AVALIANDO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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AULA 1
	1a Questão (Ref.: 201505756197)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Se eu olho pela janela avalio o tempo para saber que roupa eu vou vestir, essa avaliação se dá à luz de critérios que eu vou buscar na dimensão da:
	
	 
	geografia
	�
	 2a Questão (Ref.: 201505749471)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	     Toda prática educativa é uma prática social resultante de um processo histórico e cultural produzido por homens e mulheres decorrentes da necessidade de sobreviver enquanto espécie. Logo, fica evidente que estamos estabelecendo uma relação direta entre sociedade, história e cultura, pois dissociá-las é tornar a prática educativa em algo inócuo, ou seja, que não permite a compreensão da realidade social concreta.
Leia as proposições abaixo:
I. Há um tronco comum indistinto entre conhecimento, cultura e sociedade( Edgar Morin)
III. Não há processo educativo fora de um contexto histórico e social
V. A Educação é instrumento de compreensão da realidade social
VI. Dissociar a prática educativa da sociedade e da cultura que a produz e é por ela produzida, torna a educação um instrumento ineficaz de compreensão da realidade.
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201505617002)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte e etc. Se tomarmos como base, a avaliação no processo de ensino e aprendizagem, percebemos que a mesma se apresenta como uma questão complexa. Tal complexidade se deve: 
I - ao fato de que as práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação baseada nos princípios do conhecimento científico e tecnológico desenvolvido a partir do século XVII. 
II - ao fato do Estado assumir o papel de avaliador e implantar políticas avaliativas para medir o índice de desenvolvimento da educação segundo orientações advindas dos organismos internacionais. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201505617091)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	O homem faz de sua própria atividade vital objeto de sua vontade e de sua consciência. Tem atividade vital consciente. Não é uma determinação com a qual o homem se funda imediatamente. A atividade vital consciente distingue imediatamente o homem da atividade vital do animal (MARX, Karl. Manuscritos Econômicos e Filosóficos, p. 110-111). Tomando por base o fragmento de Marx, assinale a ÙNICA opção não caracteriza a prática avaliativa no processo de ensino e aprendizagem:
	
	
	
	
	
	 
	A prática avaliativa é uma atividade secundária, pois cumpre apenas um papel técnico.
	
	
	
	
	
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201505617117)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	Em nosso curso, afirmamos que a prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte e etc. Isto nos permite afirmar que:
I - Somos sujeitos e objetos da avaliação, ou seja, somos avaliadores e avaliados em nosso cotidiano e, na maioria das vezes, não nos percebemos como tais.
II - As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação teórica.
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201505756187)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Avaliar o desempenho de uma máquina, da produção de uma árvore frutífera e de uma criança na escola, exigem doutrinas diferentes e técnicas diversas, pois os fins são distintos. Da afirmação acima se deduz que:
	
	 
	A avaliação é um processo comparativo que exige que cada processo de avaliação tenha um referencial específico para ser realizada.
	�
	 7a Questão (Ref.: 201505633414)
	� Fórum de Dúvidas (1)�       �Saiba  (0)�
	
	Fazendo referência aos dados iniciais sobre avaliação, a autoavaliação é sugerida por quem?
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Sócrates
	�
	 8a Questão (Ref.: 201505617264)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. 
Tendo por base o fragmento acima, sobre a condição do educando podemos afirmar que:
	
	
	
	 
	Se encontravam em uma condição passiva e de meros receptores das verdades anunciadas pelo mestre e deveriam reproduzi-las nos testes ou provas da época.
	
	
	
	
	
	
AULA 2
	1a Questão (Ref.: 201505617167)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	Um dos momentos essenciais para a elaboração de um planejamento é a definição das metas a serem alcançadas, bem como, os conteúdos e a organização da ação educativa. Lembre-se que a prática educacional institucionalizada é intencional e deve ser organizada de forma lógica, precisa e rigorosa, ou seja, não deve decorrer de um espontaneísmo individual, mas de um trabalho coletivamente pensado, organizado, e, fundamentalmente, contextualizado. Contudo, não podemos deixar de considerar o momento do encontro entre professor e aluno na sala de aula, ou seja, da materialização do processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, podemos compreender que para a prática educativa o planejamento é importante, por:
I - permitir ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de cada tópico estudado;
II - permitir ao professor a definição das estratégias e das atividades mais adequadas;
III - permitir ao professor organizar uma melhor forma de ministrar as aulas e conduzir a turma.
	�
	 2a Questão (Ref.: 201505617111)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte e etc. 
Assinale a ÚNICA alternativa que NÃO caracteriza a prática avaliativa na sociedade moderna:
	
