EDUCAÇÃO FISICA

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21/06/2017 Estácio
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Avaliação: CEL0355_AV_201408392283 » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201408392283 - MARCIA ANDREIS
Professor: SILVANA RIGIDO DUINO Turma: 9004/AD
Nota da Prova: 5,5 Nota de Partic.: 0,5 Av. Parcial 1,5 Data: 10/06/2017 15:54:01
 
 1a Questão (Ref.: 201409082354) Pontos: 0,0 / 1,0
A ultima LDBEN (Brasil, 1996) possibilita total autonomia das escolas para estabelecer o que é prioritário para sua
comunidade, dando aos seus educadores liberdade de escolha para discutir, organizar e elaborar o projeto político-
pedagógico, definindo a grade curricular. desta forma a Educação Física acabou perdendo espaço na escola. A que
se deve essa perda?
 
Resposta: Infelizmente sofremos está perca ,porém a Educação fisica está inserida em todas as outras grades
curriculares pois as diciplinas hoje tem uma interdissiplinariedade que nos possibilita usar de outras disciplinas para
aumentar conhecimento de outra ,precisamos explorar de modo possitivo as mudaças que temos hoje na
sociedade, entedemos que precisariamos que os alunos estivessem por mais tempo na escolas para poder que eles
pudessem exploar melhor todas as disciplinas.
 
 
Gabarito: À falta de conhecimento e, consequentemente, desvalorização dessa disciplina por parte daqueles que
dirigem e administram a escola, se estendendo a comunidade, representada pelos pais, que não conhecem os
benefícios que as aulas de Educação Física poderão trazer aos seus filhos.
 
 2a Questão (Ref.: 201408521481) Pontos: 1,0 / 1,0
Quais objetivos que podem ser elaborados para uma aula de educação física que tem como título:
"Atividades recreativas e de lazer na prática escolar"?
 
Resposta: Os objetivos desta proposta educacional é a criatividade ,luticidade, expontaniedade, organização,
expressão, comunicação e desemvolvimento. esse são uns dos objetivos que podemos usar para está proposta.
 
 
Gabarito: Compreender a dinâmica da produção do lazer destacando a sua relação com o trabalho no processo de
industrialização na sociedade capitalista. Analisar o lazer como elemento Refletir sobre saber científico para o
ambiente de sala de aula, contextualizando os conteúdos básicos a serem sistematizados, a partir da participação e
do comprometimento dos alunos.
 
 3a Questão (Ref.: 201408520035) Pontos: 0,0 / 1,0
Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma
alternativa.
 
 Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade,
e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
 Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares
potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
21/06/2017 Estácio
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 4a Questão (Ref.: 201409010026) Pontos: 1,0 / 1,0
Partindo do entendimento de Monteiro (2005) sobre o papel da Igreja na marginalização do corpo, a mesma
entendia que ele era o responsável pelas mazelas morais e espirituais do homem. O mesmo autor afirma que ¿o
corpo era visto como o recipiente da alma, ele deveria resistir às tentações, mesmo que, para isso, tivesse de ser
submetido ao flagelo. Era através do corpo que se dava a sedução do pecado, fazendo com que o homem
transgredisse os preceitos religiosos e se afastasse da perfeição divina¿. Assinale a alternativa que apresenta a
denominação deste período:
 Idade Média.
Idade Moderna.
Idade antiga.
Idade Pós Moderna.
Idade Contemporânea.
 
 5a Questão (Ref.: 201408520737) Pontos: 1,0 / 1,0
Para o grupo denominado Coletivo de Autores, o estudo dos conteúdos da área denominada cultura
corporal visa apreender a:
organização de eventos esportivos;
promoção da saúde através do esporte;
 expressão corporal como linguagem.
aprendizagem motora e cognitiva;
interação entre corpo e mente;
 
 6a Questão (Ref.: 201408643754) Pontos: 1,0 / 1,0
"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado
pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura,
falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais,
estudantes, operários, artistas. Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para
alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em
ação". Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua
introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de
forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a
Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil?
 Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção
da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
Desenvolvendo atividades lúdicas que propiciassem o trabalho interdisciplinar no ambiente escolar.
Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor.
Incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do
exercício e de uma prática eugenista.
Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em
benefício da coletividade.
 
 7a Questão (Ref.: 201409090162) Pontos: 0,0 / 0,5
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), os conteúdos são organizados
em blocos que se interrelacionam e constituem-se como possíveis enfoques da ação do professor. Para garantir a
coerência e a efetivação de objetivos, os professores devem levar em consideração os seguintes critérios para
selecionar os conteúdos, EXCETO:
Temas transversais.
Características da área.
21/06/2017 Estácio
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Características dos alunos.
 Relevância social.
 Experiência do professor.
 
 8a Questão (Ref.: 201409179342) Pontos: 0,5 / 0,5
É comum que os alunos tragam para as aulas de Educação Física comentários a respeito de seus ídolos esportivos e
que queiram reproduzir seus movimentos e estilos de comportamento. A respeito disso, o professor age
corretamente quando:
critica e reprova tais manifestações dos alunos, mostrando que nas aulas de Educação Física é que
aprenderão formas corretas de se movimentar.
respeita tais manifestações dos alunos e os estimula a descobrirem e reproduzir, o mais fielmente possível,
a forma de se movimentar e de ser de seus ídolos;
critica e reprova tais manifestações dos alunos abrindo--lhes os olhos para o fato de que, para vencer no
esporte, é preciso usar de recursos ilícitos ou de influência de outras pessoas;
aprova a forma de se movimentar e de ser dos ídolos esportivos, mas abre os olhos dos alunos para o fato
de que a maioria deles utiliza recursos ilícitos ou influência de outras pessoas para vencer no esporte;
 respeita tais manifestações dos alunos, mas os estimula a descobrirem sua forma própria de se movimentare de ser;
 
 9a Questão (Ref.: 201409179952) Pontos: 0,5 / 0,5
Mediante aos contextos apresentados em aula sobre a vivência do lazer no mundo contemporâneo, parece
importante perceber que é quase uma unanimidade defender a presença do lúdico, do jogo ou do brincadeira na
cultura do lazer. Nesse sentido, ao tomar-se a discussão trazida por Bracht (2003), é fundamental que se
compreenda o lazer como parte constitutiva da cultura na sua dimensão criativa e produtiva. Neste sentido, as
atividades corporais desenvolvidas nas aulas de educação física escolar para crianças e adolescentes do ensino
fundamental devem ser escolhidas segundo alguns critérios; dentre eles, o lazer. Dos aspectos citados abaixo,
indique aquele que NÃO OBEDECE aos critérios da ludicidade.
Favorecer atividades de inclusão e descoberta.
 Explorar situações fechadas, sem variações;
Estimular situações de aprendizagem coletiva;
Valorização do ser humano;
Evitar situações de competitividade excessiva;
 
 10a Questão (Ref.: 201409031396) Pontos: 0,5 / 0,5
1 De acordo com Freire (2010), a educação física necessita de construir uma concepção que privilegie essencialmente os aspectos
humanos. Nesse sentido, ao se desenvolver os gestos e os movimentos em aula, é necessário:
 Construir movimentos motores objetivos que busquem a performance atlética
 Promover aspectos psicomotores que obedeçam as fases motoras biológicas
 Desenvolver conceitos sociais competitivos na busca de melhores ações motoras em aspectos olímpicos
 Desenvolver habilidades motoras que sejam significativas com a realidade dos alunos
 Atuar de forma pragmática objetivando a eficácia técnica dos movimentos
Período de não visualização da prova: desde 05/06/2017 até 20/06/2017.
21/06/2017 Estácio
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