AV - 2017 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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	Avaliação: CEL0474_AV_201602435669 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201602435669 - MAISA COSTA NOGUEIRA
	Professor:
	CARLOS ROMA VIEIRA DA FONSECA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 7,5    Nota de Partic.: 1,5   Av. Parcial 2  Data: 07/06/2017 10:41:38
	
	 1a Questão (Ref.: 201602539739)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Sobre a educação no Império Romano, cite e explique as mudanças ocorridas.
		
	
Resposta: Humanitas. Após o contato com outros povos, como o gregos, assimilavam a cultura e o idioma, fazendo com que a educação fosse bilíngue ou até trilángue. Valorizavam o desenvolvimento físico. Educação voltada para a prática cotidiana e não para a reflexão filosófica, como a grega. Instituíram o Direito Romano.
	
Gabarito: Crescente intervenção do Estado nos assuntos educacionais, porque a administração do império requereria uma bem montada máquina burocrática, com funcionários que deveriam ter pelo menos instrução elementar.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602533447)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As Luzes, ou movimento Iluminista, influenciaram significativamente nas transformações educacionais nos século XVII e XVIII. Descobertas científicas que vinham sendo feitas desde o século XV, como as teorias de Copérnico e Galileu Galilei colocavam em cheque as verdades dogmáticas reproduzidas pelas Igrejas e pela formação escolástica. O universo tornara-se infinito e a formação deveria acompanhar as mudanças. A formação erudita, clássica e livresca não atendia as necessidades daquela sociedade burguesa. A partir daí surgiu uma concepção educacional, explique o ela instituia.
		
	
Resposta: Separação entre fé e razão. Educação voltada para o homem como construtor da história, não mais subserviente às leis da Igreja.
	
Gabarito: A indivisibilidade entre técnica e ciência, o que trazia a tona o pragmatismo da ciência, que deveria se pautar pelo progresso tecnológico e pela difusão do saber. A partir desta concepção, surgem propostas como a de William Petty que sugeriu a criação de um colégio de artesãos para o progresso de todas as artes mecânicas. Esta concepção visava em última instância gerar bem-estar.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602744949)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma nova concepção de história surge a partir das pesquisas efetuadas por historiadores franceses e criada em 1929 por Marc Bloch e Lucien Febvre que compreendem a história como uma ciência em constante construção; em que as fontes históricas devem ir além dos documentos escritos e buscam, além de narrar, explicação dos fatos históricos contando com o auxílio de outras ciências. Assinale a alternativa que se refere à concepção tratada na afirmativa acima.
		
	 
	Escola dos Annales
	
	Anarquista
	
	Marxista
	
	Posivista
	
	Escolanovista
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603177999)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sítio arqueológico é o local onde se encontra e se estuda os vestígios deixados pelos habitantes do passado. Os sítios mais conhecidos e estudados encontram-se:
		
	
	No Brasil, em áreas do litoral brasileiro
	 
	Na Europa, principalmente na França, no norte da Espanha e em Portugal.
	
	Na Ásia, no interior de países como o Japão e a Coréia
	
	Na África , na região central do continente
	
	Na Austrália, com destaque para a região do grande deserto Australiano
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602488482)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Durante a Antiguidade, a Grécia não confirmou uma unidade política, mas sim, cidades-estados autônomas. Nesse cenário destacam-se as cidades de Atenas e Esparta. Assinale o item que, de forma correta, compara a educação ateniense com a espartana:
		
	
	Os espartanos valorizavam o militarismo e o desenvolvimento da formação intelectual para uma participação ativa na pólis.
	
	A democracia ateniense possibilitava que as mulheres tivessem acesso a efebia, que eram escolas que ensinavam filosofia e literatura.
	 
	Os atenienses valorizavam a formação intelectual e física do homem, enquanto os espartanos, a formação militar.
	
	Em Atenas desenvolveu-se o laconismo.
	
	O desenvolvimento intelectual ateniense permitiu o acesso dos escravos as instituições educacionais do período.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602499490)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Considerando numerosas diferenças culturais nos povos da antiguidade, percebemos uma particularidade no modelo educacional, expressa:
		
	
	na rejeição entre memorização e repetição;
	
	na unidade entre pensar e fazer;
	
	na separação entre governo e religião;
	 
	na separação entre pensar e fazer.
	
	na unidade entre governantes e povo;
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602501695)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para São Tomás de Aquino a educação é:
		
	
	uma potencialidade que torna irreal o ato potencial;
	
	uma atividade que jamais se revelará como potência.
	
	uma atividade que evita a realidade no que é potencial;
	 
	uma atividade que torna realidade aquilo que é potencial;
	
	uma atividade que torna realidade o embrutecimento potencial;
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602722131)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Na transição do mundo medieval para o moderno, temos como destaque:
		
	
	A Igreja ,que acatava o lucro.
	
	A educação ministrada pelos leigos nos conventos e nas abadias.
	
	O poder público altamente descentralizado.
	
	O processo de realização das vilas e dos centros urbanos.
	 
	O comércio e o renascimento das cidades.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602501702)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Costuma-se dizer que Rousseau, na educação, fez uma revolução copernicana. Constatamos tal afirmativa, na seguinte opção:
		
	
	Rousseau recusou qualquer tipo de saber que fosse produzido pelo indivíduo.
	
	Rousseau centralizou os interesses pedagógicos no professor e não mais no aluno;
	 
	Rousseau centralizou os interesses pedagógicos no aluno e não mais no professor;
	
	Rousseau neutralizou os interesses do professor e do aluno na escola;
	
	Rousseau negou os interesses pedagógicos do professor, do aluno e da escola;
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201603130497)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O movimento escolanovista da década de 30 foi representado pelo Manifesto dos Pioneiros, sendo considerado um grande marco para a história da Pedagogia brasileira. Assinale a reposta verdadeira em relação à proposta dos escolanovistas.
		
	
	Uma educação privada com o objetivo de igualar a sociedade.
	 
	Um educação pública com o objetivo de construção de uma sociedade igualitária.
	
	Uma educação privada de cunho religioso.
	
	Uma educação pública restrita à classe dominante da época.
	
	Uma educação privada laica e sem privilégios.