	 
	É uma prática individualizada do professor e depende exclusivamente de sua visão de mundo, homem e sociedade.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201505617299)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	Na segunda metade da década de noventa, do século passado no Governo de Fernando Henrique Cardoso, que se iniciou a adoção de uma política de avaliação mais efetiva para o Ensino Superior. O processo teve início em 1995 com a lei 9.131 que estabeleceu o Exame Nacional de Cursos (ENC) - popularmente conhecido como Provão, a ser aplicado:
	
	 
	a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
	�
	 4a Questão (Ref.: 201505633418)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	Leia a afirmativa e marque a opção correta para completá-la: "... o conteúdo e a forma das práticas avaliativas serão determinados pela __________________________".
	
	 
	racionalidade da ciência moderna
	�
	 5a Questão (Ref.: 201505629194)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	Marque a única alternativa que NÃO se enquadra nos objetivos da avaliaçãoformativa.
	
	
	
	
	
	 
	A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos, através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos.
	
	
	
	
	
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201505741683)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um papel fundamental, que é
	
	
	
	 
	garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do processo de ensino.
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201505629197)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	Cipriano Luckesi explicita o entendimento de avaliação...
	
	 
	com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas desenvolvidas em aula.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201505617139)
	� Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de uma determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de controle e avaliação do pensar e do fazer educativo. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a prática da avaliação na sociedade moderna:
	
	
	
	
	
	 
	No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	
	
AULA 3
	1a Questão (Ref.: 201505629200)
	� Fórum de Dúvidas (3 de 3)�       �Saiba  (0)�
	
	A escola é um local privilegiado para a construção de conhecimento e valores, que possibilitam a compreensão da nossa sociedade e a organização da ação educacional com vistas à equidade, à autonomia e, consequentemente, à inclusão dos indivíduos na vida cidadã.
Considerando a avaliação da aprendizagem um desafio para o educador, assinale a opção que NÃO está adequada à concepção de avaliação como processo interativo.
	
	
	
	
	
	 
	É recomendável se desvincular a avaliação da prática educativa, pois ela é muito importante no processo ensino aprendizagem. Sua eficácia nesse processo se dá, quando a prática da avaliação se resume na realização de provas e atribuições de notas.
	
	
	
	
	
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201505635806)
	� Fórum de Dúvidas (3 de 3)�       �Saiba  (0)�
	
	A avaliação da aprendizagem escolar é um dos elementos do processo de ensino-aprendizagem. Na escola, ela possui diversas funções. Segundo José Eustáquio Romão são elas:
	
	
	
	
	
	
	
	  função prognóstica, diagnóstica e classificatória;
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201506243257)
	� Fórum de Dúvidas (3 de 3)�       �Saiba  (0)�
	
	O sistema de notas introduzido pela escola tradicional passa a ter a função de medir o conhecimento explorado pelo professor de forma decorativa e de memorização. Desse modo, pode-se afirmar que, na tendência tradicional,
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	a avaliação constitui um fim em si mesma, sendo utilizada na função de seleção e exclusão.
	�
	 4a Questão (Ref.: 201505629171)
	� Fórum de Dúvidas (3 de 3)�       �Saiba  (0)�
	
	a única que se enquadra nesta perspectiva de avaliação do processo educativo?
	
	
	
	 
	Na avaliação podem ser identificados os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação educativa para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo.
	�
	 5a Questão (Ref.: 201505756211)
	� Fórum de Dúvidas (3 de 3)�       �Saiba  (0)�
	
	Muitas vezes, ouvimos professores em sala de aula dizer para os alunos: ¿Vamos ver se na avaliação deste mês você vai continuar a fazer essas gracinhas¿. Essa afirmativa do professor demonstra que ele:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Está confundindo prova com avaliação e utilizando avaliação como instrumento de pressão e controle disciplinar
	�
	 6a Questão (Ref.: 201506215780)
	� Fórum de Dúvidas (3 de 3)�       �Saiba  (0)�
	
	Sobre o modelo de escola e de educação que nasce na cultura urbano-industrial do século XIX, podemos fazer algumas afirmações, EXCETO:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Tem como projeto de formação do cidadão o desenvolvimento do pensamento crítico e de uma prática revolucionária e transformadora.
	�
	 7a Questão (Ref.: 201506243252)
	� Fórum de Dúvidas (3 de 3)�       �Saiba  (0)�
	
	A avaliação da aprendizagem no período de 30-60 chama a atenção para a regulamentação de procedimentos relativos a provas e exames, assim como no estabelecimento de critérios somativos de promoção de alunos. Tal regulamentação evidencia:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	a busca de unidade no procedimento de avaliação para todo o sistema de ensino, explicando o caráter centralizador em âmbito federal.
	
