cultura afro brasileira

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PEDAGOGIA
 UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ
_________________________________________________
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 6º Flex e 7º SEMESTRE
FABIANA MARIA PEREIRA DA CRUZ
MARIA JOSÉ FONSECA DE ALMEIDA DIAS
ROSA LINA JOAQUINA DE SOUZA GONSAGA
PROJETO DE ESTUDO :CONSIÊNCIA NEGRA 
PRECONCEITO
	
 	BETIM MG
 2017
 FABIANA MARIA PEREIRA DA CRUZ
 MARIA JOSÉ FONSECA DE ALMEIDA DIAS
 ROSALINA JOAQUINA DE SOUZA CONSAGA
PROJETO DE ESTUDO: CONSIÊNCIA NEGRA
PRECONCEITO
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Il – Anos Iniciais do Ensino Fundamental6° fex e 7°semestre Oerientador prof LilianAmaral da Silva Souza 
Tutor eletrônico :Regina Maria Rodrigues
Tutor de sala:Michele Aparecida de Oliveira Pereira Silva
 BETIM MG
 2017
INTRODUÇÃO
venho atraves deste trabalho relatar a respeito das diversidades culturais que abragem todos no meio em que vivemos onde e um paiz cheio de culturas e costumes diferenciados entre os povos .apos assistir varias aulas e videos que nos mostra a respeito deste assunto vemos que não e de agora que vem cada ves mais sendo discutido esse assunto no meio escolar mas desde a Lei n° 11.645,de 10 de março de 2008 que altera a lei n°9.394, de 20 de dezembro de 1996,modificada pela Lei n° 10.639,de 9 de janeiro de 2003,que estabelece as diretrizes e bases da educaçao nacional,para incluir no curriculo oficial da rede de ensino a pbrigatoriedade da tematica ”historia e cultura Afro-Brasileira e Indigena.
Desde então o presidente da republica Luiz Inacio Lula da Silva sanciona a seginte lei Art.1°26-A da lei n°9394,de 20 de dezembro de 1996,onde passa a vigorar com a seguinte redaçao : 
Art.26-A.Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de encino médio públicos e privados torna-se obrigatórios o estudo da história e cultura afro-brasileira e indigena .
Os 1° conteudos programaticos que se refere a este artigos incluira diversos aspectos da historia e da cultura que caracterizam a formaçao da populaçao brasileira ,apartir desses dois grupos étnicos ,tais como o estudo da Africa e dos africanos ,a luta dos negros e dos povos indigenas no brasil,a cultura negra e indigena brasileira eo negro e o indio na formaçao da sociedade nacional ,resgatando as suas contribuiçoes nas areas social,economica e politica,pertinentes à história do Brasil .
também tendo o 2° onde os conteudos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indigenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todos o curriculo escolar ,em especial nas ares de educaçao artisticas e de literatura e história brasileira .
Brasilia,10 de março de 2008;187°da Independencia e 120°da Repúbica.
Percebemos que em todos os territorios brasileiro devemos trabalhar com a cultura brasileira onde envolves varios costumes diferente no meio da sociedade ,assim sempre respeitando as religiõe e as crenças dos povos em todos os ambitos na igreja na praça no trabalho na escola nas areas de lazer onde for temos que levarmos os nossos conhecimentos e receber o conhecimento do proximo sempre olhando os outros com igualdades sem racismo e preconceito. Com o objetivo de resgatar a cultura e a história dos povos africanos e indigenas buscando fazer uma contextualizaçao a reflexao entre a realidade do que vivemos.
Vamos levar atividades com diversos eixos onde sera passado para os alunos de formas ludicas e concretas onde todos possam aprender a valorizar a cultura e os povos de retinias diferentes podendo assim refletir apartir de diversas maneiras diferenciadas dentro do espaço escolar ou fora dele.
PROJETO DE ESTUDO CONCIENÊNCIA NEGRA
TEMA: PRECONCEITO
TÍLULO: VALORES
SUB TEMAS: PAZ/VIOLENCIA NA ESCOLA/BULLING/PRECONCEITORACIAL/DIFERENCÇA SOCIAL.
PÚBLICO ALVO: ALUNOS DOS ANOS INICIAIS ENCINO FUNDAMENTAL.
PERÍODO: INÍCIO 30/10/2017 A 24/11/2017
DISPARADOR: APRESENTAÇAO DE NÚMEROS ARTÍSTICOS NO DIA 01/11
NO MOMENTO CIVICO CULTURAL NO ESPAÇO DA QUADRA DA ESCOLA COM TODA A COODENAÇAO DA INSTITUIÇÃO.
PROFESSORES ENVOLVIDOS: TODOS OS PROFESSORES REGENTES DE TURMAS 1° AO 5° ANO.
JUSTIFICATIVA:
O DIA 20 DE NOVEMBRO FOI INSTITUIDO NO BRASIL COMO O DIA DA CONCIENCIA NEGRA NO BRASIL.
COMO O DIA DA CONCIÊNCIA NEGRA DEVE SER COMEMORADO EM TODAS AS ESCOLAS, SENDO UMA FORMA DE VALORIZAR O NEGRO, RECONHECENDO SUA IMAGEM, VISTO SOMENTE COMO EX-ESCRAVO.
OU AINDA EM UMA CONDIÇÃO MENOS PRIVILEGIADA, UM ELEMENTO SUBMISSO E SEM DIREITOS DE CIDADÃO.
OBJETIVO GERAL: DEMOSTRAR ATITUDES DE RESPEITO PARA COM OS NEGROS, SUA CULTURA E SUA INFLUENCIA NA FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
LER E INTERPLETAR TEXTOS QUE VALORIZEM A CULTURA NEGRA.
CRIAR MURAL COM FIGURAS E INFORMAÇÕES DENTRO DOS SUBTÍTULOS.
INTERPLETAR GRÁFICOS QUE DEMOSTRAM A POPULAÇÃO NEGRA DENTRO DAS REGIOES BRASILEIRAS.
LOCALIZAR O CONTINENTE AFRICANO NO MAPA MÚNDI E INTERNET.
DIFERENCIAR OS CONCEITOS DE ABOLIÇÃO E LIBERTAÇÃO.
CONSTRUIR LINHA DE TEMPO QUE RETRATA O PERÍODO DA ESCRAVIDÃO NO BRASIL.
DESENVOLVER A CRIATIVIDADE E A LINGUAGEM DENTRO DOS TEMAS PROPOSTOS.
