AV EJA 2017

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	Avaliação: CEL0359_AV_201201242568 » FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
	Tipo de Avaliação: AV 
	
	Professor:
	NAIDINALVA FERNANDES DA SILVA DA COSTA
	Turma: 9003/AC
	Nota da Prova: 6,7    Nota de Partic.: 0,5   Av. Parcial 2  Data: 10/06/2017 10:23:29 
	
	 1a Questão (Ref.: 201201882644)
	Pontos: 0,7  / 1,0 
	Alguns conceitos centrais do pensamento de Paulo Freire, assim como termos ligados a procedimentos metodológicos como a leitura do mundo precedendo a leitura da palavra se tornaram referências para o debate curricular da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Cite 3 conceitos centrais do pensamento de Paulo Freire.
		
	
Resposta: Libertação, autonomia e entendimento de mundo.
	
Gabarito: Conscientização, libertação e Autonomia.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): incompleto
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201887140)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Aponte uma das marcas negativas dos materiais didáticos aplicados na EJA nos últimos anos.
		
	
Resposta: Material didático feito para crianças e adolescentes que são usados com os adultos. O material didático não leva em consideração a bagagem de experiências que o adulto possui.
	
Gabarito: A (re)utilização dos materiais produzidos para a chamada escola regular na EJA.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202094651)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A partir do ano 2000, temos a incorporação de novos marcos conceituais e normativos da EJA estabelecidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, que através do parecer 11/2000, aponta para a necessidade de passarmos de um paradigma de educação Compensatória para uma concepção de educação continuada ao logo da vida. Uma das grandes dificuldades de se implementar esta nova perspectiva se dá pelo fato do professor ainda:
		
	
	Aproximar o conteúdo formal da realidade dos educandos.
	
	Ter uma postura crítica reflexiva em relação aos conteúdos ensinando.
	
	Ter turmas heterogêneas e com interesses diferentes. 
	
	Ter como referencial pedagógico o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
	
	Ter um olhar atento e sensível aos saberes populares.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201201472769)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em 1960 foi criado o Movimento de Cultura Popular (MCP), organizado, primeiramente, em conjunto com a Prefeitura Municipal do Recife, e, posteriormente, estendido a várias outras cidades do interior de Pernambuco. Destaca-se, na proposta ações no campo do teatro, atividades culturais realizadas nas praças públicas, além de escolas para crianças e adultos. A educação era concebida como proporcionadora das condições intelectuais para um maior esclarecimento dos trabalhadores; assim, o acesso à leitura e à escrita oportunizariam a ampliação do entendimento político das classes populares em função de um engajamento voltado para a transformação social.
Para o MCP (Movimento de Cultura Popular) a educação trazia como proposta:
I. ações no campo do teatro, atividades culturais
II. educação proporcionadora de condições intelectuais para os trabalhadores.
III. acesso à leitura e a escrita ampliando o entendimento político das classes populares.
IV. entendida como educação funcional, isto é, treinamento de mão de obra.
 
		
	
	A. Somente a I e III estão corretas.
	
	D. Somente I, III e IV estão corretas.
	
	C. Somente a I e IV estão corretas.
	
	B. Somente a I e II estão corretas.
	
	E. Somente I, II e III estão corretas
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201201834889)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	 Podemos afirmar que a lógica que norteou a reforma educacional de 1968 e 1971 ficou marcada e influenciada pela teoria do capital humano. Acentuou-se dessa forma o deslocamento da educação do contexto social e político, enfatizando o caráter eminentemente tecnocrático das ações educacionais.
Entre as ações dos governos militares ara a Educação de adultos, estavam a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967, após 1970, o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos. Nesse momento, o governo militar substituiu o Plano de Alfabetização nacional, coordenado pelo educador Paulo Freire pela Cruzada da Ação Básica Cristã (Cruzada ABC).
Marque o item que apresenta a tendência desse ato do governo militar.
		
	
	(   ) O predomínio da concepção tecnicista.
	
	(   ) Significar a educação no período da ditadura militar.
	