	
	
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201506243241)
	� Fórum de Dúvidas (3 de 3)�       �Saiba  (0)�
	
	Pedagogicamente, as aulas régias instituídas por Pombal, foram a primeira experiência de ensino promovido pelo estado. Sua característica principal era ser um sistema de ensino
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	aos cuidados do Estado , que servia a uns poucos, em sua maioria , filhos das elites coloniais.
Aula 4
	1a Questão (Ref.: 201506243266)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)�       �Saiba  (0)�
	
	A contribuição mais importante do Banco Mundial deve ser seu trabalho de assessoria concebido para ajudar os governos a desenvolver políticas educativas adequadas à especificidades de seus países. Desse modo,
	
	
	
	
	
	
	
	 
	o financiamento do banco, em geral, será o delineamento com vistas a influir sobre as mudanças nas despesas e nas políticas de autoridades nacionais
	
	
	
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201505617310)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)�       �Saiba  (0)�
	
	O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas federais. A proposta tem como principais objetivos: 
I - democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior; 
II - possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio;
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201505617287)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)�       �Saiba  (0)�
	
	De acordo com Coraggio (1996: 77-79) podemos situar as políticas sociais (dentre elas a política educacional e a política avaliativa) advindas do Banco Mundial no contexto da globalização da seguinte forma: 
I - As políticas sociais estão orientadas para dar continuidade ao processo de desenvolvimento humano que ocorreu apesar da falência do processo de desenvolvimento econômico. 
II - As políticas sociais - seja por razões de equidade ou cálculo político - estão direcionadas para compensar conjunturalmente os efeitos da revolução tecnológica e econômica que caracteriza a globalização. 
III - As políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, mais que continuá-la ou compensá-la. 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201505756195)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)�       �Saiba  (0)�
	
	"Na verdade o método é a forma exterior e materializada em atos, que assume a propriedade fundamental da consciência: a de sua intencionalidade." (Álvaro Vieira Pinto, Ciência e Existência, Ed. Paz e Terra, 1971, pp. 71-72). A avaliação é um processo complexo, implica em várias dimensõespara se executada. Ela se insere na categoria dos meios para se alcançar os fins que se tem no processo educativo. Disso podemos deduzir que:
	
	
	
	
	
	 
	A avaliação se insere na dimensão da metodologia que deve ser expressão concreta dos fins que se deseja alcançar;
	
	
	
	
	
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201505629186)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)�       �Saiba  (0)�
	
	O educador compromissado com a aprendizagem dos alunos entende que a função da avaliação é:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Adequar as estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, dialogando com o mesmo durante o processo de ensino-aprendizagem.
Aula 5
	
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi criado em 1998 para avaliar o desempenho do estudante ao final da Educação Básica. Marque a resposta que NÃO corresponde a esta avaliação:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	o novo formato do ENEM tem propiciado um debate sobre a reforma do currículo do ensino fundamental, com a crescente integração entre as disciplinas que compõem cada área.
	
	
	
	
	2.
	A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de uma determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de controle e de avaliação do pensar e do fazer educativo. Portanto, podemos afirmar que:
I - A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e necessidades de um contexto histórico-social específico. 
II - As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação teórica.
	
	
	
	
	
	3.
	Com as informações do SAEB e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de educação podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das desigualdades. Estes organismos poderiam
	
	
	
	
	 
	promover a correção de distorções e debilidades identificadas , direcionando seus recursos técnicos e financeiros para áreas identificadas como prioritárias.
	
	
	4.
	Arnaldo, ao chegar em casa, reuniu a família e deu a notícia de que havia chegado a hora de comprar a casa própria e precisava escolher uma das três casas encontradas por ele em sua pesquisa. Contudo, não sabia qual escolher e resolveu fazer o seguinte: mostrar as fotos de cada casa e onde elas se localizavam. Ao final, cada um deveria apresentar um motivo para que se comprasse uma das três casas. 
Catarina, a esposa, escolheu a casa azul e disse: 
- Ela é mais central. Fica mais perto da escola das crianças e do nosso trabalho. Teremos menos despesas. 
Qual o critério que determinou a escolha da esposa?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Econômico
	
	
	
	
	
	
	
	
	5.
	Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. Estes, por sua vez, se encontravam em uma condição passiva e de meros receptores das verdades anunciadas pelo mestre e deveriam reproduzi-las nos testes ou provas da época. 
Qual o modelo avaliativo que prevaleceu neste período?
	
	
	
	
	
	
	
	  Classificatório como medida do conhecimento.
	