INTERDISCIPLINAR OS TEMAS VIOLÊNCIA NA ESCOLA/bulling/preconceito racial/diferença social/valores/paz/exclusão. 
DESENVOLVER O GOSTO PELA MÚSICA E PELA DANÇA ATRAVÉS DE INTERPRETAÇÃO DE LETRAS DE MÚSICAS E CONCHECIMENTO DE ALGUS COSTUMES E DAS DIFERENÇAS.
MATERIAS: LIVROS, REVISTAS, COMPUTADORES, FOLHAS A4, PAPEL CRAFIT, COLA TESOURA, TECIDOS APARELHOS DE SONS, PEDRIV ETC..
 CULMINÂNÇA: APRESENTAÇÃO DE NÚMEROS ARTÍSTICOS, DESFILES E EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS FEITOS COM OS ALUNOS.
PLANOS DE AULA: TEMA: COMPLETANDO AS LACUNAS ATRAVÉS DO TEXTO.
OBJETIVOS: DESENVOLVER A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA.
TEMPO EXTIMADO: 50 MINUTOS DE AULA 5°ANO
DIA: 31/10/2017.
PROFESSORA REGENTE: MARTA FRANCISCA FONSECA.
1.SERÁ RELIZADO UMA CONVERSA, FORMAL COM OS ALUNOS. 
A RESPEITO DA ATIVIDADE, DISTRIBUIREI ATIVIDADES COM O TEXTO, QUE TEM COMO TÍTULO CIDADE DE BENIM. PEDIREI QUE OS ALUNOS FAÇAM CILENCIO LOGO APÓS CONTAREI A HISTÓRIA COM A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS, ASSIM TIRAREI DÚVIDAS E OUVIREI O QUE ELES TÊM PARA ARGOMENTAREM A RESPEITO DO TEXTO.
EM SEGUIDA DESTRIBUIREI O TEXTO COM ATIVIDADES PROPOSTAS CONTIDAS ONDE ELS VÃO RETIRAR PALAVRAS DO TEXTO PRA COMPLETAR AS LACUNAS QUE ESTÃO FALTANDO.
EXEMPLO: EM QUAL CONTINENTE SE LOCALIZA A CIDADE DE BENIM?
AVALIAÇÃO: SERÁ FEITA DE ACORDO COM A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO E O SEU DESENVOLVIMENTO EM SALA DE AULA.
PLANO DE AULA: TEMA: ENSINANDO OS ALUNOS A FAZER UMA PESQUISA 
OBJETIVOS: AMPLIAR O VOCABULÁRIO E LEVAR NOVOS CONHECIMENTOS A ELES ATRAVÉS DE PESQUISAS FEITAS PELA INTERNET, LIVROS, REVISTAS ETC...
PROFESSORA REGENTE: MARTA FRANCISCA FONSECA. 
 TEMPO EXTIMADO: 3 DIAS DE AULA 5° ANO
DIA: 04/11 A 06/11/2017
2.TER UMA CONVERSA FORMAL COM OS ALUNOS,FALAR A RESPEITO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS,PEDIR QUE ELES FAZEM PESQUISAS EM CASA NO FINAL DE SEMANA, PEDIR QUE ELES TRAGAM PARA A PROXIMA AULA ,NOTICIAS QUE FORAM COLETADAS ,REVISTAS JORNAIS LIVROS.LOGO APÓS FAZER UM CIRCÚLO NA SALA E DEBATER SOBRE O QUE FOI PESQUISADO, COMO FOI EM RELAÇAÕ AOS FAMILIARES O QUE EM QUE ELES TIVERAM MAIS DIFICULDADES,DEIXAR QUE ELES SE EXPRESSEM DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO DO ASSUNTO.PEPOIS PEDIR QUE ELES FAZEM RECORTES DE NOTICIÁRIOS E REPORTAGENS QUE FALEM DO TEMA DO PROJETO.
FAZER UM CARTAZ COM TODOS OS ITENS RETIRADOSDAS PESQUISAS, COLOCAR NO MURAL DO PÁTIO DA ESCOLA ONDE TODOS POSSAM TER ACESSO AS INFORMAÇOES. 
CONTIDAS. OBS: CADA PESQUISA TERÁ O NOME DO ALUNO.
AVALIAÇÃO: SERÁ DE ACORDO COM A PARTICIPAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO.
 
3. PLANO DE AULA: TEMA PALAVRA OCULTA
OBJETIVO: DESENVOLVER A CONCENTRAÇAO, A VISUALIZAÇAO.
PROFESSORA REGENTE: MARTA FRANCISCA FONSECA
TEMPO EXTIMADO: 50 MINUTOS DE AULA 5°
DIA: 09/11/2017
APLICAR A ATIVIDADE PARA OS ALUNOS, EXPLICAR COMO DEVERAR SER FEITA. 
ESCREVER UM EXPEMPLO NO QUADRO ONDE ELAS PODERAÕ ENTENDER MELHOR O QUE SERA REALIZADO NA ATIVIDADE. EXERCÍCIOS PROPOSTO QUE TEM COMO TEXTO: ELE TRABALHAVA SEM DIREITO A SALÁRIO, ERA CASTIGADO COM VIOLÊNCIA PELOS SENHORES, DORMIA EM SENSALAS...
PEDIR QUE ELES ESCREVESSEM AS PALAVRAS DENTRO DE CADA QUADRO, A LETRA INICIAL DAS FIGURAS ASSIM PARA QUE ELES DESCUBRAM QUAL É A PALAVRA OCULTA NOS DESENHOS REPRESENTADOS.
 ATIVIDADES:
FAZER SEPARAÇÃO DE SILABAS COM PALAVRAS, RELACIONADAS AO PROJETO. 
PRODUZIR PEQUENOS TEXTOS.
AVALIAÇAO: SERÁ DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO, E A SUA PARTICIPAÇÃO EM SALA. 
CONCIDERAÇOES FINAIS
O OBJETIVO DESTE PROJETO FOI LEVAR AOS ALUNOS A CONCIENTIZAÇÃO E RESPEITOS AS RAÇAS PARA QUE ELES TENHAM CONHECIMENTO DAS DIFERENÇAS ENTRE AS RAÇAS AFRO BRASILEIRAS 
LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO OS VALORES QUE OS ANTERPASSADOS DEIXARAM ATRAVES DE CONQUISTAS LUTAS E VITORIAS PARA QUE HOJE O POVO BRASILEIROS E TODOS AFRO DESCENTDENTES VENHAM TER O MESMO DIREITOS DE IGUALDADE NA SOCIEDADE EM QUE VIVEMOS. ESTA DATA DE 20 DE NOVEMBRO FOI ESTABELECIDA PELO PROJETO LEI NUMERO 10.639, NO DIA 9 DE JANEIRO DE 2003. POIS FOI NESSE DIA DO ANO DE 1695, QUE MORREU ZUMBI, LIDER DO QUILOMBO DOS PALMARES.
