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Jerome Jerome 
BrunerBruner
1915
Psic‘logo
Foi professor em Harvard University
Doutor ᾿honoris causa῀
Universidades de Yale, Columbia, 
Sorbonne, Berlim e Roma.
Atualmente professor na 
New York University
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Algumas ideiasAlgumas ideias
 Ẇ… possŒvel ensinar qualquer assunto, de 
uma maneira honesta, a qualquer crian«a 
em qualquer est¡gio de desenvolvimentoẇ
 mas... deve-se levar em conta as 
caracterŒsticas das etapas do 
desenvolvimento
REPRESENTAߣO
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Algumas ideiasAlgumas ideias
 Ensinar um determinado conte€do a uma 
crian«a em qualquer idade  representar 
a estrutura deste conte€do.
 Ẇo ambiente deve ser percebido pelo 
aprendiz em termos de problemas, rela«÷es 
e lacunas que ele deve preencher, a fim de 
que a aprendizagem seja significativa e 
relevanteẇ
 O ambiente (planejamento das atividades) 
deve valorizar o aparecimento de 
rela«÷es e de similaridades entre ideias.
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Desenvolvimento Desenvolvimento 
intelectualintelectual
 ᾿ensinar …, em sŒntese, um esfor«o para 
moldar o desenvolvimento῀
 O desenvolvimento intelectual caracteriza-se 
por independÀncia crescente da resposta em 
rela«√o ¿ natureza imediata do estŒmulo.
 lembra...
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SKINNER PIAGET VYGOTSKY WALLON
Desenvolvimento Desenvolvimento 
intelectualintelectual
 O desenvolvimento intelectual baseia-se em 
absorver eventos, em um sistema de 
armazenamento que corresponde ao meio 
ambiente.
 Qual o papel do aluno?
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Desenvolvimento Desenvolvimento 
intelectualintelectual
 O desenvolvimento intelectual … 
caracterizado por crescente capacidade para 
lidar com alternativas simultaneamente, 
atender a v¡rias sequÀncias ao mesmo 
tempo, e distribuir tempo e aten«√o, de 
maneira apropriada, a todas essas 
demandas m€ltiplas.
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 Como o professor deveria ent√o, organizar o ensino.
Gradual? De uma s‘ vez? E a representa«√o?
Est¡giosEst¡gios
 Representa«√o ativa
 Representa«√o ic’nica
 Representa«√o simb‘lica
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Organiza«√o CurricularOrganiza«√o Curricular
 O currŒculo espiral
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Motiva«√oMotiva«√o
 motivação intrínseca e motivação extrínseca. O 
professor deve sempre estimular os alunos para a 
descoberta, desafiando-os sempre. 
 Importância da motivação e da compreensão no 
processo de aprendizagem. A formação de conceitos 
globais, a construção de generalizações coerentes e a 
explicitação da estrutura funcionam como facilitadores 
da aprendizagem.
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4 princípios explicativos do 4 princípios explicativos do 
processo de ensino/aprendizagemprocesso de ensino/aprendizagem
 motivação (reforços e motivação intrínseca);
 estrutura (modo de apresentação, economia e poder da 
informação);
 sequência (apresentação motora a que se segue a 
icónica e por fim a simbólica);
 reforço (feedback da ação).
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	Jerome Bruner
	Algumas ideias
	Algumas ideias
	Desenvolvimento intelectual
	Desenvolvimento intelectual
	Desenvolvimento intelectual
	Estágios
	Organização Curricular
	Motivação
	4 princípios explicativos do processo de ensino/aprendizagem