	
	
	6.
	A respeito da educação jesuíta no Brasil Colônia, é correto afirmar que:
I - O trabalho educativo desenvolvido nas escolas pelos Jesuítas tinha como base o documento Ratio Studiorum, tendo como ideal de formação o homem universal, humanista e cristão. 
II - Sua prática pedagógica foi profundamente marcada pelo dogmatismo, pelo exercício da memória e pelo desenvolvimento do raciocínio. 
III - Era comum a prática de exames orais e escritos com a finalidade de se avaliar o aproveitamento do aluno.
	
	
	
	7.
	A Escola Tradicional, que prevaleceu até o final da Primeira República no Brasil, apresenta um caráter excludente do modelo de educação nos moldes do pensamento liberal burguês. Na ponta do processo de ensino e aprendizagem a avaliação do rendimento do aluno, neste modelo de escola, acaba por se constituir em:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Um instrumento de reprodução das relações de poder típicas de uma sociedade dividida em classes sociais, ou seja, como um elemento de seleção natural entre os que sabem e os que não sabem.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	8.
	Resulta do paradigma quantitativo da aprendizagem e reduz a sua dimensão à apreciação dos resultados obtidos. Dessa forma, acaba por privilegiar o grau de domínio do conhecimento por parte do aluno. Na prática é um instrumento pontual de verificação e quantificação da aprendizagem e seus resultados são expressos numericamente. Numa dimensão mais ampla acaba por classificar os alunos ao final do período, semestre, ano, mês ou curso, a partir de níveis de aproveitamento. 
O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Avaliação Somativa
	
	
	
	
	
	
Aula 6
	1a Questão (Ref.: 201506112702)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (1)�
	
	Na avaliação tradicional o que se avalia?
	
	
	
	
	
	
	
	 
	o desempenho cognitivo
	
	
	
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201505623095)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (1)�
	
	A disciplina Avaliação da Aprendizagem nem sempre foi incluída no currículo do curso de pedagogia, mas ela é importante na formação do professor porque permite:
	
	 
	Rever os seus conhecimentos e suas representações sobre as avaliações realizadas na escola, identificando as concepções que embasam as ações avaliativas para uma ação mais consciente.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201505623109)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (1)�
	
	Anualmente a professora de uma turma de 5º ano do ensino fundamental, de uma escola pública municipal, propõe aos alunos no final do período letivo que realizem a avaliação do seu próprio desempenho. Ela parte do pressuposto que:
	
	
	
	
	
	 
	O aluno deve construir a competência de se auto avaliar e ser sujeito de sua aprendizagem para melhorar o seu desempenho.
	
	
	
	
	
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201505629213)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (1)�
	
	A função de diagnóstico na avaliação mediadora escolar permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a atuação docente que, por sua vez, determinam modificações do processo de ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos. Na prática escolar cotidiana, a função diagnóstica possibilita:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	informações sobre como está conduzindo o processo de ensino no início e durante o ano letivo e replanejar as atividades sempre que necessário
	�
	 5a Questão (Ref.: 201505757755)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (1)�
	
	Das opções abaixo assinale a que não se refere à avaliação formativa
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	O papel da memorização é muito importante em uma avaliação escolar baseada em noções ou temas trabalhados recentemente. E excelência escolar é a arte de refazer o que acaba de ser exercitado em aula.
	
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201505739898)
	 Fórum de Dúvidas (3de 6)�       �Saiba  (1)�
	
	Marque a opção correta. Quando um professor utiliza questões dissertativas em sua avaliação deve
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	indicar, claramente, em cada questão, a extensão e a profundidade das respostas desejadas.
	�
	 7a Questão (Ref.: 201505758033)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (1)�
	
	Até o final da Primeira República, as escolas tradicionais, voltadas para a formação dos filhos da elite nacional, adotava um sistema avaliativo classificatório como medida do conhecimento. O sistema de notas introduzido na escola, com base nessa concepção passa a ter a função de medir o conhecimento dado pelo professor de forma que privilegiava a decoreba e a memorização. Neste modelo de escola podemos observar que: 
I - Apresenta uma forma disciplinadora de condutas sociais: se o aluno não atingir a média estabelecida pela rede de ensino é punido com a reprovação.
 II - A avaliação constitui um fim em si mesmo, pois é utilizada como instrumento de medição da capacidade de apreensão de conteúdos. 
	�
	 8a Questão (Ref.: 201505757754)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)�       �Saiba  (1 de 1)�
	
