DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM 27 0

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DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
UNIDADE II
PROFª Ma. LUCILENE GOMES DA SILVA
Material utilizado cap 8 livro A criança em Desenvolvimento Autora Helen Bee
AFINAL, O QUE É A LINGUAGEM?
AFINAL, O QUE É A LINGUAGEM?
Ela é um sistema arbitrário de símbolos;
Ela é governada por regras;
Ela é criativa.
AFINAL, O QUE É A LINGUAGEM?
Ela é um sistema arbitrário de símbolos;
Palavras e gestos representam coisas;
A combinação particular de sons e gestos que representam algum objeto, evento ou relacionamento varia de uma linguagem para outra – o que os torna arbitrários.
AFINAL, O QUE É A LINGUAGEM?
Ela é governada por regras;
Cada linguagem possui suas regras para reunir símbolos ou criar palavras;
Ex: criar superlativos, tempo verbal, ordem das palavras nas frases.
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AFINAL, O QUE É A LINGUAGEM?
Ela é criativa.
As pessoas falam uma língua combinando símbolos de novas maneiras para criar novos significados, de acordo com a necessidade do momento.
FASE PRÉ- LINGUÍSTICA
São os sons e gestos que os bebês fazem
FASE PRÉ- LINGUÍSTICA
Percepção inicial da linguagem
Bebês nascem e desenvolvem rapidamente a capacidade para discriminar sons da fala;
Com 1 – 2 meses prestam atenção e percebem a diferença entre muitos sons.
Mais tarde conseguem discriminar sílabas e palavras;
FASE PRÉ- LINGUÍSTICA
Percepção inicial da linguagem
Percebem os sons e movimentos da boca;
São sensíveis aos padrões de entonação e estresse da fala que estão escutando;
Desde o nascimento estão sintonizados com a linguagem que ouve ao seu redor.
FASE PRÉ- LINGUÍSTICA
Primeiros sons
Do nascimento até o 1º mês de vida o som mais comum que o bebê faz é o choro;
Faz também sons de reclamação, gorgolejo e satisfação;
FASE PRÉ- LINGUÍSTICA
Primeiros sons
2 meses em diante começamos a ouvir alguns risos e sons de arrulhos de vogal (uuuuu);
São sinais de prazer e apresentam variação no tom (altura e volume);
FASE PRÉ- LINGUÍSTICA
Primeiros sons
Aos 6 -7 meses aparecem sons de consoantes combinados com vogais ( babababa – dadada);
Parecem brincar com esses sons;
São os balbucios; E constituem metade dos sons do bebê até aos 12 meses;
É uma parte importante de preparo para linguagem falada.
FASE PRÉ- LINGUÍSTICA
Primeiros Gestos
Linguagem gestual desenvolve-se por volta dos 9 -10 meses;
Começa a fazer gestos e sons combinados;
Faz jogos gestuais como “bater palminhas” “dar tchau”;
FASE PRÉ- LINGUÍSTICA
Primeiros Gestos
 Por volta dos 9 – 10 meses começam a compreender o significado de cada palavra;
Linguagem receptiva;
As crianças compreendem antes de serem capazes de falar;
Nessa fase possuem os gestos significativos. 
PRIMEIRAS PALAVRAS
PRIMEIRAS PALAVRAS
A primeira palavra aparece em torno de 12 a 13 meses de idade;
Elas aparecem em situações específicas e em torno de sugestões;
Elas aprendem o que as palavras fazem;
Aprendem em situações interacionistas;
Não compreendem que as palavras são símbolos;
Aprendem lentamente e depois de muitas repetições;
Levam até 6 meses para se ter um vocabulário de 30 palavras.
PRIMEIRAS PALAVRAS
Explosão dos nomes
PRIMEIRAS PALAVRAS
Explosão dos nomes
Entre 18 a 24 meses as crianças aprendem novas palavras rapidamente;
Começam a compreender que as coisas têm nomes;
As usam em um sentido generalizado e várias ocasiões;
Ocorre a explosão do vocabulário;
Aprendem primeiro nomes de coisas e pessoas mais tarde verbos;
Aprendem pronomes (você, mim);
Palavras pessoais- sociais como não- sim- quer – por-favor.
