RESUMO PSICOLOGIA APLICADA AO DIREITO

Prévia do material em texto

RESUMO AV1-AV2-AV3 PSICOLOGIA APLICADA AO DIREITO
- Psicologia do senso comum X Psicologia Científica
Psicologia do senso comum- Pode ser denominada também de psicologia ingênua. Consiste no conjunto de crenças, ideias e convicções transmitidas culturalmente. Essas crenças e convicções se sustentam nas observações do dia-a-dia, e servem de base para as decisões do cotidiano. 
Do ponto de vista da psicologia ingênua, conhecer alguma coisa é estar consciente dela. Nesse sentido, a psicologia do senso comum não se refere a percepções ou sentimentos inconscientes. 
Segundo Fritz Heider, a teoria do senso comum pode ser um auxílio para a construção da teoria científica, e uma fonte de hipóteses. Para ele, a psicologia científica não deveria refutar a do senso comum, e sim, desenvolve-la, de modo que a ingênua contém um conhecimento espontâneo das relações humanas. Ele defende que muitas teorias científicas podem ser compreendidas como negações de uma ou outra suposição do senso comum, como por exemplo a psicanálise se desenvolveu sob a negação da suposição de que todo pensamento é consciente, premissa da teoria ingênua.
Psicologia Científica – A teoria científica se dedica à explicação , descrição, à previsão e ao controle do desenvolvimento do seu objeto de estudo (lógica das ciências naturais). Ao se firmar apenas nesse solo naturalista, acabou negando o próprio homem em sua humanidade, reduzindo-o aquilo que pudesse ser visto e medido.
A PSICANÁLISE - inconsciente como parte da personalidade.
Freu, o pai da psicanálise, acreditava que os problemas dos pacientes se originavam da não aceitação cultural, sendo assim, reprimidos seus desejos inconscientes. 
- Os fatores inconscientes são essenciais para uma boa saúde mental, estando presentes nas mais diversas e ricas expressões do ser humano.
- Por outro lado, esses fatores inconscientes costumam ser fonte de sofrimentos e de infelicidade, podendo se manifestar na forma de sintomas, tais como: Angústias, fobias, compulsões e sentimentos de vazio. 
- São de interesse da psicanálise: sonhos, esperanças, desejos, fantasias e experiências vividas nos primeiros anos de vida em família.
Libido – é a energia ligada ao impulso sexual.
Sistemas da personalidade: 
Id – É o príncipio do prazer inconsciente. É onde está localizado as pulsões da vida e da morte. 
Pulsões do id : EROS- é a pulsão da vida (auto preservação). TANATHOS – é a pulsão da morte (destrutivo e auto destrutivo).
Ego – É o princípio da realidade. Medidor entre o id e superego.
Superego – É o sensor do ego. Ele reprime os impulsos eróticos e agressivos. São as normas, os valores, e os sentimentos de culpa.
Exemplo: me deram o troco a mais no restaurante que eu estava. 
Id: Quero ficar com o troco a mais. /Ego: Preciso pensar melhor, se isso é realmente certo. /Superego: Não vou ficar com o troco, pois os donos do restaurante precisam desse dinheiro para continuar seu negócio.
Desenvolvimento Psicossexual – É estudado ao longo de uma série de fases, iniciando no 1º ano de vida.
1ª fase: Oral – Ênfase na orali-boca - comida – dente nascendo.
2ª fase: Anal – A zona de erotização é o ânus.
3ª fase: Fálica – Atenção voltada para os órgãos sexuais. É nessa fase que surge o complexo de Édipo.*
4ª fase: Latência – Adormecimento da sexualidade. Identificação de papeis, internalização de regras sociais.
5ª fase: Genital – Redespertar as sexualidade, início da puberdade. Agora, o outro é objeto de erotização, não mas a pessoa. Consciência da identidade sexual.
*Complexo de Édipo = é uma “disputa” entre a criança (filho) e o responsável do mesmo sexo (pai ou mãe), pelo amor do responsável do sexo oposto. Exemplo: O menino se apaixona pelos carinhos e cuidados da sua mãe, e luta com o pai (rival), e não consegue vencer, logo, ele ainda vê a sua mãe com olhos de proteção, e depois passa a admirar o pai e tentar imitá-lo. Depois ele cresce, se desliga da mãe, e passa a se interessar por outras mulheres.
Teorias de Gestalt
Objeto de estudo: A percepção (limitada) e a sua influência sobre o comportamento humano. O que e como o indivíduo percebe são dados importantes para a compreensão do comportamento. Muitas coisas interferem na percepção, exemplo: valores, crenças, estado de espírito.
Insight - Compreensão imediata, entendimento interno. Ex: Olho para a questão, penso: nossa, já estudei isso, mas não lembro – vou ver outras questões, depois volto nessa – voltei na questão e lembrei a resposta.
BEHAVIORISMO
É o estudo das interações do indivíduo (resposta) e o ambiente (estímulo). Homem como produto do meio, determinismo ambiental, Ênfase no papel da aprendizagem.
Thordmike : LEI DO EFEITO : Diz que todo comportamento acompanhado de prazer tende a ser fixado, e de dor, eliminado. Respostas com recompensa são aprendidas e repetidas, enquanto respostas com consequências desagradáveis tendem a não se repetir. Exemplo: ensinar o cachorro a fazer xixi no jornal- se ele faz no jornal: você da um biscoito, se ele faz fora do jornal: você grita.