	Bloom é um dos teóricos que se dedicaram à problemática de avaliação no século XX. Toda prática avaliativa está alicerçada em um referencial teórico de compreensão do processo de ensino e aprendizagem, como também, expressa uma visão de mundo, homem, sociedade e educação. Faz-se necessário organizar a prática avaliativa tendo como base os objetivos a serem atingidos no processo de ensino e aprendizagem. A avaliação permite diagnosticar se os mesmos se realizaram ou não e que medidas podem ser tomadas. Adotar um único modelo avaliativo durante o processo de ensino e aprendizagem é reduzir o instrumento avaliativo a uma visão parcial e limitada sobre o mesmo. Sendo assim, devemos considerar a modalidade e o grau de ensino em que a prática educativa e, consequentemente, avaliativa ocorrerá. Bloom atribui à avaliação uma tríplice função:
	
	
	
	 
	Diagnóstica, de verificação e de apreciação;
	
	
	
	
	
	
Aula 7
	1a Questão (Ref.: 201506214869)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	Cabe a lembrança de que na década de oitenta, a pesquisa na área da Sociologia da Educação apontou que a escola ao invés de promover a aprendizagem do aluno acabava produzindo o fracasso escolar com seus altos índices de reprovação e, consequentemente, de exclusão social. Contudo, as vertentes críticas e progressista em educação apontavam que tal exclusão era um reflexo...
	
	
	
	 
	das relações sociais concretas
	�
	 2a Questão (Ref.: 201505756218)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	O conteúdo e a forma das práticas avaliativas serão determinados pela racionalidade da ciência moderna. Levando-se em consideração as tendências pedagógicas e sua correlação com sua base teórica e o modelo de avaliação, assinale o item em que os aspectos citados estão adequadamente correlacionados, obedecendo-se à sequencia: Tendência Pedagógica/Base teórica / Modelo avaliativo
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Crítica e Progressista= dialética, diagnóstica e emancipatória
	
	
	
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201506178009)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	A didática das disciplinas interessa-se , cada vez mais, pelos erros e tenta compreendê-los, antes de combatê-los. Assim, pode-se propor que
	
	
	
	
	
	 
	se considere o erro como uma ferramenta para ensinar.
	
	
	
	
	
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201506112706)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	A avaliação da aprendizagem é uma tarefa didática do trabalho do professor, devendo ocorrer:
	
	 
	periodicamente, através de avaliações objetivas e subjetivas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201506178868)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	Na Educação Infantil o papel e a função do erro na avaliação escolar dão ênfase à descoberta, à invenção, à interação física e mental com o meio, com os objetos, e não propriamente com o certo e com o errado. O professor deve, portanto, conhecer esse enfoque metodológico denominado:
	
	
	
	 
	avaliação formativa.
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201505629204)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	Lucas estuda na quarta série do Ensino Fundamental. Ele afirma que "a sua professora sempre diz aos alunos: antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias que utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos soluções para os problemas". Ele também explicou que, "numa reunião de pais e mestres, sua professora insistiu com as famílias que, antes de perguntarem pelas notas de seus filhos, questionem sobre o que eles aprenderam ou não aprenderam". Analisando as colocações da professora de Lucas, podemos afirmar que ela:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	demonstrou intencionalidade formativa na avaliação e orientou as famílias para colaborarem nesse processo;
	
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201506214822)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	O fracasso escolar NÃO pode estar relacionado com:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Questões políticas
	�
	 8a Questão (Ref.: 201506178861)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	Relacione a segunda coluna com a primeira, de acordo com os passos para a construção da avaliação formativa-emancipadora.
a) O professor precisa se perguntar sobre o seu domínio a respeito do objeto, dos conteúdos, da área do conhecimento que leciona. 
b) O professor precisa mostrar aos alunos que a avaliação não pode ser separada da proposta de ensino; precisa pesquisar sobre o que o aluno já sabe e o que ele precisa saber. 
c) O professor deve estabelecer com seus alunos o foco da avaliação - os referentes avaliativos. 
d) O professor precisa convencer os alunos de que eles podem errar, que seus erros não serão punidos, mas que são elementos pedagógicos valiosos. 
( ) Escolha dos focos e eixos da avaliação e construção dos referentes avaliativos, dos elementos observáveis.
 ( ) Autoavaliação da formação de cada profissional nas diferentes áreas do conhecimento e para as funções que desempenha na escola, indo em busca do aperfeiçoamento, da qualificação, da formação plena.
( ) Diálogo crítico sobre o processo de construção do conhecimento/aprendizagem dos alunos. 
( ) Análise do papel e função do erro na aprendizagem/avaliação, requerendo correção, mas não punição. A ordem correta da relação entre as colunas é:
	
	
	
	 
	c, a, b, d.
	
