Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
1 DESAFIO PROFISSIONAL CURSO: PEDAGOGIA 5ª SÉRIE DISCIPLINAS NORTEADORAS: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL, DIDÁTICA DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA, EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, EDUCAÇÃO APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA, AVALIAÇÃO E CURRÍCULO. O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo dirigido a distância. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração do Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do tutor à distância, considerando as disciplinas norteadoras. A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir: Aplicar modos de ensinar diferentes linguagens: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano. Relacionar os conhecimentos relativos à área de atuação com as demais áreas do conhecimento. Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre seus alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre a organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas. Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos. OBJETIVO DO DESAFIO Propiciar reflexões acerca da importância e efetividade do trabalho interdisciplinar no 4º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de acordo com as legislações vigentes e estudos contemporâneos. PRODUÇÃO ACADÊMICA Construção de uma feira cultural regional a partir das diretrizes pedagógicas dos anos iniciais, 4º ano do Ensino Fundamental, a partir da interdisciplinaridade das disciplinas de História e Geografia, respeitando a proposta pedagógica da escola. 3 DESAFIO PROFISSIONAL As professoras do 4º ano, dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola de um município, decidiram tornar mais prazerosa a aprendizagem dos alunos em relação aos conteúdos das áreas de conhecimento História e Geografia, propondo a elaboração de uma Feira Cultural Regional. As professoras Ana e Maristela, do 4º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, ao planejar em conjunto suas aulas, tiveram uma preocupação em relação a como desenvolver os conteúdos das áreas de conhecimento História e Geografia. Há alguns anos trabalhando com o 4º ano, as professoras Ana e Maristela utilizavam o livro didático de História e o de Geografia para trabalhar os conteúdos referentes à matriz curricular do 4º ano. No entanto, estavam incomodadas, pois, mesmo utilizando alguns vídeos, fazendo maquetes, o interesse dos alunos não superava as expectativas, ou não chamava atenção de maneira significativa quanto à aprendizagem. Os conteúdos eram repassados, os alunos faziam provas, e nada de surpreendente acontecia. Para este ano letivo, as professoras se encorajaram em propor algo novo, que pudesse atrair a atenção dos alunos, dar outros significados às aprendizagens e também envolver outras pessoas da escola e até mesmo os familiares e pessoas da comunidade em que a escola está inserida. Como forma de resolver esta situação, agendaram uma reunião com a coordenadora pedagógica da escola e com a diretora, no momento destinado ao planejamento, e expuseram suas angústias em relação à aprendizagem dos alunos, em especial aos conteúdos de História e Geografia. Depois da exposição das angústias pedagógicas das professoras, a diretora da escola demonstrou bastante respeito com suas preocupações e se colocou à disposição para contribuir e autorizar que trabalhos diferenciados em relação às disciplinas pudessem acontecer na escola, porém foi sincera e objetiva ao relatar que infelizmente a escola não dispunha de recursos financeiros para aplicação no desenvolvimento desta proposta. Em seguida, a coordenadora pedagógica deu continuidade à fala, explicitando o quanto é 4 importante o professor se autoavaliar, dentro de uma perspectiva de ir ao encontro de uma educação de qualidade que se efetiva para aos alunos em conhecimentos que se tornam palpáveis, que o reconhecem em seu dia a dia. Diante destas explanações realizadas pelas professoras Ana e Maristela, a coordenadora pedagógica sugeriu uma forma de trabalhar de modo interdisciplinar os conteúdos de História e Geografia. Logo de cara, as professoras se assustaram, e com um olhar meio que questionador sobre esta possibilidade. Ao perceber, a coordenadora logo se disponibilizou para contribuir no que fosse possível. A proposta era da elaboração de uma Feira Cultural Regional, visto que os conteúdos do 4º ano estavam ligados ao conhecer a história da cidade, colonizadores, expansão, localização geográfica, tipo de solo, entre outros. Ao passar o susto e a primeira negação inconsciente das professoras, logo começaram a falar várias coisas ao mesmo tempo sobre o que poderia acontecer nesta feira, como: levantamento de quem nasceu na cidade, se alguém tem na família pessoa que teria fundado a cidade, se alguém conhece algum agricultor para levantar qual o tipo de agricultura é predominante na cidade e região, com que tipo de comércio a cidade se beneficia, e muitas outras ideias. A coordenadora pedagógica, impregnada pela empolgação das professoras, fez a orientação pedagógica de que elas deveriam organizar formalmente esta proposta, para não perderem o foco pedagógico, e que, ao mesmo tempo, pudessem envolver outras áreas de conhecimento, como a expressão artística, com o que os alunos poderiam produzir; com a investigação sobre os artistas da cidade, seja na música, artesanato, pintura; na História, levantamento de dados históricos da cidade; na Geografia, qual a cultura agrícola que predomina; quais são os alimentos típicos da cidade; localização geográfica, com mapas, enfim, detalhar como e quem poderia participar deste projeto, como: alunos, famílias e pessoas da comunidade. A equipe gestora faz toda a diferença no ambiente escolar quando está atenta às necessidades pedagógicas que os professores identificam, e principalmente deve possibilitar espaços de estudos e reflexões de alternativas pedagógicas diferentes de se utilizar apenas os livros didáticos para o ensino-aprendizagem. 