A OMENAGEM DO ZUMBI FOI MAIS QUE JUSTA, POIS ESTE PERSSONAGEM HISTORICO REPRESENTOU A LUTA DO NEGRO CONTRA A ESCRAVIDÃO, NO PERIODO DO BRASIL COLONIAL. ELE MORREU EM COMBATE DEFENDENDO SEU POVO E SUA COMUNIDADE. OS QUILOMBOS REPRESENTAVA UMA RESISTENCIA AO SISTEMA ESCRAVISTA E TAMBEM UMA FORMA COLETIVA DE MANUTENÇÃO DA CULTURA AFRICANA AQUI NO BRASIL. ZUMBI LUTOU ATE AMORTE POR ESSA CULTURA E PELA LIBERDADE DO SEU POVO.
 
REFERÊNCIAS UTILIZADAS
Anos iniciais do ensino fundamental: a construção de uma prática educativa de quaBRZEZINSKI, Iria. Políticas contemporâneas de formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental. Educ. Soc., Campinas, v. 29, n. 105, p. 1139-1166, set./dez. 2008. Disponível em: . Acesso em: fev. 2017. lidade nos anos iniciais do ensino fundamental de nove anos de
CURI, Edda. A formação matemática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental face às novas demandas brasileiras. Revista Iberoamericana de Educación. Disponível em: . Acesso em: fev. 2017.
http://www.saocarlosemrede.com.br/economia/oleo-e-gordura-sao-campeoes-de-entupimentos-nas-tubulacoes
© Biblioteca Digital da Unopar – Londrina – 2017
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
INDENTIFICAÇAO DA ESCOLA 
A Escola Estadual Sarah Kubistchek, está situada á Rua Antônio Pio Cardoso n°375no bairro novo horizonte na cidade de Betim-mg.
No CEP: 32606-120.
Está entidade é do governo do estado de MG.
É uma escola integrante da rede estadual de ensino, esta localizada em sede própria. Foi fundada pelas pioneiras sociais dirigidas pela presidente Sarah Lemos Kubistchek.
Primeira dama do Estado de MG, de 18/08/1953 ate nos dias de hoje ela vem atendendo crianças, adolescentes e jovens da comunidade.
Vem atendendo, o ensino fundamental regular (1° ao 9°) e ensino médio.
É uma escola bem estruturada, para receber pais alunos e a comunidade ela trabalha em prol do aluno levando a eles ensino de qualidade com professores e funcionários competente na área que são compostos por 27 profissionais para atuar em salas de aula.
No dia 07/03/2017 comecei a fazer o estagio supervisionado, na escola estadual Sarah Kubitschek. Devido meus filhos estudar lá desde os seus seis anos de idade ate os dias de hoje, eu escolhi fazer o estagio nesta escola foi uma escola onde eu também estudei. É uma escola que realiza o trabalho pedagógico centrado no interesse dos alunos que ira determinar a seleção de atividades e habilidades a serem trabalhadas é uma instituição que elabora projetos de trabalho que visam o significado do espaço escolar, o espaço e transformado em um espaço de interações onde o aluno deixa de ser penas um aprendiz e passa a ser um humano que esta desenvolvendo aptidões para a reconstruções de conhecimentos. Nessa escola o professor faz o papel de facilitador do processo de ações ele desenvolve atividades que estimulam a curiosidade do aluno levando a eles a vontade de buscar o conhecimento. 
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
O Estágio supervisionado é muito importante pra mim e para quem esta cursando Pedagogia, pois é no estagio que temos os primeiros momentos diante do aluno e do professor, é no decorrer do estagio que vamos coletar informações extremamente importantes para que possamos elaborar planos e projetos de intervenção pedagogia para aplicar em sala de aula. Então é durante o estagio que vamos colocar em prática alguns dos conhecimentos teóricos obtidos durante o curso de pedagogia e é importante para nós que somos professores em formação exercitarmos como o princípio de cidadania e responsabilidade social.
Prática do ensino /estágio supervisionado me favorece varias descobertas, sendo um processo dinâmico de aprendizagens em diferentes áreas de atuação do campo profissional e é através deste que vamos conhecer compreender e aplicar na realidade. 
 O Estagio é um eixo articulador entre as duas realidades (PRÁTICA, TEORIA), portanto a oportunidade que temos como um profissional em formação pode entrar em contato com o professor atuante e a realidade com todas as suas implicações em que vamos atuar para conhecer e para desenvolver as habilidades competentes necessárias.
 
OBJETIVOS DO ESTAGIO:
 
Ao analisar e refletir sobre como se da à articulação entre os saberes e os conhecimentos das experiências profissionais considerando ainda as questões de como os conhecimentos são transformados em saberes no momento da ação educativa. Corresponder as reais necessidades a presentadas pelo cotidiano escolar contemporâneo e um desafio que se coloca a qualquer atividade docente que atualmente ultrapassa a pratica de aplicar uma teoria aprendida ou repetir procedimentos e/ou metodológico, as utilizadas em outros contextos anteriores. Podemos observar que cada vez mais o professor tende passar por desafios que abrangem mais em suas praticas profissional.
Devido ser uma profissão cada vez mais marcada por uma rápida absolencia informação do saber e do conhecimento e por mutações, irreversíveis e acentuadas nas esferas sócias, históricas, econômicas tecnológicas, culturais entre outras, fazendo com que essa pratica profissional se torne, cada vez mais aspecto de considerável importância nos cursos de formação para nos professores.
O Estagio-nos leva as pratica pedagógica vivenciada, nos capacita para sermos profissionais competentes e através de observações no espaço escolar e em salas de aulas nos possibilita a buscar novos conhecimentos através das experiências vivenciadas na instituição. É nos momentos do estagio que vamos contribuir com nossos conhecimentos levando em consideração ao conhecimento do aluno com atividades propostas para o desenvolvimento da participação dos sujeitos. 
Devemos estar atentos às necessidades do aluno percebendo suas ações e as suas contribuições, pois temos que estamos cientes que o estagio e o primeiro passa para podermos lidar com crianças com várias etnias diferentes.
