prática , o que foi ensinado na teoria por isso é tão importante conciliar teoria e pratica embora a vivência do educador no mundo de hoje , exige mais prática , é importante saber a teoria para aplicar a prática.
O estágio não deve ser considerado com uma obrigação burocrática com uma obrigação a ser comprida , e sim assumir a sua função de conhecimento , ele possibilita a participação ativa do estagiário , a educação brasileira precisa contar com educadores que trabalhem para o desenvolvido do ensino fundamental , por isso é de suma importância preparar o futuro pedagogo para atuar de forma plena e capaz se formar bons cidadãos consciente do saber capaz de avançar ao processo de aprendizagem.
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Referências 	Comment by Michely Paloma: Devem seguir as normas acadêmicas do grupo uninter
Documento interno da instituição pesquisada:
Proposta Pedagógica da Escola Estadual Gabriel Andrade
Livros:
Cristina conhecer e crescer Berenello letramento e alfabetização 
Silva Mônica Caetano Vieira da urbanetz santa Terezinha o estágio no curso de pedagogia
Retirados da internet:
 
Ferrari, Márcio. Emilia ferreiro: a estudiosa que revolucionou a alfabetização . Nova Escola , São Paulo, ed .especial, out.2008. Disponível em :<HTTP//revistaescola,abril.br/língua-portuguesa/alfabetização –inicial/estudiosa-revolucionou-alfabetiza-alfabetizaçao -423543.shtml>. Acesso em :04.jan.2010
<HTTP//WWW.pt.wikipedia.org/wiki/alfabetização>
	ESTÁGIO SUPERVISIONADO – NORMAL - ENSINO FUNDAMENTAL
	Critérios de avaliação
	FICHA DE FREQUÊNCIA 
	SIM
	NÃO
	Obs.
	
	
	
	
	
	FICHA DE FREQUÊNCIA O documento é indispensável para a correção do trabalho e deverá conter todos os itens dispostos na coluna ao lado. 
	Apresenta preenchimento da ficha de frequência de forma manuscrita e sem rasuras. 
	 X
	 
	 
	
	Apresenta atividades realizadas descritas cronologicamente (data e horário)
	 X
	 
	 
	
	Apresenta assinatura do tutor presencial do polo e/ou professor, pedagogo, diretor da escola estagiada nas linhas correspondentes. 
	 X
	 
	 
	
	Apresenta assinatura do tutor presencial do polo nas atividades realizadas no polo e/ou em casa como: chat, estudo individual e/ou grupo, rádio, teleaula.
	 X
	 
	 
	
	Apresenta assinatura do professor, pedagogo ou diretor da escola estagiada nas atividades realizadas na escola.
	 X
	 
	 
	
	Apresenta cumprimento das 80 horas de estágio.
	 X
	
	 
	
	Apresenta carimbo da escola estagiada. 
	 X
	 
	 
	Critérios de avaliação
	RELATÓRIO 
	VALOR
	Nota atribuída
	ESTRUTURA
	Apresenta:
	3
	 3,0
	
	Introdução (0,5) ; Desenvolvimento (1,0); Considerações Finais (0,5) ; Referências (1,0)
	
	
	EMBASAMENTO DE CONTEÚDO
	Apresenta:
	2
	 1,0
	
	As ideias são apresentadas de forma clara, com coesão e coerência; As citações utilizadas apresentam ideias coerentes com o relato do estágio.
	
	
	PLANO DE ESTÁGIO
	Apresenta em sua estrutura tema ( 0,5) , justificativa (1,0), objetivos (0,5) e proposta de trabalho; problemática identificada durante as observações no campo de estágio; objetivos apresentam o que se pretende atingir/conseguir por meio das ações propostas; Proposta de Trabalho (1,0) apresenta, no mínimo, 2 (duas) e, no máximo, 5 (cinco) ações/atividades sobre o tema
	3
	 2,0
	DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA ESCRITA
	O texto segue uma linha de raciocínio, coerência na estrutura textual; coesão textual; regras gramaticais e as de ortografia. 
	1
	 0,5
	NORMAS PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS
	O texto apresenta boa estrutura de apresentação ( formatação, margens, espaçamento, fonte ); citações e referências seguem as normas da ABNT; autores citados no texto constam nas referências
	1
	 0,5
	Trabalhos que apresentam trechos semelhantes ao texto original de sites da internet, artigos, livros entre outros, terão o desconto de 4,0. 
	 
	 
	NOTA FINAL
	 
	10
	 7,0
	Ficha elaborada com base na obra de Melo e Urbanetz (2009).
	Parecer final - Prezada aluna: Seu trabalho foi aprovado. 
	
________________________________ 10________________________________