	 (   ) Vincular a Educação de jovens e adultos à formação para o trabalho e à formação moral.
	
	 (   ) Reforçar a perspectiva de uma ação civil.
	
	(   ) Difundir a Teoria do capital humano.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201201894683)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Dentre os itens que seguem marque aquele que completa a frase CORRETAMENTE As funções constantes no Parecer elaborado para a Educação de Jovens e Adultos são fundamentais na construção do novo paradigma para a EJA, porém ainda não foram incorporadas como diretrizes pedagógicas nos espaços de formação de professores, pois poucos são os cursos de Pedagogia e de Licenciatura que oferecem habilitação ou disciplinas de EJA. Dessa forma, o professor ainda encara a educação de adultos e jovens numa perspectiva 
		
	
	Exploratória. 
	
	Compensatória. 
	
	Conceitual. 
	
	Qualificadora 
	
	Equalizadora. 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201201890580)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	É correto afirmar que a EJA encontra-se diante de antigos e novos desafios para melhorar sua qualidade e proporcionar igualdade de oportunidades de condições para todos, EXCETO: 
		
	
	Desde o período colonial, até os dias atuais, podemos constatar que o Estado tem atuado de forma descontínua, fragmentada e aligeirada em relação ao oferecimento de educação para adultos.
	
	A EJA deve investir em uma formação humana, que possibilite ao individuo aprender criticamente e que tenha acesso à cultura geral.
	
	Ainda existe no país uma grande parcela da população analfabeta ou analfabeta funcional e em decorrência disso, estes indivíduos são excluídos sócio culturalmente.
	
	A EJA ainda tem um grande desafio frente à Formação de Professores para atuar nesta modalidade de ensino.
	
	A EJA é uma modalidade educacional que atende, majoritariamente, alunos-trabalhadores deve ter por finalidade o compromisso com a formação profissional.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201201895300)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Sabemos que as escolas de Educação de Jovens e Adultos recebem como alunos e alunas uma juventude com histórias e experiências de vidas diversificadas, marcadas pela diversidade e pluralidade não reconhecidas e valorizadas no ambiente escolar. Após refletir sobre o trecho anterior marque o único item que NÃO apresenta uma experiência de vida a ser considerada pela escola. 
		
	
	Histórico escolar 
	
	Ritmo de aprendizagem 
	
	Estrutura existencial 
	
	Vida profissional. 
	
	Origens, etnias, idades, crenças, etc. 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201201507826)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O sistema Fordista/Taylorista ao implantar a linha de produção e reduzir a participação do trabalhador a procedimentos repetitivos e mecânicos, processa a separação entre o sujeito e o saber, entre o pensar e o fazer. Objetivando aumentar seu controle sobre o trabalhador e sobre o processo produtivo, o capitalista vai impor uma divisão social no local da produção. Esse modelo produtivo, ao fracionar o processo de produção, consubstanciou a divisão entre: 
		
	
	Trabalho para a produção e trabalho para a indústria
	
	Trabalho instrumental e trabalho repetitivo
	
	Trabalho rápido e trabalho lento
	
	Trabalho manual e trabalho intelectual
Trabalho qualificado e trabalho desqualificado
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201201407452)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Entende-se que atualmente, e em razão mesmo dos debates sobre as relações entre as dimensões múltiplas do currículo prescrito, real, em ação, avaliado, oculto, o debate se desloca para o eixo da sala de aula, da formação do professor, dos recursos didáticos disponíveis e sobre como os mobiliza na organização coletiva e individual de situações de ensino e aprendizagem.
 Após leitura e análise do texto anterior coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso, nos itens que seguem. 
Entende-se que materiais didáticos 
I. São artefatos que explicitam currículos.
II. Traduzem concepções de ensino aprendizagem.
III. Carregam representações de alunos e educadores.
IV. São elementos simbólicos da cultura escolar. Agora marque a sequência correta: 
		
	
	V, F, V, V
	
	V, F, F, F
	
	F, F, V, V
	
	V,V,V,V 
	
	F, V, F, V
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 05/06/2017 até 20/06/2017.
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