 É necessário, pois que as atividades desenvolvidas no decorrer do curso de formação considerem o estagio como um espaço privilegiado de questionamento e investigação.
 A aproximaçãodo estagiário com o professor da escola não é apenas para vigiar a aula e o modo de conduzir a classe é também para pesquisar o professor suas raízes seu ingresso na profissão sua inserção no coletivo docente como conquistou seus espaços e como vem construindo sua identidade profissional ao longo do tempo.
(PIMENTA; LIMA, 2010, P.112).	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
Rotina observada:3°ANO B verpentino
Comecei hoje a observaçao, na sala da professora Rosangela.
Ao chegar na escola fui direto na sala da pedagoga viviane.
logo após a viviane pediu que eu esperasse pois ela estava em reuniao com uma mae de aluno ,sentei la no banco e fiquei um tempão la na espera depois de quase duas horas esperando ela saiu da sala e pediu pra mim acompanha-la foi entao que finalmente fomos pra sala no segundo andar da escola ,eu esperava que ela me apresentasse a turma com mais intusiasmo ne mas não foi bem assim ela apena chamou a professora e disse a maria vai fazer observaçao na sala ta ,a professora virou e disse pode sentar em algum lugar ,eu toda sem graça ne pois eu esperava mais as crianças olharam pra mim e eu falei boa tarde crianças eu sou a maria vou fazer estagio de observaçao a qui na turma tudo bem ,algus eu já conhecia eles falaram ei tia na maior alegria mas ate com medo da professora ,enquanto isso a professora estava na porta da sala converssando com a pedagoga ,eu me asentei no fundo da sala do lado direito ,coloquei minha bolsa no chao e pus o caderno na mesa e a caneta e a professora ainda na porta a conversar ficou um bom tempo lá. finalmente a professora ,
Rosangela entrou na sala e falou hoje e matematica e ciencias. 
passou no quadro uma atividade de conjuntos onde as crianças tinha que descobrir o valor do total.
sem fazer contagem nos dedos ou nos palitos .
ela estava bem desconfortavel com a minha presença ,derrepente ela chegou na minha carteira colocando uma carteira e uma cadeira ,e disse esse e o aluno renan ajuda ele que ele e muito devagar eu disse a ta tudo bem perguntei a ela se ele tinha difilculdade de aprendisado ela mal respondeu o pior de tudo ela pediu pra mim ajudar num exercicio que nem eu sabia eu estudei na minha infância ,pra não ficar sem graça ne eu me esforcei la com o aluno fiz depois ela corrigiu no quadro esta ate certo.mas suei viu penssei e agora o que sera de mim a professora já esta toda estranha ne vou ter que sivirar . As horas foram passando e ela corrigindo todas as questoes da atividade ,faziam augumas piadinhas com as crianças mas foi tranquilo fora a cara de insatisfeita dela ,depois ela comentou a respeito da atividade do dia seguinte que as crianças tinha que treinar pra poder acerta na brincadeira estoura balão que seria no outro dia .logo depois começou o recreio ,onde as crianças vaõ ao banheiro merenda brinca todos os professores ficam na sala de professores ,depois voltam pra salas de novo começando uma nova materia ciencias a professora pede pra todos tirarem os livros de ciencias e fazer as atividades das 96 a122.as crianças começam a fazer as atividades e ali pude observar o quanto e cansativo a rotina na sala de aula ,foi assim fui embora e apenas dei cheau para as crianças e fui embora .
Rotina observada 5° ano 
Mais um dia cheguei na escola logo após as crianças entrarem pra salas 
cheguei a pedagoga estava na sala dela dei boa tarde a ela.ela me 
perguntou se eu já tinha ficado no 5° ano eu disse que não foi entao que ela disse pode subir la e fala com a marcia que voce vai observar la hoje tudo bem 
fui pra sala quando cheguei la a professora me olhou do lado de fora e perguntou o que eu queria eu disse que era estagiaria e que a viviane me pediu que fosse pra sala dela ela a ta pode entrar .
Entao eu mesmo me apresentei a turma porque ela nem se importou 
foi ai que me acentei numa cadeira dos fundos e com o caderno e caneta comecei a observar ,na sala tinha 25 alunos e uma sala com pouquissimas informaçao ,tem cortinas na janela ventilador e uma boa sala .
Os alunos e super tranquilos ,mas a professora que estava em sala era so pra reposiçao de aula pois a professora regente de turma que seria a Adriane esta de atestado medico devido a esse motivo a marcia esta lecionando na sala,ela é uma professora bem nervosa ou seja é brava mesmo pra minha sorte tinha uma oprofessora de apoio na sala que acompanha o aluno bruno olhando ele aparentemente é uma criança normal não parece ter necessidades ,a rosilene que acompanha o aluno ficou um bom tempo conversando comigo ,falava varias coisas a respeito da faculdade dela do salario dela o dia cansativo viu ninguem merece ,a professora enquanto isso passava atividade no quadro pros alunos copiarem eles demoravam muito ela ficava meio extressada alguns falavam que já tinha a materia no caderno ela dizia que a Adriane pediu pra revisar que seria materia da prova então era so pra copiar .
depois ela passou uma folhia com varias perguntas ,não pude ver o que estava na folha pois a professora estava muito agitada então fiquei so no meu cantinho mesmo ,quando todos acabarão ela pediu pra tirar o livro ,e escreveu no quadro medida de tempo,pg 94 e começou a falar da historia dos indios e assim foi ate o intervalo as crianças foram no banheiro merendaram macarrão e voltaram pra salas ,depois reuniram foram pro educaçao fisica com a professora Suellen Araujo , eles jogaram fultibol .
Observaçao 2°B com a professora Ana Cristina
Hoje cheguei bem animada já estava me sentido mais avontade em relaçao aos outros dias a pedagogoa viviane me direcionou a sala da turma do 2°ano onde Fui bem recebida ,a Viviane me apresentou a tuma foi bem tranquilo não me senti tão despresada neste momento .
Me acentei no cantinho da sala ,e começei a observar ,me ofereci pra ajudar e fiquei ali ,logo a entao a professora pediu que els colocassem os cadernos de portugues em cima da mesa ,perguntou o dia e a data a maioria respondeu ela colocou e pediu que copiassem ,foi então que escreveu varias palavras abacaxi,banana,mamão e pediu que eles formassem frases com as vogais .
pediu algus alunos para irem no quadro e formar frase sem se esquecer dos acentos e pontuaçoes usando sempre letras maisusculas no inicio das frases .
