AV CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA

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	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	MONICA SILVA FERREIRA
	Turma: 
	Nota da Prova: 4,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 05/06/2017 10:05:52
	
	 1a Questão (Ref.: 201508282359)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	O que significa dizer que a Educação Física deve ser de corpo inteiro, onde mente e corpo não podem ser pensados separadamente.
		
	
Resposta: significa que devemos unir os metedos aprendidos no auxilio aos professores de educação fisica de modo unir os exercicios propostos nas aulas as materias propostas em sala de aula .trabalhando o cognitivo o emocional e o corpo em movimento
	
Gabarito: R: Significa dizer que não se separa o fazer do compreender. Para nós, não tem sentido qualquer forma de educação que não dê ao aluno o direito de compreender aquilo que faz. Todo nosso desenvolvimento é socialmente e culturalmente aprendido, significado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201508287095)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Com base nos indicadores estruturantes que orientam a pedagogia do movimento e seu desdobramento prático, considera-se a partir desses autores que a escolha dos conteúdos que farão parte dos planos pedagógicos deverá ser coerente. Que princípios envolvem a escolha dos conteúdos?
		
	
Resposta: O trabalho em conjunto com o projeto politico pedagogico elaborado pela escola resalta esses conteudos a serem trabalhados e suas importacias para formação academica e social dos alunos
	
Gabarito: Os que levem em conta os pressupostos teóricos que embasam as atividades desafiadoras como o jogo, que não tem de se conformar a algo predeterminado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201508837389)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
		
	
	Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
	
	Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
	 
	Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201508895459)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao analisarmos a visão positivista sobre a história vislumbramos a ideia de que essa concepção entende os fatos cronológicos como ciência do passado, negando as interpretações históricas do corpo e de suas práticas cotidianas. O que buscamos na disciplina Conteúdo, metodologia e prática de ensino da educação física é construir saberes que favoreçam uma compreensão de homem como um sujeito existente no e com o mundo, inserido em um contexto cultural diferenciado pelo movimento das representações coletivas da sociedade. Com base nessa afirmativa podemos considerar que:
		
	
	O estudo sobre o corpo demonstra que não existe relação entre história, cultura e desenvolvimento corporal.
	 
	O corpo é formado dia a dia no movimento sociopolítico e vai registrando sua história diante do que lhe é apresentado e atribuído nas relações socioculturais.
	
	A história da humanidade não interfere nas construções corporais, pois cada indivíduo é formado apenas pela herança genética.
	
	As práticas cotidianas existentes nos diferentes períodos históricos não interferem nas construções corporais da pessoa humana.
	
	A observação da construção corporal de um indivíduo demonstra que o mesmo não sofre influência da cultura e que a relação tempo e espaço não afeta seu fazer.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201508797054)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Dar relevância a uma práxis educativa emancipatória e libertadora do Ser Humano deve constituir-se apenas como uma das esferas humanas imprescindíveis a sua tão esperada emancipação.
 Assinale a opção que nos mostra como devemos construir a emancipação humana na perspectiva de uma emancipação humana plena:
		
	 
	Pela cultura corporal de movimento
	
	Pelo método científico positivista.
	
	Pela pedagogia do gesto e da vontade
	 
	Pelos métodos científicos positivista e tecnicista.
	
	Pelo método científica tecnicista
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201508286439)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar, foi possível observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Trata-se da "Pedagogia Tecnicista" que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970. Aprendemos assim, que o papel da escola varia de acordo com a tendência pedagógica a ser seguida. Podemos concluir a partir dos estudos desenvolvidos que na tendência tecnicista o papel da escola é:
		
	 
	produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho
	
	criação de grupos de pessoas com princípios educativos emancipatórios
	
	ser agência centrada na autogestão grupal e individual
	 
	formação de atitudes, preocupando-se com o aspecto psicológico do aluno
	
	difusão de conteúdos concretos vivos
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201508409401)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	As áreas de Pedagogia e de Educação Física, têm recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia. Em se tratando do uso do corpo e sua relação com o processo de aprendizagem de acordo com a visão de homem como ser integral é correto afirmar que:
		
	
	o indivíduo não sofre influências das estruturas sociais
	
	a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo
	
	o uso do corpo é eminentemente biológico
	 
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado pelas vivências de cada indivíduo
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201508286072)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Considerando as exigências de qualidade e de ética profissional nas intervenções, o profissional de educação física NÃO deverá:
		
	 
	Respeitar a individualidade dos alunos planejando suas atividades
	
	Conhecer e utilizar os recursos tecnológicos, inerentes à aplicação profissional
	
	Contribuir para a formação integral de crianças, jovens, adultos e idosos, no sentido de que sejam cidadãos autônomos e conscientes
	 
	Estimular e fomentar o direito de todas as pessoas às atividades físicas apenas por vias formais
	
	Promover estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades de indivíduos e grupos, atuando como agente de trans formação social
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201508945593)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Como chamamos ao que demandou um tempo útil à recuperação (física ou psíquica) do trabalhador, numa perspectiva de conseqüência da Revolução Industrial que passou a regulamentar a duração da jornada de trabalho.
		
	
	Tempo ocioso.
	
	Tempo de prática orientada.
	 
	Tempo de lazer.
	 
	Tempo de trabalho.
	
	Tempo de descanso.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201508279500)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A intervenção do professor no desenvolvimento de um jogo infantil, deve ser:
		
	
	firme, buscando disciplina e ordem;
	
	autoritário, pois quem deve comandar a aula é o professor;
	 
	como observador, participante e animador;
	
	em busca de performance corporal através das atividades.
	
	descontraido, deixando as crianças sempre livres;