PRIMEIRAS PALAVRAS
Aprendizagem posterior das palavras
Durante os anos escolares há uma explosão no crescimento do vocabulário;
Crianças aprendem por dia de 5 a 10 palavras;
Prestam atenção às palavras ditas no contexto social;
E já se atentam a nomes de objetos de uma única classe. Ex: frutas...
 
O DESENVOLVIMENTO DA GRAMÁTICA
FALANDO POR MEIO DE FRASES
FALANDO POR MEIO DE FRASES
A criança começa a juntar palavras e formar frases, inicialmente com apenas 2 palavras, depois com 3, 4 e mais palavras;
Normalmente entre os 18 e 24 meses;
As primeiras frases de 2 palavras são precedidas de gestos;
FALANDO POR MEIO DE FRASES
Um significado de frase transmitido pela linguagem gestual e corporal combinada com uma palavra é chamado de holofrases.
São comuns em crianças de 12 a 18 meses.
FALANDO POR MEIO DE FRASES
Primeiras frases: 18 a 27 meses
São frases curtas;
Geralmente de 2 a 3 palavras simples;
Usam substantivos , verbos e adjetivos;
Não usam preposições e verbos auxiliares ou seja, não fazem inflexões;
Consideradas linguagens telegráficas;
FALANDO POR MEIO DE FRASES
Primeiras frases: 18 a 27 meses
As crianças criam frases seguindo regras, mas não as dos adultos;
Usam regras para dar um certa ordem no que falam;
Ex: frase com dois substantivos 
Mamãe meia!
FALANDO POR MEIO DE FRASES
Primeiras frases: 18 a 27 meses
Significado
Exemplos
Agente-ação
Sarah come
Ação-objeto
Comer biscoito
Possuidor- objeto possuído
Mamãe meia
Ação- localização
Vem aqui; brincar lá fora
Objeto localizado- localização
Suco mesa
Atributo- objeto modificado
Livro grande
Nominação
Ele cachorro
Recorrência
Mais suco
FALANDO POR MEIO DE FRASES
Explosão da gramática: 27 a 36 meses
Começa em torno do 3º ano de vida;
Aprendem muitas inflexões e palavras funcionais;
Usam plural, tempos passados, verbos auxiliares, preposições;
Criam frases negativas e fazem perguntas.
FALANDO POR MEIO DE FRASES
Explosão da gramática: 27 a 36 meses
Aprendendo as inflexões: usam plural e construções negativas. Ex: nenhum livro!
Existe uma sequência predizíveis no uso de perguntas e negativas. Ex: quem? Quê? Quando? Onde? Por quê?;
Uso da super- regularização: também conhecida como supergeneralização. Ex: mais ruim, mais pior.
FALANDO POR MEIO DE FRASES
Frases complexas: de 30 a 48 meses
Nesta fase as crianças apresentam notavelmente frases complexas, com orações subordinadas, perguntas de final de frase e sentenças combinadas com conjunções e e mas;
Essa fase se amplia com a entrada da criança na escola em que são eliminados os erros recorrentes de super-regularização.
DESENVOLVIMENTO DO SIGNIFICADO
 DAS PALAVRAS
O QUE VEM PRIMEIRO, O SIGNIFICADO OU A PALAVRA?
É uma relação de pensamento e linguagem;
O entendimento cognitivo tem primazia;
Capacidade de categorizar as coisas;
Logo aprende rapidamente os nomes para as categorias existentes.
Ampliando a classe
A criança vê um gato e a aprende denominá-lo como gato!
Logo ela denomina todos os animais como gato!
Ou seja, criou a categoria gato para animais. O que é uma categoria muito limitada- subampliação, presente nos estágios iniciais da criança antes da explosão dos nomes;
A superampliação aparece com a explosão dos nomes.
Ex: Lua começa a ser co-relacionada com todos os objetos redondos.
Ampliando a classe
As superampliações surgem do desejo da criança de se comunicar;
A superampliação desaparece quando a criança começa a distuinguir as coisas e objetos;
Cuidado! Os pais podem contribuir para as superampliações. Ensinando inicialmente à criança por ex: o que é carro e logo associar carro ao carro de polícia, de bombeiro.