5 Para o desenvolvimento e construção do seu Desafio Profissional, você deverá ajudar as professoras Ana e Maristela a construírem um planejamento de como a Feira Cultural Regional será desenvolvida na escola. Você deverá observar os seguintes passos: Passo 1 Elaborar o planejamento da Feira Cultural Regional do 4º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, utilizando o seguinte instrumental: ome da Escola:(Fictício) Nome das professoras: Turmas envolvidas: Proposta: Objetivos: Disciplinas envolvidas: Conteúdos: Metodologia: (como acontecerá a Feira Cultural Regional) Pessoas envolvidas e respectivas responsabilidades: Produções pedagógicas para a Feira: Cronograma de cada ação: Recursos didáticos: Avaliação: Passo 2 Você deverá organizar um planejamento de aula para duas semanas de aula em que os alunos aprenderão os conteúdos e terão atividades para a elaboração da Feira Cultural Regional. Para lhe ajudar, você deverá preencher o instrumental a seguir: Dia 1 (fazer uma tabela para cada dia) Conteúdos Objetivos Encaminhamento Metodológico Recursos Avaliação Cronograma das atividades 6 Passo 3 Nesta etapa do seu Desafio Profissional, você deverá elaborar um Check List para o dia da Feira Cultural Regional, ou seja, elencar todas as ações antes do dia da Feira, quem são os responsáveis pelas ações, local para cada ação, e tempo de cada ação, caso seja necessário. Passo 4 Neste passo, você irá escrever, em torno de uma lauda, sobre a importância do trabalho interdisciplinar nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, e qual foi a sua maior aprendizagem na elaboração deste Desafio Profissional. ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA Para desenvolver este Desafio Profissional, é importante que você conheça as diretrizes curriculares do Ensino Fundamental, que você poderá encontrar no site do MEC, pelo link: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro051.pdf. Acesso em 26/10/2016. Conhecer o que propõe o currículo é de suma importância ao observar, analisar e construir estratégias de ensino. Em se tratando das Diretrizes Curriculares do Ensino fundamental, é relevante conhecer o que hoje compreendemos como Currículo, para que aconteça a compreensão acerca de que currículo se deseja hoje para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para ampliar sua compreensão, acesse o link: http://escoladegestores.mec.gov.br/site/3sala_fundamentos_direito_educacao/curric uloinstrumento_u2_pg2.htm . Acesso em 26/10/2016. Diante das diversas situações pedagógicas que este Desafio Profissional propõe, indico também a leitura da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/96, em que se encontram as orientações legais para o trabalho pedagógico no Ensino Fundamental. E para embasar teoricamente a elaboração da Feira Cultural Regional, trabalhando interdisciplinarmente as disciplinas, ou áreas de conhecimento, você pode acessar os seguintes links: http://acervo.novaescola.org.br/geografia/fundamentos/pensar-mundo- 426509.shtml. Acesso em 26/10/2016; http://fabiopestanaramos.blogspot.com.br/2011/08/historia-e-geografia-e-sua- 7 importancia.html. Acesso em 29/10/2016; http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/geografia/article/viewFile/4627/6839. Acesso em 26/10/2016; http://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/. Acesso em 26/10/2016. POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL Postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo único no formato .doc / .docx, (Word), para a avaliação e do tutor à distância. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Desafio Profissional: Nota – 0 a 4 pontos. Observância à padronização e às orientações para a construção do projeto. PADRONIZAÇÃO A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização: 1. Em páginas de formato A4; 2. com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; 3. fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta; 4. espaçamento de 1,5 entre linhas; 5. se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; 6. com capa, contendo: 6.1. nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas; 6.2. nome completo e RA do(a) aluno(a); 6.3. título da atividade; 6.4. nome do tutor(a) à Distância (EAD); 6.5. cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998. COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL GUERREIRO, Jackeline R. G. Desafio Profissional de Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, Didática da História e da Geografia, Expressões Artísticas na Educação Infantil, Educação Aplicada aos cuidados da Criança, Avaliação e Currículo. [On-line]. Londrina, 2016, p. 1 a 9. Disponível em <www.anhanguera.edu.br/cead>
Compartilhar