ATIVIDADES MOTORAS ADAPTADAS PARA O ALUNO COM SINFROME DE DOWN

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ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA PARA OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS - SÍNDROME DE DOWN 
Universidade do Estado do Pará
Curso de Licenciatura Plena em Educação Física
Disciplina: Fundamentos da Educação Física Adaptada
Profa. Dra. Simone de La Rocque Cardoso
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SINDROME DE DOWN
Descrita por Langdon Down no ano de 1866 e somente em 1959 que foi demonstrada por Jerôme Lejeune.a presença de 47 cromossomos ao invés de 46, em cada célula.
O cromossomo extra se localiza no par 21, por isso usa-se o nome de trissomia do cromossomo 21. 
A causa da anomalia cromossômica não é conhecida.
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SINDROME DE DOWN
	Segundo o IBGE (Pedrinelli e Verengue, 2008) 14, 5 % da população brasileira apresenta deficiências.
	Hoje em todo o mundo, entre 600 crianças que nascem, uma possui Síndrome de Down. Para bem desempenhar seu potencial, elas precisam de ajuda, compreensão e claro seu respeito.
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Fatores de risco:
ÞPais com defeitos nos cromossomos;
ÞPais expostos a agentes lesivos geneticamente tais como um vírus, raios-X ou exposição química.
ÞMulher em idade gestacional avançada (aos 25 anos 1 caso em cada 1.000 (aos 45 – 1 caso em cada 50).
Diagnóstico Pré-natal: Biópsia coriônica (amostra do vilo coriônico (Simoni et al, 1983) ( Trata-se de um método de aspiração com cateter guiado por ultra – som, realizado entre 8 e 10 semanas de gestação. É considerado o método mais seguro.
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SINDROME DE DOWN E ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA
Trissomia 21 > Um cromossomo extra > produção de + ensimas.
Tendências metabólicas:
 
Þ   Superoxidesnitase > Envelhecimento precoce (degradação cerebral = doença de Alzheimer)
 
