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Avaliação» PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES Tipo de Avaliação: AV Aluno Professor: ROSARIA MARIA DE CASTILHOS SARAIVA Turma: 9002/AB Nota da Prova: 6,8 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 2 Data: 17/06/2017 08:29:25 � 1a Questão (Ref.: 201403571656) Pontos: 0,5 / 1,0 Leia o fragmento da Constituição Federal para responder a questão: A Constituição Federal no seu Art. 225 ampara quanto a uma maior exigência da promoção da preservação do meio ambiente, quando diz: Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para os presentes e futuras gerações. § 1º - Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao poder público: V - controlar a produção, a comercialização e o emprego de técnicas, métodos e substâncias que comportem risco para a vida, a qualidade de vida e o meio ambiente; VI - promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente; No texto ressalta-se a importância da preservação do meio ambiente pelas instituições privadas e públicas, inclusive da promoção da educação ambiental em todos os lugares, seja na escola ou fora dela. Essa promoção pode ser realizada pelo pedagogo, pois sua formação é idônea para tal função, podendo atuar em espaços escolares e não escolares, como: hospitais, em organizações não governamentais, na empresa, dentre outros locais. Nesta pesquisa, assume-se o termo de pedagogo empresarial, para o egresso do curso de pedagogia inserido no ambiente de empresa. Para incrementar a qualidade e abrangência de sua atuação como mediador da educação ambiental na empresa, ele pode se especializar em Pedagogia Empresarial. Hoje em dia, poucas são as empresas que se preocupam em praticar a gestão ambiental. Existem outras que trabalham promovendo a preservação do meio ambiente. Por Giuliana Botassoli. Elabore um texto conceituando desenvolvimento local e explicando sobre as iniciativas sócio-ambientais que o pedagogo pode criar para auxiliar na criação de programas de desenvolvimento local de uma empresa. Resposta: O Pedagogo pode desenvolver um projeto de conscientização da reciclagem de mateirais diversos. Gabarito: Desenvolvimento local consiste nos esforços aplicados em diferentes áreas, podendo ser até em uma região com o intuito de desenvolvimento para torná-la competitiva em algum setor de atuação. O pedagogo pode, por via de regra, planejar para empreender esforços aplicados a uma empresa em determinada área visando desenvolvê-la tornando-a competitiva, de uma maneira saudável, propiciando assim a melhoria da qualidade de vida dos seus funcionários, assim como elaborando projetos que visem trabalhar as questões sócio-ambientais dentro da empresa, tais como: economia de luz, reaproveitamento e tratamento da água, reciclagem de papel, impressão consciente. � 2a Questão (Ref.: 201403588486) Pontos: 0,3 / 1,0 Na leitura do texto sobre as organizações no contexto dos paradigmas taylorista/fordista e toyotista, estudamos a história das organizações do capitalismo contemporâneo, Pagés; Boneti; Gaujelac; Descendre (1987) mostram as diferenças entre dois tipos de organizações: as modernas e hipermodernas, e revelam como, em cada um dos casos, são exercidas as mediações no interior das organizações. Com base no exposto, estabeleça a diferença entre organizações modernas e hipermodernas. Resposta: Nas organizações hipermodernas são desenvolvidas mediações econômicas mais amplas, com oferta de salários melhores, possibilidade de mudança de carreira e constante atualização profissional. Gabarito: A empresa moderna não se limita a tratar os conflitos, mas se antecipa a eles, buscando oferecer vantagens aos funcionários. Apresenta-se assim como a empresa que desenvolve políticas positivas de bem-estar dos trabalhadores, de satisfação dos clientes, não revelando o que, na verdade, ela está buscando é evitar os conflitos que impedem que a organização cumpra com a sua finalidade. A empresa hipermoderna ainda investe nos aparelhos ideológicos da sociedade global. Por meio do Estado, procura mesmo marcar sua influência, principalmente em escolas e universidades, que passa a colocar sob sua orientação. Entretanto, tal procedimento se revela insuficiente para lidar com trabalhadores mais escolarizados e, portanto, com maiores chances de desenvolver a capacidade crítica � 3a Questão (Ref.: 201403637348) Pontos: 1,0 / 1,0 as práticas educativas que ocorrem nas empresas, apesar de não ser um espaço de educação formal, devem incluir: o conhecimento de outras empresas do ramo atividades que atendem apenas as solicitações externas momentos de lazer formas diferenciadas de educação um certo nível de intencionalidade e sistematização � 4a Questão (Ref.: 201403637357) Pontos: 1,0 / 1,0 Podemos dizer que o Fordismo baseia-se: na produção de produtos diferenciados e desiguais entre si na produção de produtos que não necessitam de muito recurso financeiro na produção de produtos que atendam exclusivamente à necessidade da sociedade na produção em massa de produtos homogêneos utilizando uma tecnologia rígida e rotinas de trabalho padronizadas de trabalho na produção de produtos inovadores e criativos � 5a Questão (Ref.: 201403664592) Pontos: 