	
	
	
	
	
AULA 7 B
	1a Questão (Ref.: 201506214822)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	O fracasso escolar NÃO pode estar relacionado com:
	
	 
	Questões políticas
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201505629204)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	Lucas estuda na quarta série do Ensino Fundamental. Ele afirma que "a sua professora sempre diz aos alunos: antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias que utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos soluções para os problemas". Ele também explicou que, "numa reunião de pais e mestres, sua professora insistiu com as famílias que, antes de perguntarem pelas notas de seus filhos, questionem sobre o que eles aprenderam ou não aprenderam". Analisando as colocações da professora de Lucas, podemos afirmar que ela:
	
	
	
	 
	demonstrou intencionalidadeformativa na avaliação e orientou as famílias para colaborarem nesse processo;
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201506178868)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	Na Educação Infantil o papel e a função do erro na avaliação escolar dão ênfase à descoberta, à invenção, à interação física e mental com o meio, com os objetos, e não propriamente com o certo e com o errado. O professor deve, portanto, conhecer esse enfoque metodológico denominado:
	
	 
	avaliação formativa.
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201506112706)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	A avaliação da aprendizagem é uma tarefa didática do trabalho do professor, devendo ocorrer:
	
	
	
	 
	periodicamente, através de avaliações objetivas e subjetivas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201505629210)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	Estabeleça uma relação entre os modelos de avaliação tradicional e classificatória e uma educação dialógica e formativa.
 (1) Avaliação Tradicional   (2) Avaliação Formativa
( 1) O objetivo principal é a promoção do aluno e a classificação do seu conhecimento em termos quantitativos e padronizados.
( 1) A prova é o principal objeto de avaliação e muitas vezes,é vivida como pressão para controlar o comportamento cooperativo dos alunos e sua obrigatoriedade de estudo.
(2) A avaliação deixa de ser somente um objeto de certificação da consecução de objetivos, mas também se torna necessária como instrumento de diagnóstico e acompanhamento do processo de aprendizagem.
(2 ) A avaliação é não pensada de forma unilateral,mas também são avaliados a adequação dos conteúdos, aos métodos e aos instrumentos avaliativos.
(2 ) a avaliação é usada para saber quais objetivos foram atingidos, quais ainda faltam e quais as interferências do professor que podem ajudar o aluno.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201506178015)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	Para trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos de aprendizagem, o professor deve interessar-se pelos erros cometidos proporcionando aos alunos
	
	 
	meios para que tomem consciência dos seus erros , identifiquem sua origem e transponham-nos.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201506277417)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)�       �Saiba  (0)�
	
	Segundo Paulo Freire os seres humanos são os únicos seres que socialmente são capazes de aprender. Assim toda prática educativa demanda processos interativos que favorecem:
	
	
	
	 
	a construção, reconstrução, a constatação que para mudar é necessário abertura ao risco.
AULA 8
	1a Questão (Ref.: 201505761713)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)�       �Saiba  (0)�
	
	O fracasso escolar não pode ser considerado como:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Acidente natural;
	
	
	
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201505777588)
	 Fórum de Dúvidas (3)�       �Saiba  (0)�
	
	Em relaçã a Prova Brasil marque a opção incorreta:
	
	 
	A Prova Brasil avalia as escolas públicas localizadas em área rural.
	�
	 3a Questão (Ref.: 201505617291)
	 Fórum de Dúvidas (3)�       �Saiba  (0)�
	
	O PAIUB - Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras de 1993, tinha por finalidade:
	
	
	
	 
	Propor uma sistemática de avaliação institucional.
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201506110507)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)�       �Saiba  (0)�
	
	A avaliação, como componente do processo de ensino-aprendizagem, deve se configurar como instrumento motivador desse processo, pois as informações geradas são úteis tanto para alunos como para os professores. Poderíamos dizer que esta prática avaliativa pode ser baseada na Pedagogia:
	
	
	
	
	
	 
	LIBERTADORA, na qual a Avaliação é Auto-avaliação ou avaliação mútua.
	
	
	
	
	
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201506214797)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)�       �Saiba  (0)�
	
	Uma das preocupações recorrente de professores e educadores, em geral, são entender as causas do sucesso ou do fracasso dos alunos. A avaliação é uma das formas de correção desse problema. Dessa forma o bom desempenho escolar do aluno deve envolver alguns itens, EXCETO:
	
	
	
	 
	Notificação ao Conselho Tutelar do Município,
	�
	 6a Questão (Ref.: 201505617292)
	 Fórum de Dúvidas (3)�       �Saiba  (0)�
	
	O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) tem por finalidade:
I - identificar mérito e valor das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação;
II - melhorar a qualidade da educação superior, orientar a expansão da oferta;
III - promover a responsabilidade social das Instituições de Ensino Superior, respeitando a identidade institucional e a autonomia;
	
	
	
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201505617303)
	 Fórum de Dúvidas (3)�       �Saiba  (0)�
	