CONDICIONAMENTO CLÁSSICO (DE PAVLOV) – Não voluntário, reflexo. Um estímulo neutro associado um certo numero de vezes a um estímulo eliciador irá evocar a mesma espécie de resposta.
CONDICIONAMENTO OPERANTE (DE SKINNER) – Voluntário. Ele se fundamenta na lei do efeito. Ele afirma que agimos sobre o mundo em função das consequências que a nossa ação cria. Aprendizagem por tentativa e erro – caixa de Skinner.
Teoria do reforço:
Reforço positivo – fortalece o comportamento que o procede. Oferece algo ao organismo (não so material) ex: xixi no jornal – ganha biscoito
Reforço negativo – fortalece a resposta que o remove. Remoção de estímulos desagradáveis. Ex: não fez o dever, fica sem celular.
HUMANISMO
Roger – terapia centrada na pessoa – conceito de eu (self) – auto imagem e “eu ideal” = como gostaríamos de ser.
Ajustamento: Correspondência entre o “eu” e o “eu ideal”.
Desajustamento:Pessoas que pregam uma coisa, e fazem outra. 
Maslow – Hierarquia das necessidades – pirâmide.
DESENVOLVIMENTO HUMANO
Fatores importantes para o desenvolvimento humano – Hereditariedade, que é a composição genética influenciando o crescimento e o desenvolvimento ao longo da vida, o meio social,que são as influencias dos familiares, amigos, educação, alimentação, o crescimento orgânico, que consiste no aspecto físico, como o aumento de altura e estabilização do esqueleto, e a maturação neurofisiológica, que é o que torna possível determinados padrões de comportamento, como por exemplo: o aluno para se alfabetizar, deve ter condições para mover o lápis e ter firmeza para segura-lo, para isso, precisa de um desenvolvimento neurofisiológico.
Erick Erinckson – desenvolvimento psicossocial – estágios 
O desenvolvimento evolui em 8 estágios, e começa assim que a pessoa nasce. Crises internas – pontos de virada.
1. Confiança básica x desconfiança básica ( apelo inseguro x apelo seguro)
O bebe quando nasce depende de pessoas para cuidar dele, estimulando-o . se a criança for largada (apelo inseguro), ela não se sentirá amada, e se tornará medrosa.
2. Autonomia x vergonha e dúvida.
A criança começa a ter autonomia, confiança, para tentar novas coisas sem medo de errar. Porem, se ela for criticada ou ridicularizada, desenvolverá vergonha quanto a sua capacidade de ser autônoma, e voltará ao estágio anterior.
3. Iniciativa x culpa
A criança passa a perceber as diferenças sexuais, os papeis desempenhados por mulheres e homens na sociedade. Se a curiosidade sexual ou intelectual for reprimida ou castigada, poderá desenvolver o sentimento de culpa, e diminuir a sua iniciativa de explorar novas situações ou de buscar novos conhecimentos.
4. Construtividade x inferioridade
A criança sendo alfabetizada, caso tenha dificuldades, o grupo irá criticá-la, passando a ser vista como inferior. 
5. Identidade x confusão de papeis
Começa a crise de identidade, o questionamento das coisas, a rebeldia, desafiarfiguras de autoridade. 
6. Intimidade x isolamento 
Além do interesse profissional, há também condições para estabelecer vínculos mais fortes, caso ocorra decepção, a tendência será o isolamento temporário ou duradouro.
7. Produtividade x estagnação 
Filhos já crescidos, se eles já tem autonomia, já estão vivendo a sua própria vida, e você não tem mais responsabilidade de cuidar deles, causando estagnação.
8. Integridade x desespero
Se o envelhecimento não ocorrer com sentimento de produtividade e valorização, o sentimento de tempo perdido e a impossibilidade de começar de novo trarão tristeza e desesperança.
PERSONALIDADE
Para o senso comum – é a aparência externa da pessoa.
Para a psicologia – são características duradouras, aquilo que me acompanha, cada personalidade é única. 
O PATRIARCADO
Antigamente, o casamento era um contrato articulado pelos pais dos noivos para servir de base para a aliança entre as famílias. 
O pai da jovem transferia a tutela de sua filha para o marido, sem que houvesse a existência de amor, e sem a possibilidade de escolha por parte da mulher.
Entretanto, a partir da revolução francesa, começou i respeito a singularidade, e o patriarcado entra em declínio, e a casa não é mais cheia de agregados, e sim privada.
A família nuclear burguesa – a guerra tirou muitos homens do mercado, com isso, a inserção da mulher no mesmo, depois houve a criação da pílula anticoncepcional, controlando a natalidade, causando a possibilidade de ruptura nas relações, e com isso, a diluição da supremacia do homem.
CONJUGALIDADE X PARENTALIDADE
Conjugalidade – 2 sujeitos com diferentes historias de vida se unem, e estabelecem uma relação.
Parentalidade – relação entre pai e filho, ela não se estabelece automaticamente, e sim em um complexo processo. Não basta só ser genitor, ha um trabalho psíquico a ser feito para alguém se tornar pai ou mãe, e investir afetivamente na criança, reconhecendo-se como filho.
O fracasso conjugal dos pais não impede que se continue a função parental, a conjugalidade acaba, mas a parentalidade não.
Lei antimanicomial – o transtorno mental deve ser tratado de forma diferente no judiciário.