Os alunos ainda tem muita dificuldades em formar frases e indentificar vogais ,
O luiz fes a frase eu como a banana ,assim foi alguns consegui .
depois ela pediu que eles formacem as frazes no caderno .
Depois de um bom tempo ,a atividade acabou ela passou um texto pra eles retirarem do texto todas as vogais e formarem frases pra proxima aula ela explicou o que deveria ser feito logo entaõ pediu o livro de matemática,pediu que abricem nas baginas 90 a 93 e fizessem as atividades ali eles ficaram horas,depois fomos pro intervalo e logo após a biblioteca escolher livros pra levar pra casa .foi um dia muito cansativo as rotinas é muito puxada.
Observação 1°ano com a professora Tânia 
Ao chegar na escola fui bem recebida ,pela viviane ela me dirigiu a te aprofessora Tânia me apresentou a tuma e professora pediu que eu ficasse a vontade me acongheguei no canto da sala .foi ai que a professora começou a atividade colocando no quadro a quantidade de meninos e de meninas que vieram naquele dia as meninas foram representadas pela letra A e os meninos pela letra O tinha sete meninas entao a professora pediu que a aluna maria eduarda representasse a quantidade de meninas escrevendo no quadro as letras juntas foi entao que ela escreveu aaaaaaa ela escreveu cursiva nossa com os meninos foi a mesma forma o bernado escreveu tambem ooooooooooo
onze veses eu achei incrivel fiquei admirada eles são tão pequenos e já sabem escrever fiquei maravilhada ,depois ela escolheu uma menina e pediu que ela colocasse o numeral 7 no quadro representando as meninas e um menino pra colocar o numeral 11 que representa os meninos .
Depois perguntou a turma se estava certo augumas crianças não concordaram entao ela pediu que so as meninas se levantassem para a menina fazer a contagem foiassim que ela tirou as duvidas que avia no momento da atividade depois e la repetiu o mesmo processo com os meninos tirando a as duvidas finais quando todos já estavao certo que estava certa a resposta todos fiseram a contagem juntos.depois foram trabalhado o calendario e o relogio foram trabalhadas formas geometricas e cores ,logo após foram para a biblioteca ouve contaçao da historia o patinho feio foram feitas varias perguntas as crianças a professora falou a respeito do racismo e preconceito,depois cada um escolheu um livro que mais gostasse para poder ler.
houve o intervalo como sempre , foi um dia bem divertido e prazeiroso .
3.1 Caracterização do Campo de Estágio 
01-secretaria composta de:1 aparelho de telefone ,05 arquivos de aço ,02armarios de aço ,um armário de madeira c/repartição usada para atendimento ,03 micro computadores ,01 impressora multifuncional ,01 duplicador .
01-sala Depto .Pessoal composta de uma mesa de madeira formato em L,01microcomputador 02 paredes com armário em madeira com repartições para arquivos administrativos e pessoal 03 cadeiras e uma mesinha para café .
01 banheiro para uso da secretaria e Dpto. Pessoal.
01 sala de professores composta de uma mesa de 14 lugares, 17 cadeiras, 01 microcomputador, 01impressora a lazer, uma mesa para suporte de giz e copos para tomar agua, 01 banheiro masculino e 01 feminino. 
“01 biblioteca composta de: Livros de todos os gêneros e matérias afins, 01 microcomputador 01 TV de 29” e 01 DVD, 09 mesas e 34 cadeiras, 04 estantes de madeira, 01estante de aço e 01 arquivo de aço. 
01 sala de supervisão e vice-direção composta de 02 mesas e, 03 cadeiras. 
01 banco estofado, 01microcomputador 01 impressora a lazer, 01armario de aço, 02arquivo de aço e 01 quadro de avisos de madeira.
01 “laboratório de vídeo composto de: 01 quartinho para deposito de equipamentos em desuso 01 TV de 29”, 01 DVD, 40 cadeiras, 01 mesa de madeira para suporte.
01 cantina composta de: 01 espaço para deposito de alimentos perecíveis e ute cílios e não perecíveis, 01 espaço dividido em prateleiras de madeiras para guardar vasilhas em geral: panelas, talheres, pratos etc..,01 micro-ondas 01 morninho ,03 mesas de madeira ,01 espaço para cozinhar composto de 2 fogões de 6 bocas industrial ,01 geladeira e 02 pias amplas para lavar as vasilhas .
01 refeitório composto de: 10 mesas grandes e 20 bancos de madeiras, 01 mesa de madeira para suporte, 01 bebedouro móvel e um bebedouro fixo.
01 banheiro masculino para uso de alunos .
01 banheiro feminino para uso das alunas.
01 sala de direção c/recepção composta de: 01 mesa de madeira com tampa de vidro, 01cadeira Diretor, 01 mesa de madeira media, 01 cadeira estofada, 01 bebedouro, 01mesa com armário embutido para café, 01estofado, 01 bebedouro um armário de madeira com repartição e gavetas para arquivos, 01 jogo com 03 cadeiras embutidas, 01 sofá de 03 lugares,
01microcomputador, 01 impressora laser.
01 Sala de deposito de matérias usada com os alunos de tempo integral.
01 Deposito material administrativo s.
Depósitos de matérias de limpeza.
01 banheiro das ASBs.
14 salas de aula composta de: Mesas e cadeiras (45 unidades em cada) e quadro negro.
 Mesa do professor c/01 cadeira e quadro negro.
01 sala de laboratório de informática composta de: 20 Microcomputadores, 30cadeiras, 01 quadro negro e 01 quadro branco.
01 quadra de esportes amplas composta de: 01 banheiro masculino, 01banheiro feminino, 01 banheiro para portadores de necessidades especiais, 02 depósitos de matérias esportivos, 03 mesas de Ping Pong.
01 área bem ampla utilizada como horta.
Pátios amplos e espaçosos composto com jardim.
A Escola é aberta a comunidade :É ofertada ao ensino fundamental 1° ao 9° e ensino medio.
Sendo manhã 390 alunos tarde 302 a noite não há mais alunos ,a escola é aberta somente a parte da manhã e tarde .
N° de alunos por turma:manhã 30 alunos
N° de alunos tarde:
Manhã:4 Horas 7:00 as 11:00 ensino medio 
Carga horaria: Tarde 4Horas 13:00 as 17:00 1° ao 9°
Dias letivo:
Com a carga horaria de 800 :Horas 1° ao 5° e 833:20 6° ao 9° e ensino médio a mesma caraga horária. 
