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Desafio Profissional 4º semestre Pedagogia

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1 
 
DESAFIO PROFISSIONAL 
 
CURSO: PEDAGOGIA 
5ª SÉRIE 
 
 
DISCIPLINAS NORTEADORAS: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO 
ENSINO FUNDAMENTAL, DIDÁTICA DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA, 
EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, EDUCAÇÃO 
APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA, AVALIAÇÃO E CURRÍCULO. 
 
 
 
O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem que 
tem por objetivos: 
 Favorecer a aprendizagem. 
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz. 
 Promover o estudo dirigido a distância. 
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
autoaprendizado. 
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas 
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. 
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de 
problemas práticos relativos à profissão. 
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a 
emancipação intelectual. 
 
Para atingir estes objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração do 
Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do tutor à distância, 
considerando as disciplinas norteadoras. 
 A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de 
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 
 
2 
 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as 
competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais 
descritas a seguir: 
 
 Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens: Língua Portuguesa, 
Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma 
interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano. 
 Relacionar os conhecimentos relativos à área de atuação com as demais áreas 
do conhecimento. 
 Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre seus 
alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas 
experiências não escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em 
diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre a 
organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas. 
 Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de 
conhecimentos pedagógicos e científicos. 
 
OBJETIVO DO DESAFIO 
Propiciar reflexões acerca da importância e efetividade do trabalho interdisciplinar no 
4º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de acordo com as legislações 
vigentes e estudos contemporâneos. 
 
PRODUÇÃO ACADÊMICA 
Construção de uma feira cultural regional a partir das diretrizes pedagógicas dos 
anos iniciais, 4º ano do Ensino Fundamental, a partir da interdisciplinaridade das 
disciplinas de História e Geografia, respeitando a proposta pedagógica da escola. 
 
 
 
3 
 
DESAFIO PROFISSIONAL 
As professoras do 4º ano, dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma 
escola de um município, decidiram tornar mais prazerosa a aprendizagem dos 
alunos em relação aos conteúdos das áreas de conhecimento História e 
Geografia, propondo a elaboração de uma Feira Cultural Regional. 
As professoras Ana e Maristela, do 4º ano dos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental, ao planejar em conjunto suas aulas, tiveram uma preocupação em 
relação a como desenvolver os conteúdos das áreas de conhecimento História e 
Geografia. 
Há alguns anos trabalhando com o 4º ano, as professoras Ana e Maristela 
utilizavam o livro didático de História e o de Geografia para trabalhar os conteúdos 
referentes à matriz curricular do 4º ano. No entanto, estavam incomodadas, pois, 
mesmo utilizando alguns vídeos, fazendo maquetes, o interesse dos alunos não 
superava as expectativas, ou não chamava atenção de maneira significativa quanto à 
aprendizagem. Os conteúdos eram repassados, os alunos faziam provas, e nada de 
surpreendente acontecia. 
Para este ano letivo, as professoras se encorajaram em propor algo novo, que 
pudesse atrair a atenção dos alunos, dar outros significados às aprendizagens e 
também envolver outras pessoas da escola e até mesmo os familiares e pessoas da 
comunidade em que a escola está inserida. 
Como forma de resolver esta situação, agendaram uma reunião com a 
coordenadora pedagógica da escola e com a diretora, no momento destinado ao 
planejamento, e expuseram suas angústias em relação à aprendizagem dos alunos, 
em especial aos conteúdos de História e Geografia. Depois da exposição das 
angústias pedagógicas das professoras, a diretora da escola demonstrou bastante 
respeito com suas preocupações e se colocou à disposição para contribuir e autorizar 
que trabalhos diferenciados em relação às disciplinas pudessem acontecer na escola, 
porém foi sincera e objetiva ao relatar que infelizmente a escola não dispunha de 
recursos financeiros para aplicação no desenvolvimento desta proposta. Em seguida, 
a coordenadora pedagógica deu continuidade à fala, explicitando o quanto é 
 
4 
 
importante o professor se autoavaliar, dentro de uma perspectiva de ir ao encontro 
de uma educação de qualidade que se efetiva para aos alunos em conhecimentos 
que se tornam palpáveis, que o reconhecem em seu dia a dia. 
Diante destas explanações realizadas pelas professoras Ana e Maristela, a 
coordenadora pedagógica sugeriu uma forma de trabalhar de modo interdisciplinar 
os conteúdos de História e Geografia. Logo de cara, as professoras se assustaram, e 
com um olhar meio que questionador sobre esta possibilidade. Ao perceber, a 
coordenadora logo se disponibilizou para contribuir no que fosse possível. A proposta 
era da elaboração de uma Feira Cultural Regional, visto que os conteúdos do 4º ano 
estavam ligados ao conhecer a história da cidade, colonizadores, expansão, 
localização geográfica, tipo de solo, entre outros. 
Ao passar o susto e a primeira negação inconsciente das professoras, logo 
começaram a falar várias coisas ao mesmo tempo sobre o que poderia acontecer 
nesta feira, como: levantamento de quem nasceu na cidade, se alguém tem na 
família pessoa que teria fundado a cidade, se alguém conhece algum agricultor para 
levantar qual o tipo de agricultura é predominante na cidade e região, com que tipo 
de comércio a cidade se beneficia, e muitas outras ideias. 
A coordenadora pedagógica, impregnada pela empolgação das professoras, 
fez a orientação pedagógica de que elas deveriam organizar formalmente esta 
proposta, para não perderem o foco pedagógico, e que, ao mesmo tempo, pudessem 
envolver outras áreas de conhecimento, como a expressão artística, com o que os 
alunos poderiam produzir; com a investigação sobre os artistas da cidade, seja na 
música, artesanato, pintura; na História, levantamento de dados históricos da cidade; 
na Geografia, qual a cultura agrícola que predomina; quais são os alimentos típicos 
da cidade; localização geográfica, com mapas, enfim, detalhar como e quem poderia 
participar deste projeto, como: alunos, famílias e pessoas da comunidade. 
A equipe gestora faz toda a diferença no ambiente escolar quando está atenta 
às necessidades pedagógicas que os professores identificam, e principalmente deve 
possibilitar espaços de estudos e reflexões de alternativas pedagógicas diferentes de 
se utilizar apenas os livros didáticos para o ensino-aprendizagem. 
 
