AV AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Prévia do material em texto

2017­6­26 BDQ Prova
http://ead.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 1/4
  BEATRIZ HAFNER GOMES
201505463718       EAD MADUREIRA ­ RJ
Fechar 
 
 
Disciplina:  AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Avaliação:  CEL0367_AV_201505463718      Data: 16/06/2017 18:58:02 (F)      Critério: AV
Aluno: 201505463718 ­ BEATRIZ HAFNER GOMES
Professor: LUCIANE DIAS RODRIGUES Turma: 9002/AB
Nota da Prova: 6,5 de 8,0      Nota de Partic.: 2
 
  1a Questão (Ref.: 126949) Pontos: 0,5  / 1,0
Os estudos no campo da História nos permitem identificar que na pré­história a prática da avaliação ocorria em
algumas  tribos  onde  os  jovens  só  poderiam  ser  considerados  adultos  após  passarem  por  algumas  provas
referentes  aos  usos  e  costumes  daquela  cultura.  Isto  nos  permite  afirmar  que  antes  da  existência  da  escola
como  instituição  social  de uma cultura,  o  sujeito  era avaliado pelas pessoas mais  velhas que detinham certa
sabedoria, ou seja, conhecimentos acumulados decorrentes de suas experiências em coletividade. 
Diante disto, perguntamos: 
a) o (a) professor (a) tem total autonomia sobre a avaliação no processo de ensino e aprendizagem? 
b) Qual o papel da Avaliação no processo de ensino e aprendizagem?
 
Resposta: O professor tem autonomia no processo de ensino e aprendizagem, pois ele é o "mediador" do
conhecimento, ele tem o dever de utilizar os conhecimentos que os alunos trazem do cotidiano e relacioná­lo ao
conteúdo da sala de aula. Atualmente a avaliação tem o objetivo de ajudar na construção de um ser analitico,
critico, questionador, superando suas dificuldades, assimilando e superando suas limitações.
 
 
Gabarito: a) Espera­se que o aluno aponte para a relativa autonomia do professor, pois a avaliação é
determinada por fatores externos (política educacional / política avaliativa) e por fatores internos (PPP). b)
Diagnosticar se os objetivos propostos se materializaram em tal processo, bem como, identificar as dificuldades
a serem enfrentadas e superadas.
 
  2a Questão (Ref.: 264190) Pontos: 1,0  / 1,0
Atualmente o erro é visto de forma diferente, é possível construir a partir do erro. Qual a diferença básica da
percepção do erro no passado para os dias atuais?
 
Resposta: No passado o erro era visto como um impecilho ao aprendizado, ocorria a classificação dos alunos de
acordo com suas "habilidades", na atualidade vemos o erro como uma forma de construção do conhecimento,
onde o erro é analisado, compreendido e superado.
 
 
Gabarito: Mais importante que a criança acertar é saber justificar como chegou à resposta. Como construiu seu
pensamento. Não há problema em errar, mas aprender com erro. O professor a partir do erro pode replanejar
para poder desencadear o avanço do aluno e do grupo. O erro permite o desenvolvimento.
 
  3a Questão (Ref.: 119117) Pontos: 0,0  / 1,0
2017­6­26 BDQ Prova
http://ead.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 2/4
Leia o texto e responda o que se pede:
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é analisar o que se fez,
comparando os resultados obtidos com as finalidades que procuramos alcançar com a prática. A avaliação da
prática revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa
eficiência. O trabalho de avaliar a prática  jamais deixa de acompanhá­la. (...). A prática precisa da avaliação
como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva.
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho?
  Uma  avaliação  crítica  e  ética,  comprometida  com  a  qualidade  educacional  e  uma  prática  pedagógica
emancipadora.
  Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudante e os interesses do mercado de trabalho
Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola.
Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade democrática.
Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática escolar.
 
  4a Questão (Ref.: 113048) Pontos: 1,0  / 1,0
De acordo com a norma da escola Central do Brasil, a professora de uma turma deve circular pela sala para
orientar aos alunos sobre a tarefa do dia. Deve passar perto de cada um, observar como realizam as tarefas,
esclarecer  as  dúvidas  e  ajudar  nas  dificuldades.  Além  disso,  o  aluno  deve  ser  estimulado  a  expor  as  suas
dúvidas e a apresentar as razões de suas respostas.
Qual o modelo de avaliação é colocado em prática na escola Central do Brasil?
Formativa
Auto­avaliação
Dialógica
Classificatória
  Mediadora
 Gabarito Comentado.
 
  5a Questão (Ref.: 125717) Pontos: 1,0  / 1,0
A avaliação da aprendizagem escolar é um dos elementos do processo de ensino­aprendizagem. Na escola, ela
possui diversas funções. Segundo José Eustáquio Romão são elas:
  função prognóstica, diagnóstica e classificatória;
função prognóstica, solidária e mediadora;
função classificatória, mediadora e solidária
solidária, mediadora e classificatória.
 Gabarito Comentado.
 
