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2017­6­21 BDQ Prova
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  RENATA FONTES DOS SANTOS201607033021       EAD R9 ­ TAQUARA ­ RJ Fechar 
 
 
Disciplina:  HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
Avaliação:  CEL0242_AV_201607033021      Data: 09/06/2017 16:18:14 (F)      Critério: AV
Aluno: 201607033021 ­ RENATA FONTES DOS SANTOS
Professor: TALITA VELOSO CERVEIRA Turma: 9009/AI
Nota da Prova: 7,0 de 8,0      Nota de Partic.: 2
 
  1a Questão (Ref.: 58330) Pontos: 1,0  / 1,0
Explique os principais aspectos das reformas pombalinas na educação brasileira.
 
Resposta: o término da companhia de Jesus, onde era administrados por jesuitas, passando para as mãos dos
franciscanos, não pertencendo mais a igreja e sim ao estado. A criação das aulas régias
 
 
Gabarito:
O aluno deve destacar a busca de um maior controle da educação, inclusive nos meios eclesiásticos,
sublinhando sua influencia iluminista.
 
  2a Questão (Ref.: 99339) Pontos: 1,0  / 1,0
Analise as contribuições do positivismo para o panorama da educação na primeira república.
 
Resposta: Ampliou a inserção de estudos cientificos na escola normal e secundária.
 
 
Gabarito: Durante todo o período da Primeira República os positivistas tiveram importância fundamental no
pensar a Educação e efetivaram as reformas educacionais, em nível nacional. Contentou­se basicamente com a
mudança do regime, não teve o pensamento ou a decisão de realizar uma renovação intelectual das elites
culturais e políticas, necessárias às novas instituições democráticas.
 
  3a Questão (Ref.: 236619) Pontos: 1,0  / 1,0
Indique a alternativa INCORRETA em relação ao contexto religioso na Europa do séc. XVI:
a Companhia de Jesus, principal instituição responsável pela educação no Brasil Colonial, tinha como
objetivo principal de reafirmar a fé católica e impedir o avanço das ideias protestantes
Um dos movimentos de maior importância no contexto das transformações religiosas na Europa no
século XVI foi a Reforma Protestante
As severas críticas feitas pelo padre e teólogo alemão Martinho Lutero (1483­1546) tinham como alvo a
hierarquia eclesiástica e a corrupção moral da Igreja de Roma.
a Igreja Católica, instituição símbolo da unidade cultural e religiosa e guardiã dos valores cristãos, não
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consegue dar sustentação ideológica e as questões do moderno mundo que se anunciava.
  a burguesia via no movimento reformista uma maneira de se aliar à Igreja Romana, já que esta
condenava diversas práticas comerciais e financeiras.
 
  4a Questão (Ref.: 658485) Pontos: 1,0  / 1,0
A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado:
nas missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão­de­obra
para a lavoura.
na catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua
emancipação.
na defesa das fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no
Brasil.
na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de
instrução.
  na educação, através das ordens religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século
XVIII.
 
  5a Questão (Ref.: 241184) Pontos: 0,0  / 1,0
Com a assinatura do Tratado de Madri por Portugal e Espanha, o Marquês de Pombal passou a exigir a reĕrada dos
jesuítas da região das missões localizada no extremo sul do Brasil. Podemos resumir em duas as razões que levaram o
Marquês de Pombal a expulsar os jesuítas do Brasil: o poder econômico e o poder ideológico. Analise as afirmaĕvas abaixo
sobre as duas razões da expulsão.
I‐                    A Companhia de Jesus se tornou muito rica ao longo dos 210 anos de permanência no Brasil, o que conferiu
aos jesuítas um enorme poder políĕco, que em alguns momentos rivalizava com o poder do estado
português.
II‐                  A Companhia de Jesus determinava o que era certo e errado em termos de comportamento e costumes.
III‐                A moral católica era  disseminada pelos colégios e missões, para  toda a sociedade colonial. 
Marque a opção correta:
 
 
A afirmaĕva  II refere‐se ao poder econômico.
  As três afirmaĕvas referem‐se ao poder ideológico.
As afirmaĕvas I e II referem‐se ao poder econômico .
  As  afirmaĕvas II e III referem‐se ao poder ideológico.
A afirmaĕva I refere‐se ao poder ideológico.
 