3. 2 A Rotina Observada
 A Escola tem o fucionamento de segunda a sexta feira :sendo turno da tarde onde pude observar,que começa a funcionar a 12:OOHoras do dia onde os funcionarios chega pra preparar o espaço para receber os alunos.
Sendo fachineiras porteiras e porteiros,funcionarios da secretaria e a diretoria .
Os professores chegam 13:OO horas vao para sala de professores os alunos chegam junto com os professores tambem o tempo de tolerença para o portão fechar e de 15 minutos após o tempo extimado ele não é aberto mais ate todas as crianças já estarem em salas .
quando os alunos chegam eles vao direto para o patio onde a vice diretora gisele chama a atençao deles para a fila da oraçao do pai nosso .
todos fazem as filas de acordo com a sua serie após vaõ para salas .
Cada aula dura 50 minutos .
Orecreio tem duraçao de 15 minutos onde os alunos precisam ser bem rapidos para brincar lanchar e ir ao banheiro e tudo muito rapido .
No patio tem varios desenhos de amarelinha onde os aluno se divertem na hora do recreio,mas também pude perceber alunos maiores que ficam muito intertidos, com celulares e fones de ouvido no momento de intervalos .
A Hora de saída é 17:OO horas aos alunos de 1°ao 5° e os do 6° ao 9° saem 17:OO Horas e 15 minutos .
as fucionarias que ficam no portão ficam muito atentas a quem entra e sai da escola ela só libera se tiver autorizão para a entrega de alunos menores .ou se ela conhecer quem for buscar.
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO/REGÊNCIA EM SALA
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO
Ao chegar à sala, para conversar com a professora a respeito do projeto do estagio supervisionado, relatei a ela que eu teria que fazer um projeto de intervenção e aplicar planos de aula na sala junto com ela, perguntei se ela permitia a minha ação dentro da sala de aula dela, pois ela aceitou me deu total liberdade para aplicar o projeto.
Perguntei a ela se ela estava trabalhando algum projeto com a turma, pois se fosse o caso eu seguiria junto com ela o que já estava sendo trabalhada, ela disse que preferia uma novidade e que eu pudesse escolher o que seria trabalhado no projeto, pois então como já estava em mente um projeto que eu já tinha pesquisado, comentei a ela que eu queria fazer o projeto papa óleo, pois já via visto umas reportagens deste projeto num chat http://www.ecodesenvolvimento.org/voceecod/aprenda-a-reciclar-oleo-de-cozinha#ixzz4ebpbblrd. Então achei muito legal e interessante por ser um produto que é usado no dia-dia de todas as famílias.
Fiz varias pesquisas a respeito do assunto.
Pude perceber o quanto óleo de cozinha mal descartado na natureza e prejudicial à saúde e o meio ambiente devido a essas pesquisas resolvi montar o projeto do meio ambiente, que tem como titulo papa óleo que é o mesmo nome que foi dado no projeto da cidade de montes claro em MG.
Projeto meio ambiente: 
Reciclando o óleo de cozinha
 Duração: uma semana.
1° 
Dia me apresentar à turma, ter uma conversa formal com os alunos, fazer perguntas a respeito do que os pais ou responsáveis fazem com os restos de óleo que sobram nas valsinhas onde eles jogam deixar que eles interagissem uns com os outros e me expor às perguntas deles ouvindo e tirando duvidas.
Apresentar a eles algumas reportagens imprimidas em folhas a4 pra eles tirarem algumas duvida. OBS. Artigos que não sejam muito longos e desinteressantes.
2° Dia 
Levar um aparelho notebook pra sala, e mostrar como o óleo mal descartado é prejudicial à natureza e o meio ambiente, levando a eles os conhecimentos de vários produtos que o óleo pode virar depois da reciclagem. 
Falando pra eles que podemos reciclar ou enviar para quem faz reciclagem.
3° Dia
Pedir que eles façam desenhos da natureza com a poluição do óleo e desenhos sem a poluição, relatando de acordo com os vídeos assistidoem sala, de acordo com os atributos de cada um os deixando soltarem a sua própria imaginação sempre interagindo com a ajuda da professora.
4° Dia
Fazer um cartaz com folhas grafite, e colar todos os desenhos e alguns artigos retirados da internet relacionados ao assunto e colocar no mural do pátio onde todos possam visualizar.
5°Dia
Pedir ajuda a uma pessoa experiente, que saiba confeccionar o sabão caseiro para que ela nos ajude no dia da culminância onde serão levados todos os ingredientes do sabão para juntamente com os alunos para que possamos ver todos os processos que o óleo leva para ser transformado nas barras de sabão, depois fazer perguntas se eles gostaram do projeto e o que foi de importante pra eles deixando que eles se expressem de acordo com os seus atributos. 
4.1 Introdução
PROJETO MEIO AMBIENTE
Reciclando o óleo de cozinha
Escolhi este projeto devido ser um projeto ,que pode consientizar os alunos os familiares e ate mesmo a comudade ,pois é com um pequeno ato que podemos prevenir grandes catrastrofes no meio ambiente .
Fiz varias pesquisas ,antes de por em pratica este projeto ,pude ver o quanto a natureza sofre com nossas atitudes que muitas das vezes não damos importância e jogamos óleo de cozinha na pia no quintal ou no lixo por muitas das vezes somos ingnorantes e não buscamos conhecimento sobre o assunto depois de ver como este produto se transforma no ambiente resolvi aplica-lo como plano de intervenção .Falando com a professora Maria Aparecida costa da turma de 4° ano ela se dispois em me ajudar no que for necessario como ela já mim conhecia e nós já nos dialogavam antes foi mais tranquilo.
Atráves deste projeto eu espero levar aos alunos a importancia de cuidar do meio ambiente ,mostrando a eles que mesmo que seja de forma simple nos tambem podemos contribuir para que o nosso planeta vem agradecer mostrando a eles que através desta atitude outras pessoas também possam contribuir evitando jogar o óleo incorretamente nas pias,nos ralos nos vasos sanitarios e no quintal ,eu espero também que a turma venha se divertir com as atividades propostas fazendo descobertas e mostrando o que elas já sabem pois nos também temos muito que aprender com os alunos .
4.2 Dados Gerais do Projeto
O projeto será realizado dentro do espaço da escola junto com os alunos do 4°ano 
Com a professora regente Maria Aparecida costa, com apoio da direção: pedagógica Viviane cândida, Gisele quaresma vice-diretora e Ernando Diretor da Instituição e juntos com os profissionais que estiverem interessados com o projeto .