5 
 
Para o desenvolvimento e construção do seu Desafio Profissional, você 
deverá ajudar as professoras Ana e Maristela a construírem um planejamento de 
como a Feira Cultural Regional será desenvolvida na escola. 
Você deverá observar os seguintes passos: 
 
Passo 1 
Elaborar o planejamento da Feira Cultural Regional do 4º ano dos Anos Iniciais do 
Ensino Fundamental, utilizando o seguinte instrumental: 
 
 ome da Escola:(Fictício) 
Nome das professoras: 
Turmas envolvidas: 
Proposta: 
Objetivos: 
Disciplinas envolvidas: 
Conteúdos: 
Metodologia: (como acontecerá a Feira Cultural Regional) 
Pessoas envolvidas e respectivas responsabilidades: 
Produções pedagógicas para a Feira: 
Cronograma de cada ação: 
Recursos didáticos: 
Avaliação: 
 
Passo 2 
Você deverá organizar um planejamento de aula para duas semanas de aula em que 
os alunos aprenderão os conteúdos e terão atividades para a elaboração da Feira 
Cultural Regional. 
Para lhe ajudar, você deverá preencher o instrumental a seguir: 
 
Dia 1 (fazer uma tabela para cada dia) 
 
Conteúdos 
 
Objetivos 
 
Encaminhamento 
Metodológico 
 
Recursos 
 
Avaliação 
Cronograma 
das 
atividades 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
Passo 3 
Nesta etapa do seu Desafio Profissional, você deverá elaborar um Check List para o 
dia da Feira Cultural Regional, ou seja, elencar todas as ações antes do dia da Feira, 
quem são os responsáveis pelas ações, local para cada ação, e tempo de cada ação, 
caso seja necessário. 
 
Passo 4 
Neste passo, você irá escrever, em torno de uma lauda, sobre a importância do 
trabalho interdisciplinar nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, e qual foi a sua 
maior aprendizagem na elaboração deste Desafio Profissional. 
 
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
 
Para desenvolver este Desafio Profissional, é importante que você conheça 
as diretrizes curriculares do Ensino Fundamental, que você poderá encontrar no site 
do MEC, pelo link: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro051.pdf. Acesso em 
26/10/2016. Conhecer o que propõe o currículo é de suma importância ao observar, 
analisar e construir estratégias de ensino. 
Em se tratando das Diretrizes Curriculares do Ensino fundamental, é 
relevante conhecer o que hoje compreendemos como Currículo, para que aconteça a 
compreensão acerca de que currículo se deseja hoje para os Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental. Para ampliar sua compreensão, acesse o link: 
http://escoladegestores.mec.gov.br/site/3sala_fundamentos_direito_educacao/curric
uloinstrumento_u2_pg2.htm . Acesso em 26/10/2016. 
Diante das diversas situações pedagógicas que este Desafio Profissional 
propõe, indico também a leitura da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 
Lei nº 9.394/96, em que se encontram as orientações legais para o trabalho 
pedagógico no Ensino Fundamental. 
E para embasar teoricamente a elaboração da Feira Cultural Regional, 
trabalhando interdisciplinarmente as disciplinas, ou áreas de conhecimento, você 
pode acessar os seguintes links: 
http://acervo.novaescola.org.br/geografia/fundamentos/pensar-mundo-
426509.shtml. Acesso em 26/10/2016; 
http://fabiopestanaramos.blogspot.com.br/2011/08/historia-e-geografia-e-sua-
 
7 
 
importancia.html. Acesso em 29/10/2016; 
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/viewFile/4627/6839. 
Acesso em 26/10/2016; http://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/. 
Acesso em 26/10/2016. 
 
POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL 
 
Postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo único no 
formato .doc / .docx, (Word), para a avaliação e do tutor à distância. 
 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 
 
Desafio Profissional: Nota – 0 a 4 pontos. 
 
Observância à padronização e às orientações para a construção do projeto. 
 
PADRONIZAÇÃO 
 
A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização: 
1. Em páginas de formato A4; 
2. com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; 
3. fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta; 
4. espaçamento de 1,5 entre linhas; 
5. se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, 
com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; 
6. com capa, contendo: 
6.1. nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas; 
6.2. nome completo e RA do(a) aluno(a); 
6.3. título da atividade; 
6.4. nome do tutor(a) à Distância (EAD); 
6.5. cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
 
 
 
 
 
8 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares 
Nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares 
Nacionais: geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998. 
 
COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL 
 
 
GUERREIRO, Jackeline R. G. Desafio Profissional de Organização e Metodologia do 
Ensino Fundamental, Didática da História e da Geografia, Expressões Artísticas na 
Educação Infantil, Educação Aplicada aos cuidados da Criança, Avaliação e Currículo. 
[On-line]. Londrina, 2016, p. 1 a 9. Disponível em <www.anhanguera.edu.br/cead>

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