1,0 / 1,0 Os neoliberais acusam o Estado de bem-estar de ser provocar crise fiscal, porque desestimula o trabalho e o investimento, porque favorece o monopólio estatal e a tutela dos interesses particulares e porque elimina as formas tradicionais ¿ família e comunidade ¿ de proteção social. Mediante este fato, relacione os termos que eram utilizados pelos neoliberais: anti-econômico / produtivo / eficaz / ineficiente anti-econômico / anti-produtivo / ineficaz / ineficiente econômico / produtivo / eficaz / eficiente politizado / produtivo / estimulador / ineficiente � 6a Questão (Ref.: 201404184614) Pontos: 1,0 / 1,0 Para que um tipo de trabalhador mais qualificado possa manter sua adesão ao projeto capitalista e se comprometer com as finalidades da organização, certamente passa a ser necessário que as empresas desenvolvam novas estratégias e mediações, pois agora é mais difícil controlar os trabalhadores. Nessa perspectiva, as organizações hipermodernas sofisticam e complexificam as mediações exercidas, de modo a manter os trabalhadores sob sua orientação. Podemos afirmar que estão corretas as mediações das organizações hipermodernas explicitadas na seguinte resposta: Em função da desqualificação dos trabalhadores, a empresa não necessita de manter mecanismos mais sutis, logo as ordens são diretas e determinam o comportamento que todos devem seguir; As organizações hipermodernas desenvolvem mediações econômicas mais amplas, oferecendo salários mais elevados, possibilidades de ascensão na carreira e educação permanente; As organizações centram as ordens na chefia imediata. O chefe é o grande educador; A dominação da organização sobre os indivíduos se consolida na figura do chefe que controla o espaço e a liberdade das pessoas ; As relações nas organizações hipermodernas são verticais. Os chefes são pessoas de difícil acesso; � 7a Questão (Ref.: 201404184641) Pontos: 0,5 / 0,5 No paradigma flexível, o modelo de gestão foi assumindo uma nova feição, reorientando-se por uma estratégia de modernização que incorporava quatro novos elementos. Assinale a alternativa que apresenta os 4 elementos referenciados. Inovação, Flexibilidade, Hierarquiae Controle Controle, Hierarquia, Regras Rígidas e Descentralização Flexibilidade, Regras Rígidas, Inovação e Controle Descentralização , Controle, Flexibilidade e Regras Rígidas Inovação, Flexibilidade, Descentralização e Integração; � 8a Questão (Ref.: 201404000235) Pontos: 0,5 / 0,5 Analise a seguinte situação: Uma empresa de calçados reestruturou seu modelo de gestão que era verticalizado. Instituiu uma gestão organizada horizontalmente e solicita a participação dos funcionários no processo de produção e em seu controle mediante a criação de grupos de trabalho. Com base nos aspectos apresentados podemos afirmar que essa empresa trabalha nos moldes do(a): Gestão de modelos Paradigma flexível Paradigma tradicional de gestão Administração Científica Modelo de Referência � 9a Questão (Ref.: 201404000265) Pontos: 0,5 / 0,5 As mudanças técnicas e organizacionais dos processos de produção causaram forte impacto na divisão, no conteúdo do trabalho e na qualificação dos trabalhadores nos últimos anos. O contexto atual exige novas qualificações das empresas e dos trabalhadores para atuarem com competência na solução de problemas, trabalho em equipe, inovação e habilidades no uso das novas tecnologias. O cenário acima descreve as características do modelo de: Gestão de modelos no paradigma flexível Gestão de Pessoas no paradigma flexível Gerenciamento de mudanças no paradigma flexível Gestão de modelos no paradigma fordista Gerenciamento de processos no paradigma fordista � 10a Questão (Ref.: 201403673994) Pontos: 0,5 / 0,5 Para que a educação corporativa seja implementada em uma organização faz-se necessária a construção de um projeto que inclua várias etapas. Segundo Costa e Eboli (2012) o aspecto central da gestão da educação corporativa deve ter a concepção de que o objetivo maior do sistema de educação corporativa é apoiar a construção das competências críticas de uma organização e, complementam com a seguinte citação: ¿As fases do projeto de educação corporativa são uma forma didática de mostrar os pontos críticos que devem ser observados para que o resultado esperado em capacitação seja atingido¿. (COSTA e EBOLI, 2012, p. 275). Após a leitura que trouxe à lembrança dos nossos estudos verifique os itens abaixo e depois marque a alternativa correta. São fases de um projeto: I. Alinhamento entre os aspectos estratégicos da organização e seu sistema de educação corporativa. II. Mapeamento das competências da organização para que ela atinja seus objetivos estratégicos. III. Validação estratégica do projeto de educação corporativa: missão, visão, os objetivos gerais e específicos, diretrizes, meios a serem utilizados e fatores críticos de sucesso para o novo sistema educacional. IV. Criar a escola que é um conjunto de conteúdos agrupados para atender ao desenvolvimento de competências específicas destinadas a determinados públicos. São verdadeiros os seguintes itens: D. ( ) I,II e IV A. ( ) II,III e IV C. ( ) I,II,III e IV E. ( ) I, II e III B. ( ) I,III e IV
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