Serão realizadas pesquisas junto com a turma em sala e individual
Com a ajuda de uma pessoa confiável (Dona Maria de Lurdes) e que já tem costume de fazer sabão vamos confeccionar o sabão caseiro.
Será realizada na Escola Sarah Kubistchek esta situada á Rua Antônio Pio Cardoso, n°375 no bairro Novo Horizonte na cidade de Betim-MG no CEP: 32.606-120.
 Tel:3135968455
Carga horaria de elaboração do projeto:
16: OO HORAS
Carga horaria de intervenção meio ambiente:
32: OO HORAS 
Eu Maria José Fonseca de Almeida dias, sou responsável por aplicar este projeto.
- Objetivo geral: levar os alunos a terem conscientização dos cuidados que temos que ter com o meio ambiente.
- Objetivos específicos: 
Identificar o nível de interesse pelo aluno no momento do projeto.
Desperta as curiosidades entre os alunos.
Levar os alunos a se descobrirem a traves dos seus próprios avanços.
-Metodologias: as pesquisas que forem coletadas durante o projeto será levada para a sala, onde todos vão ter a oportunidade de explorarem de acordo com o interesse de cada um, podendo fazer perguntas e explorando o seus conhecimentos.
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- Recursos: notebook para pesquisas, óleo de cozinha, soda caustica detergente de limão, água, bem quente, bacia plástica, colher de pau, luvas.
- Avaliação: Avaliação será feita durante os procedimentos do projeto, ou seja, em todos os momentos.
4.3 Referenciais Teóricos 
Durante a intervenção
O olhar de um estagiário
A docência nos anos inicia pressupõe analise e reflexão.
Sobre a organização da escola objetiva-se nesse estagio que nos acadêmicos aprofundemos nossos conhecimentos sobre o trabalho desenvolvido nos anos inicias do ensino fundamental bem como proceda a uma analise sobre o cotidiano escolar.
Da legislação vigente confrontando a prática observada com a proposta curricular da instituição e com os teóricos que sustenta sobre essa etapa de ensino. Posteriormente
Após diagnosticar e caracterizar a realidade da escola um segundo passa para nós estagiários é centrar-se em planejar e aplicar uma proposta de intervenção em uma turma de anos iniciais. Ainda esses períodos de estágio seguindo a proposta pedagógica do curso também deveram buscar sermos pesquisadores reflexivos, comprometidos com a aprendizagem dos alunos. Temos que desenvolver saberem pedagógicos focando o trabalho de investigação cientifica, utilizando novas tecnologias e valorizando a cultura do aluno. Pois só então vamos alcançar os nossos objetivos como futuros profissionais da pedagogia.
 De acordo com Pimenta (2010. p93) a pratica não existe sem um mínimo de ingredientes teóricos, praticas dos meios das técnicas utilizadas pela pratica transformação da antecipação de objetivos ou resultados que se pretenda atingir.
 
4.4 Planos de Aula da Intervenção 
Plano de Aula 1
- CONTEÚDO: No primeiro dia da interversão, será feita uma roda de conversa onde irei falar a respeiro do que eu estou fazendo ali no espaço escola, pedir a colaboraçao dos alunos para a execulçao do projeto que sera feito na instituição, passar tarefas para que eles possam fazer em casa, ou seja, pedir que ele conversse em casa com os familiares pedindo oleo de cozinha que são descartados na pia ou no lixo.
 Passar conteudos relacionados ao tema.
- OBJETIVOS: levar os alunos ao conhecimento dos riscos que o óleo causa ao meio ambiente quando e descartado de maneira incorreta.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: roda de conversas, slide.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: slide, folhas impressas, computador.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: avaliar de acordo com o desempenho de cada um.
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO: pesquisa
- OBJETIVOS: levar o aluno ao conhecimento do tema abordado.
- DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA: apresentar, a eles reportagem coletadas que falem a importância do óleo pra nossa vida como devemos utilizar e quando devemos descarta-lo, mas de forma correta. 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: reportagens relacionadas ao tema, folhas A4, lápis de cor lápis de escrever borracha.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: avaliação de acordo com o desenvolvimento do aluno.
PLANO DE AULA 3
- CONTEÚDO: fazer colagem, com os artigos coletados nas aulas anteriores.
Produzir cartazes com o tema proposto.
- OBJETIVOS: levar aos alunos a se conscientizarem a respeito da reciclagem.
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA: será desenvolvida em sala de aula junto com a professora e os alunos. 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: reportagens, computador.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: avaliação de acordo com o desenvolvimento de cada aluno.
PLANO DE AULA 4
- CONTEÚDO: elabora atividades, relacionada ao tema.
- OBJETIVOS: despertar os interesses dos alunos para o cuidado da natureza.
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA: levar os alunos ate o refeitório realizar pergunta as cantineiras a fim de saber o que elas fazem com os restos de óleo que não são utilizados na cozinha. 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: cozinha, cantineiras, e alunos.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: avaliar os interesses do aluno pelo assunto desenvolvido.
PLANO DE AULA 5
- CONTEÚDO: preparação do sabão.
- OBJETIVOS: levar o aluno a ter a oportunidade de ver como e importante reciclar de forma simples evitando contaminação do meio ambiente.
- DURAÇÃO 4 horas 
Plano de aula 6
Junto, com os alunos vamos fazer a observação do sabão, e fazer perguntas relacionadas à atividade.
Vamos todos, para o pátio para fazer os procedimentos do cortedas barras de sabão o deixando visualizar o final do projeto. Depois vamos fazer uma pequena caminhada ao redor da escola e fazer distribuição do sabão para os moradores da redondeza da escola e entregar encarte de como reciclar o óleo de cozinha para a conscientização do cuidado do meio ambiente. Após retornaremos para escola. Farei os agradecimentos pela participação de todos. Obs: a escola fica num local bem tranquilo onde os alunos podem transitar. 
Objetivo: Levar os alunos a terem o prazer em compartilhar para o cuidado do meio ambiente em que vive mostrar a eles que com um simples gesto nós podemos contribuir para o cuidado da natureza e da nossa saúde.
 DURAÇAO 4 HORAS 
Metodologia: conversa formal, levar todos para o pátio, onde eles vão poder ver e tocar no sabão depois de pronto. Fazer uma caminhada ao redor da escola e distribuir sabão e encarte para os moradores vizinhos depois voltar para a escola.