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SINDROME DE DOWN E ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA
Þ   Fosfo-frutocinase > Diabetes, obesidade, hiperadiposidade.
Þ   Gliciamida-fosforibosilsintase e aminocimidasil – fosforibosilsintase > Excesso de ácido úrico.
Þ   Genes relacionados a uma proteína que é sensível ao interferon > Sensibilidade a muitas infecções. São susceptíveis a infecções e a natação é indicada, porém, deve-se orientar o responsável pelo aluno para a secagem da cabeça e do corpo logo após o término da atividade.
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SINDROME DE DOWN E ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA
Metabolismo dos Monocarbonos causa:
Diminuição do desempenho do sistema cerebral, e de maneira geral, a deficiência mental. (Lejeune, J. – Novos caminhos na pesquisa sobre a Síndrome de Down. III Conferência Internacional da Síndrome de down). É a causa mais comum de deficiência mental, sendo responsável por cerca de1/3 dos casos de DM grave.
Instabilidade Atlantoaxial: A instabilidade atlantoaxial pode contribuir para o deslocamento da Atlas, que por sua vez pode lesionar a medula espinhal. Pode ocorrer pela inclinação exagerada da cabeça para frente ou para trás (Sherriel, 1986). Ocorre em 10% dos casos.
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SINDROME DE DOWN E ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA
Recomendação e Cuidados que o Professor deve ter: solicitar exames: Eletrocardiograma, RX da Cervical e Ultrassom abdominal
 Cardiopatias congênitas: Orientações médicas quanto às limitações.
Hérnias umbilicais em 90%. OBS: Evitar atividades até obter o diagnóstico (Cooke, 1984).
Evitar elevações das pernas estendidas, pois causa grande pressão na hérnia. Normalmente encontrada na infância, pode ser corrigida por si só. Selecionar exercícios adequados. 
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SINDROME DE DOWN E ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA
Características físicas:
Olhos puxados (prega epicantal-formato oblíquo da fenda palpebral).
Mãos e pés largos; (forma grossa e curta, com dedo mínimo arqueado. Dobra palmar.
Nariz achatado e Língua produza – Sulcada, com palato elevado e dentes pequenos.
Crânio occipital achatado
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SINDROME DE DOWN E ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA
 Problemas posturais e ou ortopédicos: hipercifose dorso lombar, luxação congênita, tórax de pombo ou tonel.
Crescimento lento e cessa mais cedo, resultando em baixa estatura ou nanismo.
Pouca elasticidade da pele.
Dentição menor e anormal.
Visão com estrabismo, miopia e astigmatismo.
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SINDROME DE DOWN E ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA
 Limitações Funcionais:
     Desenvolvimento do S.N.C. tardio.
     Má postura.
 Menor força (devido à hipotonia).
 Menor coordenação.
 Dificuldade respiratória e cardíaca (alguns casos).
 Dificuldade na linguagem (alguns casos).
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SINDROME DE DOWN E ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA
Hipotonia nos músculos. Encontrada em bebes com déficits neurológicos severos. Diminui com a idade, mas não desaparece completamente.
Articulações com flexibilidade exagerada.
Frouxidão ligamentar: afeta principalmente o pé (pronado e ou chato) Exercícios diários devem ser feitos, afim de fortalecimento da musculatura plantar.
Capacidades Motoras: O equilíbrio tem a maior deficiência, tendo um atraso de 1 a 3 anos de idade em relação a outras crianças com deficiência mental sem síndrome. Dificuldade de ficar em um só pé por alguns segundos. 
Gostam de atividades rítmicas e recreativas.
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SINDROME DE DOWN E ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA
Maturidade Social: É superior ao esperado para a idade mental. Apresentam bons modos, são responsáveis, cooperativos, escrupulosos, alegres/animados. Embora cooperem, podem ser algumas vezes extremamente teimosos. 
Gostam de rotina e resistem a mudanças. Um déficit no S.N.C faz com que o estágio no “não”, criança de dois anos esteja presente. Deve-se lidar adequadamente ao invés de punir. 
Quociente Intelectual (QI) tende a decrescer durante a adolescência. Tornam –se menos atentos, mais lentos, e o processo de ensino é mais difícil. 
Pesquisas mais recentes sugerem a presença da doença de Alzheimer. Existe um déficit na interpretação da percepção sinestésica e tátil. 
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SINDROME DE DOWN E ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA
Pessoas com SD apresentam determinadas condições físicas, cognitivas ou sensoriais que podem lhe trazer algumas limitações ou dificuldades para a realização de algumas atividades com total independência.
A INCLUSÃO DO ALUNO COM SD. Na escola, todos os alunos devem estar convivendo diariamente juntos, percebendo uns aos outros. Relacionando-se com diferentes amigos, percebendo-se “parte” de um grupo, aprendendo juntos outras formas de conviver e ser em uma mesma sala de aula. Todos devem participar das atividades juntos. 
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SINDROME DE DOWN - considerações
É necessário entender que todas as pessoas, sem exceção, têm direito ao acesso de melhores vivências, proporcionadas pelo meio, a fim de terem oportunidades que favorecerão seu bom desenvolvimento e potencial, principalmente crianças em idade escolar. 
Vale ressaltar, que nessa conjuntura não importa o tamanho do potencial que cada aluno tem. Não importa quem dos dlunos tem mais ou menos potencial para isso ou aquilo. O que verdadeiramente significa em toda essa atitude inclusiva é o respeito a diversidade humana e a luta por igualdade de direitos. 
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SINDROME DE DOWN E ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA
A oportunidade deve ser proporcionada ao aluno com NEES na escola, no ceio familiar onde possa desfrutar da convivência coletiva do dia a dia. Seja no relacionamento com pais, irmãos, parentes, etc. 
Na escola, o simples fato de “fazer parte” é muito importante para o aluno incluído. Isso já lhe trás muito prazer e satisfação. 
BOM TRABALHO!! BJOS