Revisão enfermagem e processo educacional

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ALUNO:_____________________________________________________ 
RGM:____________________________ 
DATA:________________________________ 
DISCIPLINA: ENFERMAGEM E O PROCESSO EDUCACIONAL 
PROFESSORA: JOSENALVA PEREIRA DA SILVA SALES 
 
QUESTÕES PARA REVISÃO 
Questão 1 
Indique a alternativa na qual se descreve corretamente as três formas de aplicação do método 
de ensino de exposição. 
A – Ilustração 
B – Demonstração 
C – Exemplificação 
( ) O professor utiliza instrumentos que possam representar fenômenos e processos, que 
podem ser, por exemplo: visitas técnicas, projeção de slides. DEMONSTRAÇÃO 
( ) É um meio de auxiliar a exposição verbal. EXEMPLIFICAÇÃO 
( ) São utilizadas pelo professor, tal como na demonstração, a apresentação de gráficos, 
sequências históricas, mapas, gravuras, de forma que os alunos desenvolvam sua capacidade 
de concentração e de observação. ILUSTRAÇÃO 
a) A B C 
b) C B A 
c) B C A X 
d) B A C 
Questão 2 
(2014/IADES/EBSERH) A educação em saúde está voltada para a melhoria da qualidade de 
vida do indivíduo e da coletividade. A respeito desse assunto, assinale a alternativa que não 
corresponde aos objetivos da educação em saúde. 
a) Conscientizar o indivíduo para que considere a saúde como um valor. 
b) Estimular a utilização dos serviços de saúde 
c) Orientar o indivíduo sobre o fato de que a sua saúde depende somente do Estado. X 
d) Incentivar o indivíduo a cuidar de sua saúde por meio dos próprios esforços e ações, 
exercendo a cidadania almejada. 
e) Fornecer conhecimento com a finalidade de estimular pacientes para efetivar mudanças 
em seu comportamento 
Questão 3 
(2015/AOCP/FUNDASUS) Considera-se como um dos pressupostos importantes da Política 
Nacional de Educação Popular em Saúde 
a) o diálogo. X 
b) o método científico. 
c) a centralização no profissional de saúde. 
Nome: 
 
d) a recusa de práticas e saberes populares. 
e) a alienação. 
Questão 4 
No que se refere à educação em saúde, julgue o item que se segue. A educação em 
saúde é um processo de participação popular essencial à construção de conhecimento para a 
solução dos problemas de saúde. 
( X ) Certa 
( ) Errada 
Questão 5 
(2015/INSTITUTO AOCP/EBSERH) Sobre a Educação em Saúde, assinale a 
alternativa correta. 
a) O papel do profissional de saúde é ser mero transmissor de informações. 
b) Paulo Freire exerceu forte influência no movimento da educação popular em saúde no 
Brasil. X 
c) Didadicamente, o plano de educação em saúde deve ser realizado somente com 
intervenção individual. 
d) O cliente deve ser receptor passivo de informações e abster-se de relatar suas 
experiências. 
e) A finalidade da educação em saúde é atender aos objetivos meramente técnicos de 
campanhas sanitárias 
Questão 6 
As ações desenvolvidas em parceria com movimentos sociais e populares para a qualificação 
da participação social e reconhecimento do saber popular em saúde” é definida como (Painel 
de Indicadores do SUS/ Promoção da Saúde): 
a) Educação permanente para o controle social. 
b) Promoção da equidade. 
c) Mobilização social em saúde. 
d) Educação Popular em Saúde. X 
e) Fortalecimento das práticas de gestão participativa 
Questão 7 
Sobre as teorias de abordagens sobre educação em saúde responda verdadeiro ou falsa e 
marque a alternativa correta 
( F ) Para o enfoque tradicional - O educador, sujeito da ação, deve compartilhar e 
explorar as crenças e os valores dos usuários dos serviços a respeito de certa informação 
sobre saúde, bem como discutir suas implicações práticas. Enfoque educativo 
( V ) O enfoque educativo também chamado de escolha informado visa enfatizar o lugar do 
indivíduo, sua privacidade e dignidade, propondo uma ação com base no princípio da eleição 
informada sobre os riscos à saúde 
( v ) No enfoque preventivista adota –se um comportamento saudável, Prevenir doenças 
pelo desenvolvimento de comportamentos saudáveis. Os pressupostos básicos desse 
enfoque são o de que o comportamento dos indivíduos está implicado na etiologia das 
doenças modernas, comportamento visto como fator de risco e também o de que os 
gastos com assistência médica têm alta relação em termos de custo/benefício. 
 
