Avaliação de gestão escolar

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Avaliação: CEL0372_AV_201201450951 » GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	
	Professor:
	ROSARIA MARIA DE CASTILHOS SARAIVA
	Turma: 9003/AC
	  Data: 13/06/2017 11:17:07
	
	 1a Questão (Ref.: 201201652771)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos dizer que uma escola ou colégio é qualquer estabelecimento ou instituição de educação. Aqui no Brasil temos um longo percurso da história da educação, dessa forma, explique como se deu o início da história da escola no Brasil?
		
	
Resposta: Se deu atraves dos jesuítas que eram representantes da igreja católica e tinham o objetivo inicial de catequizar os indios.
	
Gabarito: O início da história da escola no Brasil se deu por meio dos jesuítas, que representavam a Igreja Católica ¿ exemplo de poder político da época - e tinham o objetivo inicial de ¿catequizar¿ os índios, que aqui estavam quando os colonizadores chegaram.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201650583)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Após a leitura dos fragmentos abaixo, responda o que se pede:
Texto I - O Conselho Municipal de Educação de Sorocaba foi criado pela Lei Municipal nº 4.574 de 19 de julho de 1994, alterada pela Lei Municipal nº 6.754 de 22 de novembro de 2002 e iniciou suas atividades a partir da instituição do Sistema Municipal de Ensino, em 1998. São 18 conselheiros com mandato de três anos, cessando anualmente, o mandato de um terço.Os membros participam das Câmaras de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Anualmente, o Presidente e o Vice-Presidente são eleitos por seus pares, por meio de voto secreto.
Texto II - Presidido pela Secretária Municipal de Educação, o Conselho Municipal de Educação do Município do Rio de Janeiro conta com doze membros titulares e seis suplentes, representantes do poder público e da sociedade civil.
Por que os números de Conselheiros não são os mesmos nos dois municípios?
		
	
Resposta: Por que anualmente tem eleição no caso o de sorocaba.
	
Gabarito: Cada município, de acordo com a singularidade de sua realidade, especialmente do seu sistema de ensino, encontrará a organização mais adequada para o desempenho de suas funções.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202146029)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação à história da gestão no Brasil nos anos 30 é INCORRETO afirmar que:
		
	
	tinha uma concepção burocrática.
	
	aproximava a organização escolar da organização empresarial
	
	tinha uma concepção funcionalista.
	 
	passou a ser denominada de Organização do Trabalho Pedagógico ou Organização do Trabalho Escolar, adotando um enfoque crítico.
	
	seus estudos eram identificados com o campo de conhecimentos denominado Administração e Organização Escolar.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201201635008)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito macro e micro.
		
	
	Legislações e Planejamentos
	
	Escola e Órgãos Governamentais Educacionais
	 
	Órgãos Governamentais Educacionais e Escola
	 
	Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores
	
	Escola e Gestores
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201201635102)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A gestão democrática da escola passa, entre outras questões, pelo fortalecimento e pela consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. Esses mecanismos preveem:
		
	
	o respeito a todas as decisões individuais.
	
	a separação rígida entre as dimensões administrativas e pedagógicas da escola.
	 
	o incentivo à eleição de diretores, conselhos escolares, grêmios estudantis e democratização dos processos de decisão.
	
	o autoritarismo nos processos de decisão.
	
	a centralização das ações.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201201635144)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Conforme nossos estudos a escola de gestores da educação básica e o Programa de Capacitação de Gestores (Progestão) são programas que constituem a formação dos gestores das escolas públicas brasileiras. Marque a opção que traduz o foco da formação destes programas:
		
	
	A administração escolar
	 
	A gestão pedagógica
	 
	A gestão democrática da educação pública
	
	A gestão de pessoas
	
	As relações interpessoais na escola
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201202193961)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/95, a Educação escolar compõe-se de:
		
	
	Ensino Fundamenta, Educação Infantil e Ensino Médio.
	
	Educação Básica, Educação Infantil, Educação Especial e Ensino Médio.
	
	Ensino Fundamental e Médio.
	 
	Educação básica formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e Educação Superior.
	
	Educação Básica, Ensino Médio e Educação a Distância.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201201739790)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	"Todos os segmentos da comunidade pode compreender melhor o funcionamento da escola, conhecer mais profundamente os que nela estudam e trabalham intensificar seu envolvimento com ela e, assim acompanha melhor a educação oferecida". (Gadottii e Romão,1997). Os autores afirmam, portanto, que a participação da comunidade no meio escolar influi: (Concurso público para Pedagogo - Governo de Goiás - 2010)
		
	 
	(C) Na democratização da gestão escolar e na melhoria da qualidade do ensino;
	
	(D) No rendimento acadêmico do aluno e melhoria da qualidade do ensino;
	
	(E) Apenas na melhoria da qualidade do ensino.
	 
	(A) Apenas na democratização da gestão escolar;
	
	(B) Apenas no rendimento escolar do aluno;
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201202193978)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os Conselhos Municipais de Educação originariamente exerciam função meramente consultiva, porém, ao longo do tempo, outras funções foram agregadas a estes Conselhos. Assinale a alternativa que aponta as funções deste Conselho
		
	
	Deliberativa ,Consultiva e Fiscalizadora.
	
	Normativa, Deliberativa, Mobilizadora, Judiciária.
	
	Consultiva e Deliberativa.
	
	Deliberativa, Normativa, Judiciária.
	 
	Deliberativa, Fiscalizadora, Consultiva e Mobilizadora.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201201650315)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Podemos afirmar que muitos fatores colaboram na busca de uma escola eficaz. Dentre as opções abaixo, marque a que NÃO é relacionada com a eficácia escolar.
		
	
	Cultura voltada à melhoria da eficácia do ensino, tendo como centro a aprendizagem do aluno e que se manifesta, entre outros aspectos, pela presença de coordenação/supervisão (liderança) e profissionalismo.
	
	Consenso entre a direção da escola e os membros do corpo docente quanto a métodos didáticos, material de ensino, formas de agrupamento, atitudes dos professores;
	 
	Um sistema de avaliação dos resultados do aluno que facilite a reprovação;
	
	Planejamento sistemático e bem concebido das atividades de aprendizagem, no qual o mínimo de tempo possível seja desperdiçado -por exemplo, combatendo as faltas de alunos e professores e estruturando melhor as aulas;
	
	Ênfase à construção de um ambiente calmo e ordenado na escola;