  6a Questão (Ref.: 17715) Pontos: 1,0  / 1,0
Mesmo não havendo um grande sistema educacional no Brasil até o início do século XIX, a chegada da Corte
em 1808 trouxe uma ruptura para a educação da colônia em relação à situação anterior pois:
  D. João VI abriu Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico
e, sua iniciativa mais marcante em termos de mudança, a Imprensa Régia.
D. João VI inaugurou o colégio Pedro II, referência de ensino até hoje no país.
D. João inaugurou a primeira universidade da América, seguindo os moldes do ensino europeu.
Com a abertura dos portos houve a chegada de muitos professores franceses para lecionar nas
universidades indígenas.
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O fim do pacto colonial permitiu a chegada de diversos livros para as escolas infantis e de ensino
fundamental inauguradas pelo Marquês de Pombal durante a sua administração.
 
  7a Questão (Ref.: 711582) Pontos: 0,5  / 0,5
Quais foram os cursos que fundaram a primeira universidade brasileira pública em 1920, no Rio de Janeiro?
Medicina, História e Pedagogia
Engenharia, História e Direito
Medicina, Direito e Pedagogia
Ciências Contábeis, História e Turismo
  Medicina, Engenharia e Direito
 
  8a Questão (Ref.: 17544) Pontos: 0,5  / 0,5
Em  1889,  temos  a  queda  da  Monarquia  e  a  instauração  da  República,  em  um  processo  que  implicou  num
modelo  descentralizado  de  administração  pública,  com  o  fortalecimento  do  poder  local  e  da  autonomia  aos
Estados. Em termos de políticas educacionais temos no período:
as políticas educacionais vão contar com um forte apoio das oligarquias rurais nos Estados.
atribuição a União da incumbência do ensino fundamental e profissional e aos Estados o ensino superior
e secundário.
a manutenção do ensino religioso católico nos estabelecimentos públicos.
a influência dos ideários educacionais anarquistas trazidos pelos imigrantes.
  uma forte influência do ideário positivista de educação que amplia a inserção de estudos científicos na
escola normal e secundária. .
 
  9a Questão (Ref.: 17551) Pontos: 0,5  / 0,5
(IPAD / PE / 2006 / adaptada) Em 1932, com o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, os signatários
daquele documento chamavam a atenção da sociedade para a necessidade de articulação entre educação,
desenvolvimento econômico e democracia. Assinale a resposta correta:
A Alemanha, país mais ¿educado¿ e desenvolvido da Europa nos anos 30 se tornou um regime totalitário.
Logo, não há relação entre educação e democracia, que pertencem a campos institucionais
completamente diferentes.
Esta relação não é comprovada, pois o Brasil é a 14° potência industrial e possui 15 milhões de adultos
analfabetos.
O Manifesto não teve nenhuma repercussão, sobretudo porque vivíamos numa ditadura e seu conteúdo
só foi conhecido após a queda de Vargas, em 1945.
  O Manifesto mostrou, acertadamente, que esta relação é pertinente: embora a educação não crie a
democracia, ela pode formar a sensibilidade democrática e preparar quadros para o arranque industrial.
Cada uma destas instâncias (educação, democracia e desenvolvimento) exige uma política pública
própria e independente umas das outras.
 
  10a Questão (Ref.: 17726) Pontos: 0,5  / 0,5Com o decreto lei nº 447, de 26 de fevereiro de 1969, o presidente da República, usando das atribuições que
lhe confere o parágrafo 1º do Art. 2º do Ato Institucional nº 5, de 13 de dezembro de 1968, decreta na prática: 
 
I. O fechamento da UNE 
II. O fechamento da UBES 
III. A liberdade de expressão e organização dos professores 
As alternativas II e III estão certas.
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  Apenas as alternativas I e II estão certas.
Apenas a alternativa I está certa.
As alterativas I e III estão certas.
Apenas a alternativa III está certa.
 Gabarito Comentado.
 
 
 
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