	Na segunda metade da década de noventa, do século passado no Governo de Fernando Henrique Cardoso, que se iniciou a adoção de uma política de avaliação mais efetiva para o Ensino Superior. O processo teve início em 1995 com a lei 9.131que estabeleceu o Exame Nacional de Cursos (ENC) - popularmente conhecido como - Provão-, a ser aplicado a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos. 
A respeito do ENC é correto afirmar que: 
I - Tal proposta encontrou resistências em vários setores da comunidade acadêmica tendo sido boicotado, por vários anos, pelo movimento estudantil, bem como, sofreu críticas de vários pesquisadores na área da educação. 
II - O exame acabou se constituindo como parte da cultura da educação superior no Brasil. 
III - Sua aplicação resultou na classificação anual dos cursos a partir de uma conceituação em escola de cinco níveis (conceituação A, B, C, D e E). 
 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201505741635)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)�       �Saiba  (0)�
	
	É consequência do fracasso escolar:
	
	
	
	 
	A formação de indivíduos sem auto estima e sem capacidade de análise crítica
	
	
	
	
	
	
AULA 9
	1a Questão (Ref.: 201506215815)
	 Fórum de Dúvidas (4)�       �Saiba  (1)�
	
	Qual tendência pedagógica tem como concepção de avaliação a prática vivenciada entre educador-educandos no processo de grupo e, às vezes, através de autoavaliação?
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Progressista Libertadora
	
	
	
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201506248953)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 4)�       �Saiba  (1 de 1)�
	
	No final da década de 70, a noção de democratização do direito à educação conviveu com a ideia dos direitos da cidadania. A legislação que, em 1994, veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é_______________________________
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Lei de Diretrizes e Base da Educação
	
	
	
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201506122418)
	 Fórum de Dúvidas (4)�       �Saiba  (1)�
	
	Na Idade Média, desenvolveram-se dentro da Igreja, instituições que tinham corporações de mestres e aprendizes, com privilégios e autonomia administrativa, e significaram importante avanço intelectual. O texto anterior refere-se:
	
	 
	às Universidades
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201505758029)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 4)�       �Saiba(1 de 1)�
	
	Qual dos enunciados abaixo NÃO corresponde à Tendência Liberal Tradicional?
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Valorização da atividade do aluno pela descoberta pessoal que passa a compor a estrutura cognitiva.
	
	
	
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201506252893)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 4)�       �Saiba  (1 de 1)�
	
	Na idade média, século V a XV, a educação era controlada por um segmento que era responsável por toda didática utilizada: método, avaliação e, muito utilizado na época, punição. Que segmento tinha esse controle?
	
	
	
	
	
	 
	Clero
	
	
	
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201505636979)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 4)�       �Saiba  (1 de 1)�
	
	Atualmente, no campo educacional, boa parte da literatura indica a necessidade de se organizar o trabalho educativo de forma participativa, ou seja, com o efetivo envolvimento dos diferentes sujeitos no cotidiano das ações educativas (professores, funcionários, alunos e pais e/ou responsáveis). Esta defesa considera que a cultura urbano-industrial vem exigindo graus complexos de organização do pensamento, das formas de comunicação e das práticas sociais, dentre elas, as práticas pedagógicas. Sendo assim, um trabalho para se constituir como consistente e coerente deve ser pensado e organizado por todos, gerando um sentimento de co-responsabilidade com o mesmo. Diante disto, podemos compreender que o papel da avaliação da aprendizagem é:
	
	
	
	 
	Possibilitar um diagnóstico do processo de ensino e aprendizagem visando identificar se os objetivos propostos estão sendo atingidos.
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201505636981)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 4)�       �Saiba  (1 de 1)�
	
	Atualmente, no campo educacional, boa parte da literatura indica a necessidade de se organizar o trabalho educativo de forma participativa. Esta defesa considera que a cultura urbano-industrial vem exigindo graus complexos de organização do pensamento, das formas de comunicação e das práticas sociais, dentre elas, as práticas pedagógicas. Sendo assim, um trabalho para se constituir como consistente e coerente deve ser pensado e organizado por todos, gerando um sentimento de co-responsabilidade com o mesmo.
Quais as alternativas abaixo estão de acordo com o enunciado acima?
I - A avaliação é o principal instrumento de diagnóstico e análise sobre a prática docente e discente.
II - A avaliação permite identificar se os objetivos propostos se concretizaram.
III - A avaliação oferece elementos ricos para que se repense as estratégias, a organização do conteúdo, a relação professor-aluno, o desenvolvimento biopsicosocial do aluno e a própria prática avaliativa.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201505636982)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 4)�       �Saiba  (1 de 1)�
	
	Qual dos enunciados abaixo NÃO corresponde à Tendência Liberal Tradicional?
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Valorização da atividade do aluno pela descoberta pessoal que passa a compor a estrutura cognitiva.
	