( v ) Na abordagem do desenvolvimento pessoal adota, em linhas gerais, as mesmas 
proposições da escolha informada, aprofundando-as no sentido de aumentar as 
potencialidades do indivíduo. É fundamental, assim, facilitar a “escolha informada”, 
desenvolvendo destrezas para a vida, a exemplo da comunicação, da gestão do tempo, 
de ser positivo consigo mesmo e de saber trabalhar em grupos. DESENVOLVIMENTO 
PESSOAL AQUI É A PERSONALIDADE DESENVOLVIDA 
a) F F V V 
b) V V F V 
c) V V V V 
d) F V F V 
e) F V V V X 
Questão 8 
 Em relação a abordagem Radical responda Certo (C) ou Errado (E). 
( c ) Consciência social da saúde. Desenvolve luta política pela saúde. 
( e ) É a mesma coisa da abordagem da educação bancária 
( c ) Parte exatamente da consideração de que as condições e a estrutura 
social em última instância determinam os problemas de saúde. 
( c ) A intervenção do Estado, através de medidas legislativas, normativas e 
outras, pode modificar as condições patogênicas (devido à noção de causalidade 
e determinação em saúde). 
Questão 9 
A Política Nacional de Educação Popular em Saúde no âmbito do Sistema Único de 
Saúde (PNEPS - SUS) reafirma o compromisso com a universalidade, a equidade, a 
integralidade e a efetiva participação popular no SUS, e propõe uma prática político-
pedagógica que perpassa as ações voltadas para a promoção, proteção e recuperação da 
saúde, a partir do diálogo entre a diversidade de saberes, valorizando os saberes populares, a 
ancestralidade, o incentivo à produção individual e coletiva de conhecimentos e a inserção 
destes no SUS. 
 ( x ) Certo ( ) Errado 
Questão 10 
 A PNEPS-SUS é orientada por alguns princípios. Relacione cada um deles com o seu 
conceito. 
I - diálogo; 
II - amorosidade; 
III - problematização; 
IV - construção compartilhada do conhecimento; 
 
V - emancipação 
VI - compromisso com a construção do projeto democrático e popular. 
( III ) Implica a existência de relações dialógicas e propõe a construção de práticas em saúde 
alicerçadas na leitura e na análise crítica da realidade PROBLEMATIZAÇÃO 
( II ) é a ampliação do diálogo nas relações de cuidado e na ação educativa pela incorporação 
das trocas emocionais e da sensibilidade, propiciando ir além do diálogo baseado apenas em 
conhecimentos e argumentações logicamente organizadas.AMOROSIDADE 
( I ) é o encontro de conhecimentos construídos histórica e culturalmente por sujeitos, ou seja, 
o encontro desses sujeitos na intersubjetividade, que acontece quando cada um, de forma 
respeitosa, coloca o que sabe à disposição para ampliar o conhecimento crítico de ambos 
acerca da realidade, contribuindo com os processos de transformação e de 
humanização.DIÁLOGO 
( VI ) é a reafirmação do compromisso com a construção de uma sociedade justa, solidária, 
democrática, igualitária, soberana e culturalmente diversa que somente será construída por 
meio da contribuição das lutas sociais e da garantia do direito universal à saúde no Brasil, 
tendo como protagonistas os sujeitos populares, seus grupos e movimentos, que 
historicamente foram silenciados e marginalizados. compromisso com a construção do projeto 
democrático e popular 
( V ) é um processo coletivo e compartilhado no qual pessoas e grupos conquistam a 
superação e a libertação de todas as formas de opressão, exploração, discriminação e 
violência ainda vigentes na sociedade e que produzem a desumanização ea determinação 
social do adoecimento. EMANCIPAÇÃO 
( IV ) consiste em processos comunicacionais e pedagógicos entre pessoas e grupos de 
saberes, culturas e inserções sociais diferentes, na perspectiva de compreender e transformar 
de modo coletivo as ações de saúde desde suas dimensões teóricas, políticas e práticas. 
construção compartilhada do conhecimento 
 
PARA SABER: 
 São eixos estratégicos da PNEPS-SUS: 
I - participação, controle social e gestão participativa; 
II - formação, comunicação e produção de conhecimento; 
III - cuidado em saúde; e 
IV - intersetorialidade e diálogos multiculturais. 
 A PNEPS-SUS tem como objetivo geral implementar a Educação Popular em 
Saúde no âmbito do SUS, contribuindo com a participação popular, com a 
gestão participativa, com o controle social, o cuidado, a formação e as práticas 
educativas em saúde. 
 
PARA LEMBRAR: 
 
 ABORDAGENS SOBRE EDUCAÇÃO EM SAÚDE 
 Educativo(escolha informada): compreensão da situação 
 Preventivo: comportamento saudável 
 Radical: consciência social da saúde 
 Desenvolvimento pessoal: personalidade desenvolvida 
 
ABORDAGENS SOBRE educação em saúde
Características 
educativas
ABORDAGENS
Escolha 
informada
Preventivista Radical Des. Pessoal
Objetivo
Compreensão da 
situação
Comportamento 
saudável
Consciência social da 
saúde
Personalidade 
desenvolvida
Sujeito de ação Educador Educador
Educador em aliança 
com cidadãos
Educador
Âmbito da ação
Indivíduos nos 
serviços/sociedade
Indivíduos nos 
serviços
Grupos 
sociais/sociedade
Indivíduos no 
serviço/sociedade
Princípio 
orientador
Eleição informada 
sobre riscos
Persuasão sobre riscos Persuasão política
Potenciação do valor 
do indivíduo
Estratégia
Compartilhar e 
explorar crenças e 
valores
Prevenir doenças pelo 
desenvolvimento de 
comportamentos 
saudáveis
Desenvolver luta 
política pela saúde
Desenvolver destrezas 
para a vida
Pressuposto de 
eficácia
Acesso igualitário às 
informações
Mudança de 
comportamento 
individual
Participação dos 
cidadãos na luta 
política pela saúde
Crença na capacidade 
de controlar a vida