 Recursos metodológicos: colher de pau, balde, detergente de limão, um litro de soda caustica cinco litros de óleo de fritura, pátio, faca, tabuleiro, mesa, alunos, ajudante, professor e estagiário.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliar, participação desempenho de cada aluno e professor e eu como o aplicador do projeto.
 
4.5 Relatos da Aplicação da Intervenção
O momento da intervenção foi muito gratificante quando comecei apresentar o projeto a turma todos ficou muito atenciosa quando falei a respeito da reciclagem do óleo todos queriam falar sobre tema, alguns disseram que a avo fazia outros a mãe. 
Uns falaram que a mãe juntava para a vizinha .foi ai que eu dei parabéns para as atitudes de quem recicla (mãe, avo, vizinha) .
Logo após comecei a falar sobre o prejuízo que o óleo que e descartado de forma incorreta trás para nossa saúde pro meio ambiente e pra natureza também falei que pode causar doenças para o ser humano devido o óleo acumular nas redes de esgoto e atrair animais como ratos, baratas entre outros, relatei do efeito estufa que o mau descarte do óleo causa no solo eles ficaram admirados todos trouxeram pesquisas feitas em casa trouxeram vários litros de óleo. Eu também fiquei satisfeita com a atitude dos alunos a professora ficou muito animada com a atividade disse que era muito diferente que ela achou muito bom o tema. No momento das atividades todos foram muito cooperativos na construção do cartaz no momento do preparo do sabão eles fizeram varias perguntas, eu expliquei que eles não devem tentar fazer de forma alguma em casa que e muito perigoso que e um procedimento que só deve ser feito por um adulto que entende a respeito da fabricação do sabão que e preciso estar equipados teve alunos que contou que a avo queimou o olho o braço outros disseram que a avo usa roupas apropriada touca cada um relatou um caso diferente alguns não sabiam a respeito dos procedimentos, mas foi muito divertido eles ficaram encantados com a forma que óleo ia se transformando em sabão não sei nem como explicar foi muito encantador o olhar de cada um no final todos levaram sabão para casa foi um momento único .
Coordenação da escola ficou muito agradecida alguns puderam presenciar o procedimento de perto, pude falar da minha escolha do titulo, que foi depois de varias pesquisas de projeto que escolhi este que achei muito interessante que era algo que acontece ate mesmo em nossas casas e às vezes nem damos conta dos riscos que causamos no meio ambiente e assim foi tudo ocorreu melhor que eu esperava. 
 Ensinar não e transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria produção ou a sua construção.
“Paulo Freire”
Considerações finais
O objetivo deste projeto foi levar aos conhecimentos dos alunos que através de gestos simples como a reciclagem do óleo podemos evitar grandes transtornos no meio ambiente, pois e através das atitudes do homem que mudamos o mundo onde vivemos. Levando a eles os conhecimentos das varias espécies de animais marinhos terrestres que sofrem ao respirar a poluição devido ao descarte incorreto do produto, assim também os solos que estão sendo impermeabilizando a terra e estão agravando o efeito estufa por causa da decomposição que é liberada o gás metano . 
Através do estagio pude presenciar de perto as necessidades de cada aluno, presenciar o afeto deles o esforço deles pra conseguir executar atividades em tão pouco tempo. 
Ver a socialização deles com os professores, eu pude notar o quanto o professor e sobre carregado no seu dia-dia, o quanto e importante ter amor pela profissão por que não e fácil lidar com tantas diferenças cada criança tem um temperamento diferente notei também a direção da escola e muito compromissada com seus alunos ,estão sempre a parte de tudo que acontece foi no estagio que percebi que pra trabalhar com anos iniciais temos que ter comprometimento ,amor dedicação, no estagio tive momentos muito destrutivos receber a alegria da criança e a atenção delas me fez a refletir o que e realmente ser um professor .Ser um profissional e só esta ali dando uma aula vai muito além disso e forma cidadão ,e construir sonhos levar o aluno a ver muito além de uma sala de aula. Percebi que todos os funcionários estão sempre atentos aos alunos.
Amostra de estagio 
Daniela Gomes 6° período: escola estadual Ede Teresinha de Almeida Fagundes.
Turma 4° ano projeto: febre amarela.
Lídia 7° período: colégio Barcellos 
Turma 3° ano projeto: agua.
Elizangela Lopes 6° período: escola municipal Josefina Lucas Muniz.
Turma 1° ano projeto: febre amarela o remédio e a prevenção.
Ana Elina 7° período: escola estadual doutor Renato Azeredo.
Turma 1° ano projeto: alfabetização e interação familiar.
Joelma 6° período: escola municipal frende Edgar.
Turma 1° ano projeto: interdisciplinar a joaninha que perdeu a pintinha.
Francisca 7° período: escola José amados de Souza.
Turma 1° ano projeto: agua.
Marilza 6° período: escola municipal Júlio José de Souza.
Turma 1° ano projeto: diversidade e inclusão.
Poliane Lurdes 6° período: escola municipal dona ailza Maria de Jesus.
Turma 5° projeto: alimentação saldável.
Kelly 6° período: escola municipal Alaíde de oliveira Sales.
Turma 1° ano projeto: a construção do eu.
Fabiana 7° período: escola estadual sara Kubistchek.
Turma 1° ano projeto literatura.
Rosa Lina 7° período: escola estadual sara Kubistchek.
Turma 1° ano projeto: meio ambiente.
Maria José 7° período: escola estadual Sarah Kubistchek.
Turma 4°ano projeto meio ambiente, reciclando o óleo de cozinha.
REFERÊNCIAS UTILIZADAS
Anos iniciais do ensino fundamental: a construção de uma prática educativa de quaBRZEZINSKI, Iria. Políticas contemporâneas de formação de professores para os anos iniciais do ensino fundamental. Educ. Soc., Campinas, v. 29, n. 105, p. 1139-1166, set./dez. 2008. Disponível em: . Acesso em: fev. 2017. lidade nos anos iniciais do ensino fundamental de nove anos de
CURI, Edda. A formação matemática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental face às novas demandas brasileiras. Revista Iberoamericana de Educación. Disponível em: . Acesso em: fev. 2017.
http://www.saocarlosemrede.com.br/economia/oleo-e-gordura-sao-campeoes-de-entupimentos-nas-tubulacoes
© Biblioteca Digital da Unopar – Londrina - 2017
APÊNDICE
Caso achar necessário utilize-se desse espaço considerado elemento opcional a fim de complementar sua argumentação. Caso não julgar importante, desconsidere esse subsídio.