  6a Questão (Ref.: 107221) Pontos: 1,0  / 1,0
O  Ministério  da  Educação  apresentou  uma  proposta  de  reformulação  do  Exame  Nacional  do  Ensino  Médio
(Enem) e  sua utilização  como  forma de  seleção unificada nos  processos  seletivos  das universidades públicas
federais. A proposta tem como principais objetivos: 
I ­ democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior; 
II ­ possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio;
III  ­  possibilitar  ao  Estado  desenvolver  políticas  de  valorização  do  magistério  no  Ensino  Médio  e,
consequentemente, a melhoria de sua qualidade. 
Assinale a alternativa correta:
  Somente os enunciados I e II estão corretos
Somente o enunciado III está correto
2017­6­26 BDQ Prova
http://ead.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 3/4
Somente o enunciado II está correto
Somente os enunciados II e III estão corretos
Somente o enunciado I está correto
 Gabarito Comentado.
 
  7a Questão (Ref.: 107046) Pontos: 0,5  / 0,5
A  complexidade  da  organização  da  vida  social  na  cultura  urbano­industrial  se  amplia  a  partir  de  uma
determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de
controle e de avaliação do pensar e do fazer educativo. Portanto, podemos afirmar que:
I ­ A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e necessidades de
um contexto histórico­social específico. 
II ­ As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano,
ou seja, de toda uma fundamentação teórica.
III ­ No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem
autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
Somente o enunciado III está correto
Somente o enunciado II está correto
  Somente os enunciados I e II estão corretos
Somente o enunciado I está correto
Somente os enunciados II e III estão corretos
 Gabarito Comentado.
 
  8a Questão (Ref.: 247666) Pontos: 0,5  / 0,5
Das opções abaixo assinale a que não se refere à avaliação formativa
A profissionalização dos professores é fundamental para instrumentalizá­los a construírem seus próprios
sistemas de observação, interpretação e de intervenção em função dos objetos de estudo.
  O papel da memorização é muito importante em uma avaliação escolar baseada em noções ou temas
trabalhados recentemente. E excelência escolar é a arte de refazer o que acaba de ser exercitado em
aula.
O professor trabalha como parceiro do aluno. Tem como objetivo principal o desenvolvimento cognitivo,
social, emocional e psicomotor do estudante.
É importantedesenvolver as potencialidades de cada indivíduo, para gerir ele próprio seus projetos,
progressos e estratégias diante dos obstáculos que surgem na vida escolar.
A avaliação é proposta pelos professores e deve reconhecer a diversidade cultural, ritmos, estilos
cognitivos, de gênero, de classe social e da necessidade especial, física ou mental de cada aluno.
 Gabarito Comentado.
 
  9a Questão (Ref.: 119121) Pontos: 0,5  / 0,5
Estabeleça uma relação entre os modelos de avaliação tradicional e classificatória e uma educação dialógica e
formativa.
 (1) Avaliação Tradicional   (2) Avaliação Formativa
(   ) O objetivo principal é a promoção do aluno e a classificação do seu conhecimento em termos quantitativos
e padronizados.
(      )  A  prova  é  o  principal  objeto  de  avaliação  e  muitas  vezes,é  vivida  como  pressão  para  controlar  o
comportamento cooperativo dos alunos e sua obrigatoriedade de estudo.
2017­6­26 BDQ Prova
http://ead.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 4/4
(  ) A avaliação deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se
torna necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de aprendizagem.
(   ) A avaliação é não pensada de forma unilateral,mas também são avaliados a adequação dos conteúdos, aos
métodos e aos instrumentos avaliativos.
(   ) a avaliação é usada para saber quais objetivos foram atingidos, quais ainda faltam e quais as interferências
do professor que podem ajudar o aluno.
A ordem correta foi:
1 1 2 1 1
  1 1 2 2 2
2 1 2 2 2
2 1 1 2 2
1 1 1 2 2
 Gabarito Comentado.
 
  10a Questão (Ref.: 126914) Pontos: 0,5  / 0,5
Todo conhecimento comporta o risco do erro e da ilusão (Edgard MORIN). Todo erro nos indica um caminho a
evitar, mas nem toda descoberta nos indica um caminho a seguir (Giovanni VALILATI).
Os fragmentos acima nos permite afirmar que:
No processo de aprendizagem o erro não pode ser potencializado como condição de novas descobertas.
No  processo  de  ensino  cabe  ao  professor  punir  o  aluno  diante  da  incompreensão  daquilo  que  é
anunciado, pois o mesmo encontra­se iludido.
No  processo  de  ensino  e  aprendizagem  não  cabe  a  construção  de  novos  conhecimentos,  pois  assim,
professores e alunos não correm o risco de cair no erro e na ilusão.
No processo de ensino o professor não pode considerar o erro como um desafio à sua prática tendo em
vista que ele demonstrou o caminho correto para o aluno.
  No  processo  de  aprendizagem  todo  aluno  encontra­se  sujeito  aos  erros  e  as  ilusões  do  processo  de
descoberta e, portanto, do ato de conhecer.
 Gabarito Comentado.
 
 
 
Educational Performace Solution       EPS ® ­ Alunos