	
AULA 10
	1a Questão (Ref.: 201505636996)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	Aprender é desenvolver a capacidade de processar informações e lidar com os estímulos do ambiente, organizando os dados disponíveis da experiência. Sendo assim, se valoriza os conteúdos compreendidos como universais acumulados historicamente pela humanidade e que são, constantemente, criticados a reelaborados, em função das diferentes realidades sociais. Desta forma, busca-se articular a cultura erudita e popular, estabelecendo-se uma relação de continuidade. 
O pensamento acima expressa a concepção de aprendizagem de qual tendência pedagógica?
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
	
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201505637011)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	Esta perspectiva teórica no campo da educação, sustenta uma visão magistrocêntrica do processo de ensino e aprendizagem, ou seja, o professor encontra-se na autoridade daquele que domina e transmite o conhecimento. Além disso, trabalha-se num processo de padronização das atividades desenvolvidas, pois prevalece a metodologia da repetição e da memorização. Desta forma, aplicam-se longas listas de exercícios de fixação. Afinal de contas, "o hábito faz o monge!" (Santo Agostinho).
O fragmento acima evidencia uma prática de qual modelo de escola?
	
	
	
	
	
	 
	Escola Tradicional
	
	
	
	
	
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201505775783)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	Quando se fala em mudanças na avaliação é preciso ir à raiz dos problemas e pensar em alguns dos múltiplos fatores que se relacionam com a prática cotidiana. Apenas uma afirmativa abaixo não compactua com os pressupostos de mudança. Assinale-o.
	
	 
	O professor é realmente uma vítima do processo educativo nacional.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201506214801)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	A prova Brasil para atender a demanda de alguns setores, EXCETO:
	
	
	
	
	
	 
	políticos
	�
	 5a Questão (Ref.: 201505635830)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	Uma aluna do segundo ano da escola "X" não teve um aproveitamento escolar como a professora Carmem. A mesma comparou seus resultados com os demais colegas da turma e verificou que o menino ficou abaixo do desempenho geral. Tomou a decisão de reforçar seus erros diante da turma para que os mesmos não se repetissem. Partindo de uma perspectiva de avaliação como instrumento de formação dos sujeitos, podemos dizer que a professora:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Agiu errado, pois devemos aprender com os erros. Os mesmos servem para rever procedimentos, e desenvolver novas ações.
	
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201505637005)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	No passado, em nossa prática escolar, castigava-se fisicamente. No Sul do País, era comum um professor utilizar-se da régua escolar para bater num aluno que não respondesse com adequação às suas perguntas sobre uma lição qualquer. No Nordeste brasileiro, esta mesma prática era efetivada por meio da palmatória, instrumento de castigo com o qual o professor batia na palma da mão dos alunos. A quantidade de palmadas dependia do juízo deste professor sobre a possível gravidade do erro (LUCKESI, Cipriano. Prática Escolar: do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude).
O fragmento acima evidencia uma prática de qual modelo de escola?
	
	
	
	 
	Escola Tradicional
	�
	 7a Questão (Ref.: 201505637017)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	Na análise de Viviane Mosé o sistema educacional da sociedade moderna e capitalista se constituiu da seguinte forma: O modelo educacional que predomina ainda hoje no mundo foi influenciado pela Revolução Industrial. É como se a escola fosse uma linha de montagem (...). Português, matemática, química, geografia são peças a serem encaixadas. No final da linha sai um produto para atender as exigências do mercado: um aluno formado.
Qual das opções abaixo expressa a concepção de avaliação decorrente deste modelo:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a quantidade da reprodução do conteúdo ensinado. Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos, dados e informações transmitidas em sala de aula.
	�
	 8a Questão (Ref.: 201505631129)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)�       �Saiba  (0)�
	
	Que médico classificaria seus pacientes, de menos doenteao mais gravemente atingido? Que médico pensaria em administrar um tratamento coletivo para os doentes com sintomas semelhantes, sem antes verificar as característica físicas dos pacientes? Ao contrário, ele determina, para cada um de seus doentes, um diagnóstico individualizado, estabelecendo uma ação terapêutica sob medida. Na escola precisamos aproveitar essa metodologia dos médicos...
Essa reflexão nos leva a uma proposta de avaliação na qual:
	
	
	
	
	
	
	
	 
	consideram-se os erros e os obstáculos como ocasiões de aprender;
	
	
	
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_1556442442.unknown
_1556442415.unknown
_1556442421.unknown
_1556442400.unknown
_1556442391.unknown